互聯(lián)網(wǎng)-教育時代背景下信息技術(shù)教師所面臨的挑戰(zhàn)和機遇教學(xué)提綱

1、互聯(lián)網(wǎng)-教育時代背景下信息技術(shù)教師所面臨的挑戰(zhàn)和機遇互聯(lián)網(wǎng)+教育時代背景下信息技術(shù)教師所面臨的挑戰(zhàn)和機遇摘要：隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷和發(fā)展和 應(yīng)用，當(dāng)前人們的生活方式、學(xué)習(xí)工作方式已經(jīng)發(fā)生了很 大改變。在“互聯(lián)網(wǎng)+ ”行動計劃的引領(lǐng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已 成為一場深刻的教育革命，將見證“信息技術(shù)對教育發(fā)展具 有革命性的影響”，必將變革教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教 育模式乃至教育制度，而不是簡單的教育教學(xué)利用信息技 術(shù)的過程。如何通過主動調(diào)整與變革，包括在教學(xué)模式、 人才培養(yǎng)模式乃至教育制度等不同層面的變革與創(chuàng)新，來 積極應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的沖擊，是每個教育生態(tài)的參 與者，包括教師

2、、學(xué)生、家長、教育管理者和教育決策 者，都必須面對的挑戰(zhàn)。本文將針對互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下中學(xué)信息技術(shù)教師面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行分析，并且提出信 息技術(shù)教學(xué)策略，旨在為信息技術(shù)教育教學(xué)改革提供理論 支持。關(guān)鍵詞：中學(xué)教育互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)教育策略中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（ 2017）10-0-01引言在互聯(lián)網(wǎng)+時代，新媒體的廣泛應(yīng)用，為人們的相互交 流和溝通提供了新的渠道與平臺，很多年輕人在生活中、 工作、學(xué)習(xí)過程中都喜歡使用新媒體。學(xué)生對各種新事物 的接受和傳播能力很強，例如學(xué)生通過微信微博等進行交 流和學(xué)習(xí)，通過各種交流軟件可以實現(xiàn)與國外朋友的溝 通。在互

3、聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境反而變得越來 越復(fù)雜，學(xué)生接受外部環(huán)境的渠道越來越多，互聯(lián)網(wǎng)傳播 的信息也越來越多樣化，同時，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也可以使得 教育教學(xué)過程變得更加方便、有趣、生動，為學(xué)生提供多 樣化的教學(xué)模式。信息技術(shù)教育是中學(xué)教育過程中的重要 內(nèi)容，是提高學(xué)生的信息意識和計算機操作水平的重要課 程，也是培養(yǎng)全能型人才的重要過程，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)+為中學(xué)信息技術(shù)教育帶來了機遇，同時也帶來了挑 戰(zhàn)。、互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)教師面臨的機遇和挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是互聯(lián)網(wǎng)與各個傳統(tǒng)行業(yè)的融合發(fā)展， 但其實并不是簡單的將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相加起來，而是 利用信息技術(shù)、計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺，與

4、傳統(tǒng)行業(yè)進 行深度融合，從而創(chuàng)新發(fā)展起來的一種網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。當(dāng) 前“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為信息技術(shù)時代的熱門詞匯，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時代背景下，各個行業(yè)的發(fā)展理念和發(fā)展模式都發(fā)生了很 大的改變。對于教育教學(xué)而言，新媒體技術(shù)、計算機技術(shù) 的應(yīng)用變得越來越廣泛，尤其是對于信息技術(shù)課程，產(chǎn)生 了十分深刻的影響。1. 互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)教育面臨的機遇在當(dāng)前時代背景下，社會對信息類人才的需求越來越 大，加強學(xué)生的信息技術(shù)水平的培養(yǎng)，可以為學(xué)生的學(xué) 習(xí)、生活提供很大幫助。在中學(xué)信息技術(shù)教育過程中，為 了提高信息技術(shù)教學(xué)水平，必須要加強對計算機技術(shù)、新 媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+時代為信息技術(shù)教育提供

