新人教版(部編)二年級語文下冊《文5雷鋒叔叔,你在哪里》示范課教案_3

1、二年級下冊雷鋒叔叔,你在哪里【教學(xué)目標】1 .以文帶文，積累名言，增加對雷鋒的了解。2 .言文對照，在具體事便中認識雷鋒，使人物形象立體化。3 .通過多種美讀方式，學(xué)習課文，增強語感,體會雷鋒精神?！窘虒W(xué)流程】一、感悟雷鋒精神1 .初識雷鋒。師：你們還記得他嗎？是的，我們這節(jié)課接著來學(xué)習 雷鋒叔叔，你在哪里 師：結(jié)合課前搜集的雷鋒叔叔的小事故，說說你了解到的雷鋒叔叔是一個什么 樣的人？(2)出示課后資料“我知道”，加深學(xué)生對雷鋒的了解。(3)兩分鐘速讀速記師：雷鋒叔叔生前曾經(jīng)說過很多經(jīng)典的話，讓我們來背一背吧。出示雷鋒語錄：一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先才能移 山填

2、海。一滴水只有放進大海才遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè) 融合在一起的時候才能最有力量。人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有服的生命，授入 到無服的為人民服務(wù)之中去。我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。(5)生填空背讀。出示填空：一朵鮮花打扮不出 , 一個人先進總是,眾人先進才一滴水只有 才永遠不會干涸，一個人只有當他 融合一起的時候才最有力量。人的生命是, 可是，為人民服務(wù)是,我要把, 投入到 之中去。我們是, 應(yīng)該處處。（6）文言對比讀。師：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。他主動為人民服務(wù)，就像他說的一一生（齊）：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要

3、把有限生命，投 入到無限的為人民服務(wù)之中去。師：雷鋒不僅有服務(wù)意識，他還教戰(zhàn)友認字、學(xué)算術(shù)、讓大家共同進步，就像他 說的一一生（齊）：一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進 才能移山填海。師：雷鋒在列車上端水掃地，在工地上推著小車飛奔，他心里想的是集體利益， 就像他說的一一生（齊）：一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有當他把自已和集體 事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。師：搶險堵堤，踏平兇波惡浪，他心里裝著的是國家，就像他說的一一生（齊）：我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。2 .初步感知詩歌特點。（1）師（過渡）：雷鋒叔叔是我們學(xué)習的好榜樣，這節(jié)課就讓我們一起

4、去尋找雷 鋒吧。（2）出示自學(xué)提示：自由朗讀課文，用畫出雷鋒叔叔做過的好事。（3）生匯報。師板書：抱著孩子背著大娘3.以讀代講，感悟雷鋒精神（1）描述情景讀師：雷鋒叔叔處處為別人著想，他把愛心灑遍了祖國各地。但現(xiàn)在雷鋒叔叔已 經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？生（齊）：沿著長長的小溪,/尋找雷鋒的足跡。師：沿著著長長的小溪，我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈睾魡旧R）：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）滾雪球式讀。小組1:你在哪里小組 1、 2: 你在哪里,小組 1、 2、 3: 你在哪里 ,生 （ 齊 ）; 你在哪里 ?（3） 描述情景讀。師 ; 我們在真誠地呼喚著雷鋒叔叔, 我們仿佛聽見小溪在說話

5、生 1: 小溪說 :/ 昨天 , 他曾路過這里,師:在長長的小溪邊我們看見他女:抱著迷路的孩子師:當時天空正下著蒙蒙細雨男:冒著蒙蒙的細雨，師 : 雷鋒叔叔抱著迷路的孩子, 冒著蒙蒙的細雨, 艱難地走在這條泥濘的小路上,身后留下了一串深深的腳窩。生 （ 齊 ）: 瞧 , 那泥濘路上的腳窩,/ 就是他留下的足跡。（4） 詞句設(shè)比讀師：我們大聲地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見小溪在說：師 （ 縮句設(shè)比 ）: 小溪說 : 昨天 , 他曾路過這里, 抱著孩子 , 冒著細雨。生 （ 復(fù)原對比）: 小溪說 :/ 昨天 , 他曾路過這里,/ 抱著 迷路的 孩子 , 冒著 蒙蒙的細雨。師 （ 編句設(shè)比 ）: 瞧

6、 , 那路上的腳窩, 就是他的足跡。生 （ 復(fù)原對比 ）: 瞧 , 那 泥濘 路上的腳窩,/ 就是他 留下 的足跡（5） 生生問答對讀。師：雷鋒的足跡遍布祖國各地，乘著暖的春風，我們四處尋覓。女 （問 ）: 沿著長長的小溪,/ 尋找雷鋒的足跡。/雷鋒叔叔, 你在哪里,/ 你在哪里？男 （ 答 ）: 小溪說 :/ 昨天 , 他曾路過這里,/ 抱著迷路的孩子, 冒著蒙蒙的細雨。/瞧 , 那泥濘路上的腳窩,/ 就是他留下的足跡。（6 ）觀看雷鋒事故視頻師：跟著雷鋒的足跡，我們乘坐上了飛馳的列車。播放視頻師：看完這個視頻你們想到那一句話。（7 ）描述情景讀師：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)，他是我們學(xué)習的

