中班教案《摘果子》

1、中班教案摘果子中班教案摘果子 1活動(dòng)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活， 結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、正確感知和判斷7 以內(nèi)的數(shù)量。2、鞏固5 、 6、 7 這 3 個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固 5、 6、 7 這 3 個(gè)數(shù)。難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別 7 以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆?；顒?dòng)進(jìn)程：（一）參觀果園1

2、、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)？（幼：小猴）小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞， 看一看果園里有些什么水果吧？（出示幻燈片一）2、小朋友, 你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接著出示蘋果樹和梨樹） ，你們看樹上的水果多嗎？（多）現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹上有幾個(gè)桃子？（幼： 5 個(gè)）一一說(shuō)5 個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的？一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的 3 個(gè)，接著數(shù)4、 5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋果？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？（幼： 6 個(gè)）梨樹上有幾個(gè)梨？（幼：7 個(gè)）

3、（有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn)，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。 ）（評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。 ）（二）給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。 （見圖二）師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）師：第一盆有幾個(gè)桃子？（ 5 個(gè)）五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？5） （見圖三）師：第二盆有幾個(gè)蘋果？（ 6 個(gè)）六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示6） （見圖四）師：第三盆有幾只梨？（ 7 個(gè)）七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？（出示 7） （見圖五）2、 小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量

4、順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢？ （幼兒操作圖片） （幼兒操作5、 6、 7 的排序很熟練）（評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體， 并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作， 更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配）（三）分水果1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。 （滲透德育）看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔？該把哪一種水果分給小兔， 才是正好每只小兔分一只， 不多也不少呢？誰(shuí)愿意幫小猴分一分。 （出示5

5、 只小兔）（請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配， 動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。）師：為什么把桃子分給小兔呢？幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣?，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。2、看！小猴又來(lái)到誰(shuí)家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（出示6 只小貓）（請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配， 讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。 并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，所以表述起來(lái)很完整。 ）師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！ （及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性

6、。 ）3、 瞧！ 小猴又來(lái)到誰(shuí)家了？ （小狗家） 他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？（同以上操作）師：為什么把梨分給小狗？幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒?。ㄔu(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。 ）（四）分組練習(xí):1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友

7、臺(tái)聰明了， 所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢， 你們?cè)敢鈳托『飭幔?（幼：愿意）看來(lái)我們的孩子都是樂于助人的好孩子， （聽到老師的表?yè)P(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題） 。第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組： 按順序填空格。 依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題 , 不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力 , 同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感. 通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 ）（五）作業(yè)評(píng)價(jià)（ 教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

8、 , 對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.）（六）活動(dòng)完畢：師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫助。 （孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。 ）現(xiàn)在難題都解決了， 就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。 （放音樂）活動(dòng)反思：摘果子 這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終， 讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)， 在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過(guò)程中， 主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體， 并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順

9、序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上， 能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法 （如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)， 教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。 ） 、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知 5 、 6、 7 這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。 ）等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法， 都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性， 輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。經(jīng)過(guò)這

10、一活動(dòng)的展開， 我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑 , 再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。中班教案摘果子 2一、活動(dòng)目標(biāo)1. 正確感知和判斷7 以內(nèi)的數(shù)量。2. 復(fù)習(xí)和鞏固 5、 6、 7 這三個(gè)數(shù)。3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。二、活動(dòng)準(zhǔn)備開門音樂、狐貍、小豬手偶、果樹場(chǎng)景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫、印章、紙、三、活動(dòng)過(guò)程1. 復(fù)習(xí)數(shù)字 5、 6 、 7師（頭帶小豬頭飾） ： 啦啦， 你認(rèn)識(shí)我嗎？我是 我的幸運(yùn)一天里的幸運(yùn)小豬哦， 今天我要去拜

11、訪小兔子， 還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起??？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬）（ 1） 復(fù)習(xí)數(shù)字5師： 咚咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門？（出示數(shù)字卡片 4）（ 2） 復(fù)習(xí)數(shù)字6看來(lái)我們敲門的密碼不對(duì)呢，讓我們?cè)僭囈淮?，咚咚咚咚咚，這次我敲了幾次門？（出示數(shù)字卡片5）（ 3） 認(rèn)識(shí)數(shù)字 7師：看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字，門才會(huì)開哦！正確的數(shù)字是幾呢？秘密在老師那，是數(shù)字（ 7） ，讓我們一起來(lái)敲門。咚咚咚咚咚咚咚門開了，啊呀，快跑，是狐貍。2、感知數(shù)字7師：丫丫，不好，小花豬被狐貍抓走啦（出示手偶）小豬：我這么瘦，難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎？狐貍：也對(duì)，讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧?。?1） 目測(cè)圖片