5、了一定的支持，第一，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，為學(xué)生學(xué) 習(xí)計算機提供了良好的環(huán)境，很多學(xué)生從小就開始接觸計 算機，父母使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行工作、交流的時候?qū)?子產(chǎn)生一定影響，從而可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識信息技術(shù) 這門學(xué)科。第二，互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展為信息技術(shù)深入教學(xué) 指明了方向。在信息技術(shù)教育過程中，針對中學(xué)生的實際 情況，一般只是對各種計算機操作技巧進行講解，這并不 是信息技術(shù)教學(xué)的目的。信息技術(shù)教學(xué)是為了培？學(xué)生的信息意識，掌握更多與計算機科學(xué)有關(guān)的知識?；ヂ?lián)網(wǎng)+是信息時代的縱深化發(fā)展產(chǎn)生的一個結(jié)果，引領(lǐng)社會方式的變 革，這也為信息技術(shù)教學(xué)指明新的方向。2. 互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)在信息技

6、術(shù)教育過程中，教師是一個十分重要的角 色，雖然互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體平臺的應(yīng)用使得初中信息技術(shù) 專業(yè)教學(xué)變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教 學(xué)過程中依舊存在一些問題：第一，教師的理念跟不上時 代的步伐，有的信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中沒有及時進 修，對互聯(lián)網(wǎng)+時代的了解還不夠深刻，從而很容易導(dǎo)致教 學(xué)過程中依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式進行教學(xué)，影響 信息技術(shù)教學(xué)水平。第二，教材還比較單一，當(dāng)前很多中 學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，對教材建設(shè)工作的重視程度 不夠高，教學(xué)過程中還是采用單一的大綱教材，對學(xué)生的 學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。第三，實踐性不夠。教師的教學(xué)理 念、教學(xué)水平等決定了教學(xué)模式，信息技術(shù)專業(yè)教

7、學(xué)注重 實踐教育，但是當(dāng)前很多教師在教育過程中依舊采用傳統(tǒng) 的方式方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。二、互聯(lián)網(wǎng)+時代期信息技術(shù)教育的策略1改變思維，加強信息教育的投入隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)過程中對 互聯(lián)網(wǎng)以及各種新媒體的應(yīng)用也越來越多，中學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)過程中的各種網(wǎng)絡(luò)資源以及媒體資源和設(shè)備的投入水 平較低，是影響新媒體應(yīng)用效率的重要因素。信息技術(shù)教 育與計算機、互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系十分緊密，因此，在教育 過程中應(yīng)該要搭建網(wǎng)絡(luò)教育和交互平臺，首先需要學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)者以及教師完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要加強對網(wǎng)絡(luò)教 育、信息化教育的重視，一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要爭取上 級部門更多的經(jīng)費支

8、持，例如購買多媒體設(shè)備、計算機設(shè) 備、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，都需要充足的經(jīng)費支持，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)者要加強對各種互聯(lián)網(wǎng)資源的配置，根據(jù)教學(xué)過程中 的需求配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，并且對校園教育網(wǎng)絡(luò)進行完 善，提高互聯(lián)網(wǎng)教育質(zhì)量。2借助多媒體活躍課堂氛圍多媒體技術(shù)是信息技術(shù)時代的一種新興技術(shù)，能夠?qū)?各種復(fù)雜、抽象的知識具體化，從而豐富學(xué)生的思維認(rèn) 知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。信息技術(shù)教育中有一些知識點 比較抽象，很多學(xué)生理解起來難度較大，在教學(xué)過程中應(yīng) 該要加強對多媒體的應(yīng)用，借助多媒體的圖像、聲音、視 頻等功能，對學(xué)科知識進行展示，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在 PowerPoint演示文稿制作的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生使用繪畫 工具在PowerPoint中繪制出自由落體運動或者一個球體沿 著某一條曲線運動的過程，而不是單純地依靠教師傳授知 識，告訴學(xué)生要怎么去制作PPT，通過學(xué)生自己的實踐探索，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且更好地掌握PPT的各種功能以及制作 PPT的技巧。3. 加強對教師的培訓(xùn)教師是教學(xué)過程中的主要力量，在素質(zhì)教育理念下， 教師是引導(dǎo)者，信息技術(shù)課程注重開發(fā)學(xué)生獨立思考問題 的能力，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，必須要加強對教師的培訓(xùn)和教 育，引導(dǎo)教師學(xué)會使用各種現(xiàn)有的資源、設(shè)備等對學(xué)生進 行實踐教育，提高學(xué)生的問題意識，并