7、好榜樣，我們還要去哪里 尋找雷鋒呢？生（齊）：順著彎彎的小小路,/尋找雷鋒的足跡。（8 ）滾雪球式讀男：雷鋒叔叔，你在哪里，生（齊）：你在哪里？小組1、2:雷鋒叔叔，你在哪里，小組1、2、3 :你在哪里，生（齊）：你在哪里？（9 ）二部交替讀師：小路聽見了我們的呼喚一一男：小路說:/昨天，他曾路過這里，生（齊）：他曾路過這里女：背著年邁的大娘生（齊）：年邁的大娘，男：踏著路上的荊棘生（齊）：路上的荊棘。女：瞧,那花瓣上晶瑩的露珠，生（齊）：晶瑩的露珠，男：就是他下的汗滴。生（齊）：灑下的汗滴（10）填空背讀。師：晶瑩的汗滴，讓我們看到雷鋒全心全意為人民服務(wù)的信息，讓我們銘記。請同學(xué)們有用兩分鐘

8、速讀速記，銘記。出示填空：順著 小路,/尋找雷鋒的足跡。/雷鋒叔叔,/你在哪里，你在里？小路說:/昨天，他曾路過這里，背著 大娘,/踏著 荊棘。/瞧，那花瓣上露珠,/就是他灑下的汗滴。（體會形容詞）彎彎的小路，/ 尋找雷鋒的足跡。/雷鋒叔叔，?小路說:/昨天，他曾略過這里,/年邁的大娘，路上的 荊棘。/瞧,那花舞上晶瑩的露球，/就是他 汗滴。（體會動詞）二、學(xué)習雷鋒精神（1）師（過渡）：雷鋒幫助過迷路的孩子、年邁的大娘，他還做過什么？（2 ）聽老師朗讀新主題閱讀：雷鋒修橋再朗讀這首詩歌，注意有問 有答的特點。（3）讀句子，根據(jù)課文內(nèi)容和故事內(nèi)容，用自己的話說一說。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨

9、，雷鋒叔叔順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔摸著重重的石頭，泡著冰冷的河水，雷鋒叔叔（抱著迷路的孩子，將他送回家中；背著年邁的大娘，將她送到安全路段；幫助困難的村民，筑起一座堅固的石橋。）2 .師生接讀師：乘著溫暖的春風,/我們四處尋覓。生（接）：啊，終于找到了一一 /哪里需要獻出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。3 .回環(huán)復(fù)沓讀。師：沿著雷鋒叔叔的足跡，我們找到了雷鋒，他公而忘私，舍己為人。生（齊）：哪里需要獻出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。師：雷鋒叔叔雖然離開了我們，但雷鋒精神永遠溫暖著我們。生（齊）：哪里需要獻出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里師：讓我們像雷鋒一樣，伸出熱情的雙手，捧出春天

10、般溫暖的愛心。生（齊）：哪里需要獻出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。4 .師（過渡）：用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，你會發(fā)現(xiàn)身邊有千萬個小 雷鋒呢。出示自學(xué)提示自由讀經(jīng)典誦讀中的千萬個小雷鋒（節(jié)選）» ,想一想詩中的小雷鋒們都 做了哪些好事？讀后交流。（2 ）師生接讀。師：千萬顆明亮的星星生（ 接）:綴滿燦爛的夜空;師: 千萬朵鮮艷的花兒生（ 接）:開滿祖國的山嶺（3 ）生生接讀女 : 賽過鮮艷的花朵,男（ 接）: 勝過明亮的群星生（ 接）: 我們千萬個小雷鋒,/ 行進在少先隊的行列中。（4） 師生問答對讀師（ 問）:當人們走進什么地方?生（ 答）:當人們走進校園、教室，師（ 問）;當人們走

11、進校、教室,感到什么?生（ 答）:當人們走進校園、教室,/感到清新、明凈師（ 問）:校園、教室里沒有什么?生（ 答）:沒有痰跡、碎紙和灰塵師（ 問）:校園、教室里只有什么?生（ 答）:只有歌聲、笑聲、讀書聲（5） 生生接讀。男 : 當前進的集體,/ 出現(xiàn)了掉隊的學(xué)生女 : 有伸過去的一雙雙手臂, 送去鼓勁兒的春風。男 : 當學(xué)期已經(jīng)結(jié)束, 要把教室的桌椅點清;小組 4（接 ）: 老師會高興地宣布:/ 不缺少一顆螺絲釘。女 : 啊 ! 賽過鮮艷的花朵,/ 勝過明亮的群星;男 : 星星火炬隊旗下,/ 就行進著千萬個小雷鋒!師:學(xué)習雷鋒貴在堅持,生（齊）: 貴在堅持,男:學(xué)習雷鋒貴在行動,生（齊）: 貴在行動，女:學(xué)習雷