12、狐貍來(lái)到了它的果園， 果園里有一棵蘋果樹， 剛好有幾只蘋果呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。 （ 7 只）（ 2） 動(dòng)手操作狐貍又摘了許多果子，請(qǐng)你幫他選 7 個(gè)梨子放在紅籃子里， 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎？3、分小組聯(lián)系師：小豬的胃口可真大，現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他，你們準(zhǔn)備好了嗎？桌子上的卡片寫了相應(yīng)的數(shù)字，這就是你們的任務(wù)哦！完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù)， 任務(wù)全部完成后， 拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦！新授知識(shí)練習(xí)：第一組（7）扎糖果：需要在袋子中裝入7 個(gè)糖果。第三組（7）串葡萄：用繩子上串7 個(gè)珠子。第五組（7）做水果餅干：在紙上蓋7個(gè)印章。復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)：第二組（4） ：做

13、面餅：貼雪花片。第四組（5）炒米團(tuán)：搓團(tuán)皺紋紙。第六組（6）做燒餅：用筆畫燒餅。4、教師點(diǎn)評(píng)師： 狐貍來(lái)收貨咯！ 讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎？讓我們看一看他裝的糖果夠7 個(gè)嗎？你們真的都很棒， 我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧！中班教案摘果子 3活動(dòng)目標(biāo)1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作2、通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)3、積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂趣。4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備摘果子的音樂、PPT四園豐U視頻)?；顒?dòng)過(guò)程(一)

14、 看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了?。?播放PPT圖片)(2) 師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?，你們?cè)敢鈫??(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹; 摘果子的動(dòng)作。1、學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。(3) 提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？(4) 幼兒自由練習(xí)， 教師重點(diǎn)提示： 眼睛看著手摘果子、 放果子。(5) 教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。(6) 師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子、找果樹，摘果子的動(dòng)作。（ 三 ） 學(xué)習(xí)展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦

15、汗的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧?？梢栽趺慈?最后可以怎么送?3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗; 跑去送果子的動(dòng)作。（ 四）幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。播放音樂：聽音樂，完整做律動(dòng)。第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽?。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情， 此時(shí)他們真正和音樂一起跳， 一起笑， 一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣！總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以

16、及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。 （如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等） 只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累， 才是提升音樂教育能力的前提。 提高教師音樂素質(zhì)的最終目的， 是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。中班教案摘果子 4活動(dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能按節(jié)奏協(xié)調(diào)地表演動(dòng)作。2 .熟悉樂曲旋律，體驗(yàn)水果豐收的歡快、喜悅之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)踵趾小跑步，蘋果樹一棵；音樂磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、蘋果豐收了。1 .秋天到了，蘋果都成熟了，人們都忙著摘果子，老師這里有一段好聽的音樂， 我們

17、一起來(lái)聽一聽， 然后說(shuō)說(shuō)你聽了以后有什么感覺？好像看到了什么？2 .幼兒完整欣賞音樂。3 .聽了這個(gè)音樂，你有什么感覺？你好像看到了什么？（人們都 到果園里摘果子）4 .這個(gè)音樂好聽嗎？那我們也來(lái)一邊聽著音樂一邊來(lái)摘果子，好嗎？（幼兒聽音樂自由摘果子，教師觀察引導(dǎo)）二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作1 .你剛才是怎么摘的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?。ń處熣?qǐng)表演的好的 幼兒示范，集體模仿）2 .我們一起來(lái)學(xué)摘果子的動(dòng)作。（強(qiáng)調(diào)蘋果很大，要用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示將果子從樹上摘了下來(lái)） 。3 .我們來(lái)聽音樂練習(xí)一次。（兩拍摘果子一次，兩拍把樹葉分開）4 .這棵果樹摘完了，我要到另外一棵果樹上去摘，看老師是怎么走過(guò)去

