科技創(chuàng)新工作反思

1、科技創(chuàng)新工作反思我主抓科技創(chuàng)新工作兩年了，兩年來，我校學生在各級各類科技比賽活動中,榮獲獎項100多項，學校榮獲昌圖縣“科普示范?！狈Q號，學校還獲得了科技工作先進單位的榮譽稱號，李校長兩次被評為科技工作優(yōu)秀校長，我兩次榮獲優(yōu)秀科技輔導員。近日又被縣科協(xié)、縣教育局選送為鐵嶺市青少年科技教育示范學校評選單位之一。成績屬于過去，我校的科技創(chuàng)新工作任重道遠，在獲得鮮花掌聲之后，冷靜思考一下，我校在科技小發(fā)明、小制作方面還是空白。今后我們要加強對學生科技小發(fā)明、小制作這方面的培訓，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，讓學生在小制作、小發(fā)明這方面有所突破，并爭取在各級比賽中獲得好成績。我打算從以下幾方面入手：（一）

2、小發(fā)明項目 學生根據(jù)已有的科學技術知識和實際能力，在日常學習、生活和勞動中，對那些使用不方便、不稱心的東西，加以改進、改革和創(chuàng)新。（二）小制作項目 指導學生應用科學的原理，把身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產(chǎn)品加工制作成有新價值的實物。（三）科技創(chuàng)意項目 指導學生將自己的創(chuàng)意思想通過畫圖的方式寫出設計原理、結構說明、操作方法等。具體做法：     先了解學生的基本情況，在各年級中找出在這些方面較突出的孩子，確定研究對象，把他們都納入到科技興趣小組中，研究教育教學對策，采取相應措施，加強對創(chuàng)新科技工作的力度。但還是要在各年級段都開展此類活動，使學生參

3、與面廣，活動開展正常、有序，在活動過程中主要從以下幾個方面具體落實：     一、引導學生發(fā)現(xiàn)問題     發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)造的開端，學生通過觀察、實踐或簡單的現(xiàn)象分析，提出關注的對象、設想研究的方法是可貴的創(chuàng)造火花。教師不僅要關注與呵護，而且要千方百計創(chuàng)造條件去引燃學生的智慧火花，為之拾柴，使其熊熊燃燒。     創(chuàng)造的起點是置疑，培養(yǎng)學生探索的興趣及能力，首先就要從他們的好奇心及想象能力開始，引導他們主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始。在每一項的科技活動中，首先就是創(chuàng)設情境，營造引人入勝的氣氛，激起學生的求知欲望，吸引他們主動去參與學習活動，最后設計出最佳設計方案。     二、發(fā)揮學生的創(chuàng)造力     在科技實踐活動中，教師作為一個組織者，要鼓勵學生"我能行"。因為自信心是產(chǎn)生創(chuàng)造動機的基礎，同時教師要善于引導學生形成獨立思考、獨立操作的個性，克服從眾心理，在小制作、小實驗、小發(fā)明中遇到麻煩、挫折，教師要鼓勵學生克服困難，堅持到底。只有自主、自強、自信的人，才有創(chuàng)造的意識、愿望和精神。 以上是我的一點想法，如果我們學校在科技小制