二年級數(shù)學(xué)下冊2.5《用2-6的乘法口訣求商》例1【教案】

1、2. 2. 5用2-6的乘法口訣求商例1教案學(xué)科數(shù)學(xué)單元第二單兀課時第5課時課題用2-6的乘法口訣求商例1課型新授教學(xué)目標1 .經(jīng)歷自主探索，合作交流除法計算的過程，理解求出除法 算式的商的方法。2 . 了解用乘法口訣求商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的 方法。3 .體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的簡便， 體驗探究的快樂。教學(xué)重難點重點：理解用乘法口訣求商的道理，掌握用乘法口訣求商的方法。難點：理解用乘法口訣求商的道理。教具學(xué)具課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、激活經(jīng)驗，舊知鋪墊二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題三、自主探索，解決問題一、激活經(jīng)驗，舊知鋪墊課件出示：填一填，并說出用哪句口訣。()義2

2、= 124X () =165X ( ) =153X () =21()義6 = 18() X5 =25學(xué)生搶答。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們對乘法知識掌握得很好！為了獎勵你們，老 師將帶你們?nèi)游飯@去瞧瞧，看，猴媽媽正在給小猴分 桃呢！(課件出示情境圖)師：請你仔細觀察情境圖，一共有多少個桃子？每只小 猴分到了幾個桃子？學(xué)生說信息。師提出問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只 小猴？三、自主探索，解決問題1.動手操作，算式表征。鼓勵學(xué)生自己動手操作過程，得出平均分結(jié)果。師：剛才是不是平均分？生：是。師：可以用除法算式表示成？生：12 + 3=4。師：每只小猴可以分得（4 ）個桃子。通過

3、剛才用圓 片分一分中，我們知道了 12 + 3的商是4。如果我以后 每做一道題都要分一分，你會感覺怎么樣？生1：很麻煩。生2：如果被除數(shù)非常大，分起來會很時間長。師：對！那么你們有什么好方法不用動手分，就能求出 商嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)求除法算式商的方法。（板書課題）師：那么你們就試試12 + 3=?2 .學(xué)生探究，體驗算法。學(xué)生交流12 + 3=?全班展示。（1）連減方法。第一只分3個，12 3 = 9；第二只分3個，9-3=6；第三只分3個，6-3 = 3；第四只分3個，3 3=0。師：這幾位同學(xué)用連減的方法算出能分4只小猴。（2）連加方法。3 + 3 + 3 + 3 = 12。師：這幾

4、位同學(xué)用了連加的方法，知道4個3相加得12,也就是說能分給4只小猴。（3）想乘法算除法。因為 3X （ 4 ） =12,所以 12 + 3=4。師：這位同學(xué)的方法真獨特。在這幾種方法中，你們最 喜歡哪種方法？學(xué)生比較方法，在小組內(nèi)交流，達成共識：想乘法算除 法。3.理解算理，形成算法。師：我們一起來看看剛才的“相乘法算除法”的方法， 誰來說一說3X4 = 12和124-3 = 4中的3、4、12分別 表示什么？師：除法算式中的商就是乘法算式中的哪個數(shù)？生齊說。師：乘法算式和除法算式是有聯(lián)系的，我們要計算除法 算式的商，就可以用乘法算式來幫忙。師：12 + 3 = ?想：3和幾相乘得12?三（四）十二，商是4。師：看來計算除法算式是可以直接利用乘法口訣來求商 的。四、反饋練習(xí)，內(nèi)化提升1.完成“做一做”第1題。四、反饋練習(xí)，內(nèi)化提升五、全課總結(jié)用自己喜歡的方法計算，鼓勵學(xué)生多種算法求商。和同 桌說一說自己的方法。2 .完成練習(xí)四第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察信息圖，說題意再計算。讓生在小組內(nèi)說一說自己怎么算出的商。3 .將乘法算式和有聯(lián)系的除法算式連一連。3X ()=684-4 =6X ()=12