感覺教育內(nèi)容表格

1、感覺教具和教育內(nèi)容感覺種類教具教育的內(nèi)容視覺教育教育兒童辨別物體的大小、顏色以及形狀等的視覺能力大小圓柱體組高低、大小、粗細(xì)以及高低與粗細(xì)的組合粉紅塔大一小棕色梯粗一一細(xì)長(zhǎng)棒(紅棒)長(zhǎng)短顏色四色圓柱體與圓柱體組相同色板顏色的種類和顏色的明暗(濃淡)形狀幾何圖形嵌板各種平面幾何圖形幾何學(xué)立體組基本的幾何立體圖形構(gòu)成三角形各種三角形的組合與分解其他二項(xiàng)式三項(xiàng)式二倍數(shù)顏色和大小的要素應(yīng)用觸覺教育發(fā)展孩子各種觸覺觸覺觸覺板物體表面的粗糙與光滑溫度感覺溫覺板物體表面的冷與熱重量感覺重量板重輕聽覺教育-聲音的強(qiáng)弱、高低以及種類的辨識(shí)能力聽覺音筒（聽筒）聲音的強(qiáng)弱音感鐘音調(diào)的對(duì)比和排序味覺教育用舌頭來感覺味

2、道的教育味覺味覺瓶基本的味道種類（酸、咸、苦和甜）感覺種類教具教育的內(nèi)容嗅覺教育用鼻子來感覺各種氣味嗅覺嗅覺筒各種物體的氣味表l一6 名稱練習(xí)的三階段練習(xí)法練習(xí)項(xiàng)目階段老師兒童普通名稱練習(xí)(例如圓柱體C)第1階段這是大的。大的、大的、大的這是小的。小的、小的、小的。大的小的第2階段哪一個(gè)是大的?大的是哪一個(gè)?小的是哪一個(gè)?請(qǐng)把大的藏起來。請(qǐng)把小的藏起來?；卮饐栴}第3階段這個(gè)是怎樣的?這個(gè)是怎樣的?大的小的特別名稱練習(xí)（例如卵形體和橢圓體）第1階段這是什么?卵形體、卵形體、卵形體。這是什么?橢圓體、橢圓體、橢圓體卵形體橢圓體第2階段把卵形體拿給我。把橢圓體放到這里來。哪一個(gè)是卵形體?摸摸橢圓體。

3、回答問題或指認(rèn)第3階段這是什么？這是哪一個(gè)？卵形體橢圓體普通名稱練習(xí)（左）與特別名稱練習(xí)（右）的對(duì)比（例如卵形體和橢圓體）第1階段這是橢圓體。這是卯形體。這是什么？練習(xí)項(xiàng)目階段老師兒童普通名稱練習(xí)（左）與特別名稱練習(xí)（右）的對(duì)比（例如卵形體和橢圓體）第一階段這是橢圓體。這是卵形體。這是什么？第二階段把卵形體藏起來。把橢圓體放到這里來。哪一個(gè)是卵形體？摸摸橢圓體。（和左右相同）第三階段這是什么（怎樣的東西）？這是哪一個(gè)？G的名稱練習(xí)（例如圓柱體C）第一階段原級(jí)比較級(jí)最高級(jí)這個(gè)是大的。這個(gè)是小的。這個(gè)比較大。這個(gè)比較小。這個(gè)最大。這個(gè)最小。大、小比較大。比較小最大、最小第二階段指出比這個(gè)大的。把比

4、這個(gè)小的藏起來。把比這個(gè)小的放在這里。哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？?；卮饐栴}或指認(rèn)第三階段這是什么（怎樣的）？最大的、最小的、比較大、比較小教具操作的內(nèi)容與注意事項(xiàng) 1教具構(gòu)成：說明教具的組成、尺寸及形狀等并介紹其他所需教具要配上文字和圖片。 2適用年齡：感覺教育的實(shí)體主要是依據(jù)教具的課程安排以及幼兒個(gè)性的發(fā)展程度，并沒有特定的年齡限制，書中所指的也只是大慨年齡僅供老師參考。3基本操作：基本操作是最簡(jiǎn)單、最基本的操作，是老師一定要示范給孩子的操作。4.錯(cuò)誤控制：此項(xiàng)作為孩子評(píng)定自己活動(dòng)正誤的標(biāo)準(zhǔn)。5.直接目的：表示該教具練習(xí)的直接目的。6.間接目的：表示該教具練習(xí)能夠達(dá)到的間接效果。7.變化活動(dòng)：

5、是除了基本操作外的其他操作，老師可在孩子掌握了基本操作后示范。8延伸活動(dòng)：如前面所述的幾種加強(qiáng)練習(xí)，如記憶游戲、G變化、P與C-的組合和卡片等，豐富教具的使用價(jià)值。9注意事項(xiàng)：說明操作時(shí)應(yīng)注意的地方，包括教具的配置、管理和整理等。二、注意事項(xiàng)為了提高教具的示范效果，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：1預(yù)先決定進(jìn)行練習(xí)的場(chǎng)所(桌上或地毯上)。 2老師坐在孩子的右側(cè)。3分解各動(dòng)作，使孩子能更清楚地理解每一個(gè)提不。4仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的操作，把握并強(qiáng)調(diào)能培養(yǎng)專注力之處。5提示時(shí)，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)恼f明文字。6使用正確的詞句來解說要點(diǎn)。7老師提示時(shí)，所有動(dòng)作應(yīng)當(dāng)緩慢而準(zhǔn)確地進(jìn)行。8老師提示時(shí)，注意孩子的表情。9老師提示時(shí)，對(duì)是否讓孩子接觸教具應(yīng)有正確的判斷。10注意提示訂正每個(gè)錯(cuò)誤的地方。11在提示完之后，一定要提出有引導(dǎo)性的問題。12提示之后讓孩子自由使用教具，老師在一旁觀察。13分辨游戲與工作在動(dòng)作上的差別。14孩子練習(xí)時(shí)，訂正他