18、的？ （師示范踵趾小跑步） 老師是怎么走的？這個(gè)動(dòng)作我們有沒有學(xué)過(guò)？我們一起來(lái)試一試！ （腳跟、腳尖跑跑跑跑。聽音樂進(jìn)行一次。 ）5 .現(xiàn)在我們一邊走一邊摘果子，好嗎？老師示范。老師跟著音樂進(jìn)行示范。提醒幼兒手腳要協(xié)調(diào)。幼兒跟著節(jié)奏練習(xí)摘果子。老師可提示。（帶領(lǐng)幼兒邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，要求手腳比較協(xié)調(diào)）三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作1 .果樹上結(jié)滿了很多的果子，剛才我們采了上面的蘋果，還有什么地方的果子還沒有摘？ （幼兒創(chuàng)編不同方向的摘果子的動(dòng)作， 如兩只手一起摘果子，蹲下來(lái)摘果子等）2 .聽音樂完整練習(xí)。3 .小朋友真能干，摘了這么多的果子，現(xiàn)在，我們把果子運(yùn)回家吧！中班教

19、案摘果子 5活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，能隨著樂曲合拍地做動(dòng)作。2、教幼兒初步掌握鍾趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做摘果子及鍾趾步的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂教室活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng) 、發(fā)聲練習(xí)1、律動(dòng)： 我是小兵 、 鞋匠舞 、 頭發(fā)肩膀膝蓋腳2、發(fā)聲練習(xí)： 小鳥醒來(lái)了 大雨和小雨 小樹葉二、熟悉樂曲1、老師彈奏第一遍樂曲旋律，幼兒傾聽。告訴幼兒樂曲名稱。讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽了音樂后的感受。2、老師彈奏第二遍樂曲旋律，幼兒邊聽邊按節(jié)奏拍手。三、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作1、 秋天來(lái)了， 果園里的蘋果成熟了， 我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯摘下來(lái)，好嗎 ?老師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下表示摘蘋

20、果。2、組織幼兒坐在位子上聽音樂集體做摘果子的動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)鍾趾步1、老師示范鍾趾步。2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)，同時(shí)，兩膝直起。3、集體聽音樂練習(xí)鍾趾步。五、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)歌表演手指歌 ，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地邊唱邊做動(dòng)作。蝴蝶找花活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂磁帶、錄音機(jī)。2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫個(gè)圓圈（倉(cāng)庫(kù)）?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、*M據(jù)B段音樂，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)

21、作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂摘果子。3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。4、幼兒隨音樂合作摘果子。三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。3、跟音樂合拍地做踵趾小跑步。四、幼兒隨A、B段音樂在場(chǎng)地各處摘果子。五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動(dòng)作。1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。六、跟音樂完整地“摘果子” ?；顒?dòng)延伸：1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。中班教案摘果子

22、 7活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、摘果子音樂。2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫個(gè)圓圈（倉(cāng)庫(kù)），制作果樹兩棵。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大??！ 我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好？你們會(huì)不會(huì)摘果子??？ （幼兒自主做摘果子的動(dòng)作， 教師糾正）二、根據(jù) A 段音樂，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)

23、作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂摘果子。3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。4、幼兒隨音樂合作摘果子。三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。3、跟音樂B 合拍地做踵趾小跑步。四、幼兒隨AB段合并音樂在場(chǎng)地各處摘果子。五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動(dòng)作。1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。六、跟音樂完整地“摘果子” ?；顒?dòng)延伸：1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。一、教學(xué)

24、目標(biāo)：1. 初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。2. 加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。二、教學(xué)準(zhǔn)備：秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作。四、教學(xué)方法與手段：講解示范法、圖示法等。五、教學(xué)過(guò)程：中班教案摘果子 9教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片。圖片上是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)？認(rèn)真的欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。1. 教師：請(qǐng)你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？2. 教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢？ 認(rèn)真的傾聽音樂，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

25、引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達(dá)出來(lái)。三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。1. 出示圖片： 圖上畫的是什么季節(jié)？你從看出來(lái)的？你們想不想一起和老師來(lái)邊聽音樂邊摘果子？教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作， 和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作 1. 教師：老師聽了這段音樂， 心里面也覺得非常開心， 你們想不想知道這是為什么？先請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，好不好？2. 因?yàn)榍锾斓搅耍?果園里的果子都成熟了， 叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙摘果子， 聽摘果子的音樂響起來(lái)啦， 你們想不想一起和老師來(lái)邊聽音樂邊摘果子？先猜測(cè)一下為什么老師聽了這段音樂會(huì)很開心。通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)以及老師講述自己

26、的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng)。1. 教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、踵趾步等。2. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園豐收景象。 （幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示。 ）幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動(dòng)作。能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動(dòng)作。嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。采用教師講解、 示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作， 并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編。五、結(jié)束活動(dòng)。在集體摘果子的情景中結(jié)束活動(dòng)。跟著音樂集體摘果子。在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1. 感受樂曲活潑、 歡快的性質(zhì)， 初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。2. 通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作， 總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提

