二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1《找春天》∣人教新課標(biāo)

1、.?找春天?教案一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 一教學(xué)目的 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上

2、下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 知識(shí)與技能：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要

3、求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 認(rèn)識(shí)“羞、遮等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫“溪等9個(gè)生字。背誦全文，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確流利有感情朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)春天給大地的變化，走進(jìn)春天，留心觀察，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。二教材分析?找春天?，課題呼喚我們一同尋找春天，我們到校園里找找，也許能在操場(chǎng)上找到探出頭的小草；我們到野外看一看，也許能看到早開(kāi)的野花。課文優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作害羞的小

4、姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她美麗，有著嫩綠的眉毛，色彩斑斕的眼睛：她活潑，彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)的蕩著秋千.三教學(xué)重點(diǎn)1觀察春天的變化，體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天，體驗(yàn)大自然的美麗。2有感情地朗讀課文，注意停頓，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，看著插圖畫(huà)面背誦，不僅要背誦語(yǔ)言，更要背下畫(huà)面和豐富的情感。四教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生尋找春天的變化，發(fā)現(xiàn)春天的痕跡，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，激發(fā)孩子對(duì)春天的熱愛(ài)。五教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天，搜集描寫(xiě)春天優(yōu)美的句子。2搜集有關(guān)早春的圖片，在家長(zhǎng)的陪同下觀察小花、小草、小溪等的變化。六教學(xué)過(guò)程一新課導(dǎo)入：1問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)考慮。1同學(xué)們你們知道如今是什么季節(jié)嗎？出示課件1 早春

5、（2） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？出示課件2 天氣暖和了 小溪的冰融化了 小草變綠了 各種各樣的花都陸續(xù)開(kāi)放了 冬眠的小動(dòng)物漸漸清醒了2 創(chuàng)設(shè)情景，揭秘課題。春天剛剛來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們要留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)春天的痕跡。讓我們一同和作者去“找春天。板書(shū)出示課題：找春天 二檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理 。 自由讀課文。檢查生字認(rèn)讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1認(rèn)讀生詞：課件3 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲 杜 鵑 害羞遮掩躲藏 探頭嫩芽音符 觸到喜鵲互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。同桌互相討論識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典和朗讀課文理解字義，也可以運(yùn)用熟字加偏旁、換偏旁的方法

6、識(shí)記“觸、躲、鵲字的認(rèn)識(shí)。學(xué)生挑選合適自己的方法。2識(shí)記生字詞課件4 脫脫掉 凍解凍 溪小溪 棉棉花 搖搖頭 探探頭 躲躲藏解解凍 學(xué)生觀察：“九個(gè)生字在田格中的位置。 提問(wèn)：通過(guò)以上幾個(gè)字的觀察，有什么新發(fā)現(xiàn)？本課要寫(xiě)的九個(gè)字，都是左右構(gòu)造。除了“野、解二字，都是左窄右寬?？梢酝ㄟ^(guò)這一規(guī)律讓學(xué)生更好的掌握寫(xiě)法和識(shí)記。（3） 大聲朗讀，練習(xí)生字。課件5和老師一起做摘蘋(píng)果游戲，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)課件演示，讀對(duì)的字，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)生字的興趣，更好的識(shí)記生字。 三細(xì)讀課文，感知課文。1把剛剛學(xué)到的生字寶寶帶到課文中再讀讀，把朗讀、理解、感悟充分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由讀、大聲讀，體會(huì)春天的美妙。

7、2讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷揣著怎樣的心情找春天的？是哪段文字表達(dá)出來(lái)的？你從中感受到了什么？出示課件7春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天?！拔覀儙讉€(gè)孩子是懷著急迫、向往、沖動(dòng)地心情去尋找春天的。從“沖出、奔向看得出。提問(wèn)：誰(shuí)能帶著迫不及待的心情再來(lái)讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用角形畫(huà)出動(dòng)詞。師：你的朗讀正在召喚著大家，我們豈能落后。師生齊讀一二自然段。3輕讀第三自然段。出示課件8春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。師：請(qǐng)你一邊輕聲朗讀，一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出春姑娘害羞的樣子。聆聽(tīng)反響：這句話用了什么修辭手法，把比作了什么 。

