二年級下語文教案18雷雨_人教版新課標(biāo)

1、.?雷雨?教案“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的

2、必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 【教學(xué)目的】宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 1.知識與技能要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大

3、幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 1認(rèn)識“壓、“亂等4個生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“垂、“沉、等12個生字。積累詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 2.過程與方法探究理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。3.情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點?！窘虒W(xué)

4、難點】理解課文內(nèi)容，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！窘虒W(xué)方法】 以讀為本，朗讀感悟。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 課件出示音頻?雷聲?談話交流：你聽到了什么聲音？雷聲聽到了雷聲，你想到了什么？雨師引入：是啊，雨是有脾氣的，它時而溫順，時而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢？板書課題，師生齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀要求。1自由朗讀課文，圈出課文中的生字借助拼音多讀幾遍。 2標(biāo)出自然段序號，同桌互讀課文，交流識字方法。3再讀課文，說一說課文主要講了什么？2.生字認(rèn)知小朋友們，課文中的生字寶寶來和我們做游戲了！課件出示識字游戲，讓學(xué)生認(rèn)

5、讀，檢查生字認(rèn)讀情況。 y luàn chuí hóng壓 亂 垂 虹認(rèn)讀詞語：把會認(rèn)的生字去掉拼音放在詞語里，指名認(rèn)讀，集體交流，穩(wěn)固識字。黑壓壓 亂糟糟 垂頭喪氣 彩虹朗讀帶有生字的句子：滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。突然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。一條彩虹掛在天空。3.書寫生字 課件出示會寫的生字“垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蟬 蜘 蛛，學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨摹書寫。 師指導(dǎo)：“虹 蟬 蜘 蛛幾個字“蟲字旁最后一筆變?yōu)樘??！按姑織l橫都不一邊長，指導(dǎo)筆順?！霸桨氚鼑鷺?gòu)造，先內(nèi)后外。4整體感知指名說一說課文主要講了

6、什么？完成填空，集體交流。課文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、精讀領(lǐng)悟1.理清脈絡(luò) 默讀課文，想一想哪幾個自然段寫雷雨前？哪幾個自然段寫雷雨中？哪幾個自然段寫雷雨后？請將課文分為三部分。指名匯報，集體交流。13雷雨前 46雷雨中 78雷雨后2.學(xué)習(xí)雷雨前1課件出示雷雨前圖片，圖文結(jié)合，完成填空：烏云壓 葉子不動 蟬不叫 蜘蛛逃走風(fēng)大 枝葉亂擺 閃電越來越亮 雷聲越來越響2比較2、3自然段，和1自然段描寫的景物有什么不同？1自然段是實實在在的景物，2、3自然段描寫的景物都是想象。3品讀句子“滿天的烏云黑沉沉的壓下來。從“黑沉沉和“壓體會到了什么？烏云的多、厚。“樹上的葉子一動不動，蟬

7、也一聲不叫。說明了什么？強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶。“突然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。“突然表現(xiàn)了什么？天氣的變化快“亂擺說明什么？是一場狂風(fēng) “一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！按购汀暗粲惺裁床煌?？垂是東西一頭往下掛，并不是掉下來。師過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響?？磥泶笥犟R上降臨。3.學(xué)習(xí)雷雨中1出事雷雨中圖片，請大家觀察雷雨中與雷雨前有什么不同？樹房子都看不清了“看不清說明了什么？雨非常大2品讀句子“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。“嘩、嘩、嘩，表達(dá)了什么？雨大而急“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。練慣用“漸漸地造句。很多狗漸漸地把那只牛圍了起來。師過渡：彩虹總在風(fēng)雨后，相信雨后的風(fēng)光燦爛。

8、4.學(xué)習(xí)雷雨后1出示雷雨后圖片，觀察雨后有哪些變化完成填空：空氣清新 太陽出來了 彩虹掛在天上蟬叫了 蜘蛛坐在網(wǎng)上 池塘水滿 青蛙叫起來2雷雨后的景象怎樣？美麗和諧從哪里體會到的？空氣清新、彩虹高掛、蟬鳴蛙叫。3“一條彩虹掛在空中?！皰熳钟玫煤迷谀睦?？讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上。 從“坐字你體會到什么？蜘蛛悠閑、愉快。5.拓展延伸自然界里有很多有趣的景象和規(guī)律，讀一讀兒歌：東方有云,天要轉(zhuǎn)晴。西方有云,風(fēng)雨降臨。北方有云,太陽高照。南方有云,大雨淋淋。四、課堂總結(jié)多么真實的雷雨?。∽髡哌\用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。這正是作者仔細(xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。讓我們也一塊去觀察，做個細(xì)心的孩子吧！ 五、課堂練習(xí)讀讀抄抄：一條彩虹掛在天空。一條彩虹掛在天空。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。六、作業(yè)布置【板書設(shè)計】 雷 雨雷雨前 雷雨中 雷雨后 細(xì)心觀察【教學(xué)反思】本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自