27、示，并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。3. 積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂趣。4. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5. 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、 連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：摘果子的音樂、動(dòng)作圖譜、PPT四園豐U視頻）、一籃水果?；顒?dòng)過(guò)程：（一） 看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。1. 幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊？(播放PPT圖片)(2) 師： 農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱?你們?cè)敢鈫??怎么去？( 二 ) 學(xué)習(xí)、 掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)， 能跟著音樂節(jié)奏合拍

28、的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。1. 教師示范踵趾小跑步，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。(1) 教師示范，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。(2) 出示圖譜 1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫 ' 踵趾小跑步'(3) 教師小結(jié)：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。(4) 師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。2. 師幼一起聽音樂練習(xí)做' 踵趾小跑步' 。 ( 前奏及第一段)(1) 師幼聽音樂練習(xí)做' 踵趾小跑步 ' 。(2) 再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做' 踵趾小跑步' ，再次播放音樂，師幼再來(lái)一邊。( 三 ) 學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹; 摘果子的動(dòng)作。1. 學(xué)習(xí)拿籃子，

29、找果樹的動(dòng)作。圖譜22. 學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3(1) 提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？(2) 幼兒自由練習(xí)， 教師重點(diǎn)提示： 眼睛看著手摘果子、 放果子。(3) 教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。(4) 師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。3. 師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹; 摘果子的動(dòng)作。（四）學(xué)習(xí)展示成果，擦汗 ; 跑去送果子的動(dòng)作。1. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。2. 學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。（1） 師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?3. 師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗 ; 跑去送果子的動(dòng)作。（ 五 ） 出示完整的圖譜，一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內(nèi)容。1

30、. 師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內(nèi)容。（ 六 ） 幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。1、 播放音樂：聽音樂，完整做律動(dòng)。 （第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽?。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子）結(jié)束活動(dòng)2、 教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。3、 回教室品嘗水果。教學(xué)反思：本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式， 幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣， 能夠完全跟著老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。 最后的模仿小動(dòng)物時(shí)， 孩子們更是興趣濃厚， 把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái)， 更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容

31、的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。 如果再讓我上這次活動(dòng)， 我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。中班教案摘果子 10一、活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和判斷6 以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固 4、 5 、 6 這 3 個(gè)數(shù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程：（ 一 ） 喜羊羊摘水果1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了， 他種的水果都成熟了， 喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀， 看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桃子樹上有幾個(gè)桃子?（ 梨樹上有 5 個(gè)梨 ; 蘋果樹

32、上有4 個(gè)蘋果 ; 桃子子樹上有6 個(gè)桃子 ）（ 評(píng)析： 這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群， 能不受物體排列形式的 影響，正確的感知數(shù)群。 ）（ 二 ） 給水果排隊(duì)果園里的水果都成熟了， 喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)， 摘了三 籃子水果。師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。師：第一籃有幾個(gè)蘋果?四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4 來(lái)表示。師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5 來(lái)表示。師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)

33、桃子可以用數(shù)字6 來(lái)表示。（ 三 ） 分水果1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗?？?! 喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?幼：有 5 只小兔。師：喜羊羊想請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢 ?幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少。 （ 根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。 ）師：為什么把梨分給小兔呢 ?幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际? 小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。2、看! 小猴來(lái)到小灰灰

34、家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰幼：有 4 個(gè)小灰灰。師： 喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰， 才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢 ?幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。 （根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。 ） 師：為什么把蘋果分給小灰灰 ?幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。3、瞧 ! 喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗 ?幼：有 6 只小狗。師： 喜羊羊該把哪一種水果分給小狗， 才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢 ?幼：喜羊羊

35、把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少。 （ 根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。 ） 師：為什么把桃子分給小狗 ?幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。（ 評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配， 使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確： 回答正確， 小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。 ）（ 四）分組練習(xí)：喜羊羊感謝小朋友幫他分水果， 他還帶來(lái)一道練習(xí)題， 考考小朋友， 喜羊羊還說(shuō)如果小朋

36、友們做對(duì)了， 就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。（ 五 ） 活動(dòng)結(jié)束：師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題， 喜羊羊特別高興， 它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎 ? 幼：好。師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。 （ 放音樂 ）活動(dòng)反思：摘果子 這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終， 讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)， 在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過(guò)程中， 主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)

37、量的物體， 并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上， 能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法 （ 如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)， 教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。 ） 、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法 （ 如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知 5 、 6、 7 這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。 ） 等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法， 都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，