8、生：擬人，春天比作害羞的小姑娘。師：你又是從哪看出春天的害羞呢？生：遮遮掩掩，躲躲藏藏。像這樣AABB式詞語(yǔ)，讓我們?cè)谡諛幼诱f(shuō)幾個(gè)：遮掩：遮遮掩掩 躲藏：躲躲藏藏認(rèn)真：認(rèn)認(rèn)真真 整齊：整整齊齊 四合作研讀，品讀課文。 1提出問(wèn)題，引發(fā)考慮。 我們仔細(xì)的找啊，找啊。找到了什么？出示課件9 請(qǐng)同學(xué)們用朗讀告訴。學(xué)生齊讀。2分段朗讀，理解段意。 1你知道什么是探出頭的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們演示一下。出示課件10 探出頭的小草多么得意啊？我們?cè)賮?lái)讀一讀。 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?板書(shū)：小草眉毛 小朋友們找到了 。 學(xué)生齊答：小草2春天不僅僅只擁有漂亮的眉毛，她們還擁有色彩斑斕的眼睛，你知道是什

9、么嗎？出示課件11 早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧? 師：綻放的花朵多么漂亮?。孔屛覀円煌蕾p。觀看課件。 小朋友們找到了 。 學(xué)生齊答：野花板書(shū)：野花眼睛3春天的音符又是什么呢？讓我們繼續(xù)往下讀。 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？出示課件12 小朋友們還找到了。 學(xué)生齊答：嫩芽板書(shū)：嫩芽音符4是誰(shuí)彈奏著嫻熟而有動(dòng)聽(tīng)的琴聲 ？出示課件13 解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧? 悅耳又動(dòng)聽(tīng)的琴聲是解凍的小溪彈出來(lái)的。 小朋友找到了。 學(xué)生齊答：小溪板書(shū)：小溪琴聲五結(jié)合情景，體會(huì)情感。??！春天來(lái)了，讓我們帶著欣喜和沖動(dòng)的心情讀課文最后一個(gè)自然段。出示課件14春天來(lái)了！我們看到了她，我們

10、聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑······師：小朋友們找到了什么？出示課件14 生：風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花 師：我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？觸到了什么？出示課件15 生：看到了：小草、野花、樹(shù)木 聽(tīng)到了：小溪、喜鵲、杜鵑 聞到了：花香、春的氣息 觸到了：蕩秋千、搖啊搖 師：文中省略號(hào)都省略了什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 從“省略號(hào)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天 。形成一幅山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面。 六老師總結(jié)出示課件16 春天是一

11、幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們身邊。 七課后練習(xí)，擴(kuò)展延伸。 1連一連出示課件17 小草是春天的 琴聲 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 2春天長(zhǎng)的很美，你能像課文那樣說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？出示課件18 例句：柳葉的枝葉彎彎曲曲，那是春天的小手吧！ 柳葉在花朵上扇動(dòng)翅膀，那是春天的節(jié)奏吧！ 蚯蚓在泥土留下一個(gè)個(gè)小洞，那是春天的腳步吧！ 小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，那是春天的歌唱家吧！ 總結(jié)：孩子們，我們已經(jīng)在課文中找到了春天，知道春天是個(gè)害羞的小姑娘。她就藏在我們身邊。希望同學(xué)們和爸爸媽媽一同到大自然中尋找春天。只要我們留心觀察，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就一定能找到春姑娘藏在哪里。七板書(shū) 找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴聲 聽(tīng)到了：小溪、喜鵲、杜鵑 聞到了：花香、春的氣息 觸到了：蕩秋千、搖啊搖 一起尋找大自然的春天八教學(xué)反思大自然的春天美不勝收，課文中的春天充滿夢(mèng)想。對(duì)于