38、輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開， 我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑 , 再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。中班教案摘果子 11活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：果實(shí)累累的果樹?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、練聲，4、 鞋匠舞 ， 手腕轉(zhuǎn)動(dòng) 。5、 小鳥醒來(lái)了 ， 迷路的小花鴨 。二、導(dǎo)入活動(dòng)1、出示果樹：小朋友看看這是什么?秋天來(lái)了，樹上的果實(shí)都成熟了，果園

39、里到處都果實(shí)累累， 果農(nóng)伯伯忙著摘果子， 你們知道他們是怎么摘果子的嗎 ?（ 幼兒自由模仿摘果子的 ' 動(dòng)作 ）2、今天老師還帶來(lái)了一首歌曲，歌曲的名字就叫摘果子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽一聽。三、欣賞歌曲1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么 ?你們聽了這首歌曲有什么感覺?2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊拍打節(jié)奏。3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂曲節(jié)奏。4、幼兒再次跟著音樂拍手。四、學(xué)習(xí)動(dòng)作1、 剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作， 請(qǐng)小朋友跟著音樂來(lái)摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng)，要用力一些。（ 教師彈琴，幼兒表演）2、一棵果樹上的果子摘完了，我們要到別的果樹上摘果子了

40、，應(yīng)該怎么走過(guò)去呢 ?（幼兒自由表演）6、 教師示范： 請(qǐng)小朋友看看老師是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老師是怎么走的 ?4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點(diǎn)地， 第二拍趾步， 腳尖斜后方點(diǎn)地， 第三、 四拍小跑步。5、我們跟著音樂一起來(lái)表演踵趾小跑步。五、復(fù)習(xí)歌表演玩具兵進(jìn)行曲 。中班教案摘果子 12設(shè)計(jì)意圖音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇， 必須根植于兒童自己 “自然的生長(zhǎng)土地上”符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂曲，在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了摘果子 音樂選段， 用生動(dòng)有趣引

41、人入勝的獨(dú)特教學(xué)方法， 融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂形象的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動(dòng)， 提高幼兒聽辨高低音的能力， 讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂的感受力?；顒?dòng)目標(biāo)1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。活動(dòng)過(guò)程1、 開始部分一起唱拍手歌圍成半圓坐下。2、 練習(xí)聽辨高音和低音。教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音， 如果孩子們聽到的是高音

42、， 就把手向上點(diǎn)；如果聽到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。3、 欣賞理解音樂，認(rèn)識(shí)音樂中的高音和低音。1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng)；如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng)。2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。4、 音樂游戲：摘果子1、 今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著什么果子？，哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的？2、 種在樹上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作）3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個(gè)大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。4、 果園里除了蘋果和草

43、莓外， 還有什么果子， 根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。5、 果子豐收拉每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。活動(dòng)延伸音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情， 此時(shí)他們真正和音樂一起跳， 一起笑， 一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣！總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。 （如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等） 只有在實(shí)踐活

44、動(dòng)中不斷積累， 才是提升音樂教育能力的前提。 提高教師音樂素質(zhì)的最終目的， 是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。中班教案摘果子 13武進(jìn)區(qū)卜弋幼兒園園本教研課教案： 音樂領(lǐng)域中班音樂活動(dòng)： 摘果子一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 感受樂曲活潑、 歡快的性質(zhì)， 初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。2. 通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作， 總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據(jù)語(yǔ)言提示 模仿學(xué)習(xí)舞步。3. 積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂趣。二、重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：摘果子的音樂、動(dòng)作圖譜、PPT （果園豐收視頻） 、一籃水果四、活動(dòng)過(guò)程：（一）看果園豐收的

45、視頻，引起活動(dòng)興趣。1. 幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。（ 1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了??？（播放PPT圖片）（ 2 ）師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊(cè)敢鈫?？怎么去？（二）學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。1. 教師示范踵趾小跑步，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。（ 1）教師示范，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。（ 2）出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫“踵趾小跑步”（ 3）教師小結(jié)：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。（ 4）師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。2. 師幼一起聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步” 。 （前奏及第一段）（ 1）師

46、幼聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步” 。（ 2）再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂，師幼再來(lái)一邊。（三）學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。1. 學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動(dòng)作。圖譜22. 學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3（ 1）提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？（ 2）幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。（ 3）教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。（ 4）師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。3. 師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。（四）學(xué)習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。1. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。圖譜42. 學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5（ 1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧?？梢栽趺慈ィ孔詈罂梢栽趺此?？3. 師幼聽音樂練習(xí)展示成果，