九年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié) 不知不覺九年級(jí)的工作已經(jīng)接近尾聲，同學(xué)們就要進(jìn)入中考考場(chǎng)，去面對(duì)人生中的第一次大考。回望一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己一路走來(lái)，一路陪伴，一路成長(zhǎng)，一路感恩。 今年是我上班的第二年，也是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班，經(jīng)驗(yàn)不足，考點(diǎn)把握不是特別準(zhǔn)確，一年下來(lái)，在教研組的共同努力下，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，今年，我又接了九年級(jí)，這一年，我不能再說(shuō)自己沒有經(jīng)驗(yàn)了，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。 一、站位單元備課 新課標(biāo)的教材系統(tǒng)性很強(qiáng)，有單元目標(biāo)，講究一課一得，每一課的目標(biāo)達(dá)成了，也就達(dá)成了單元目標(biāo)。新教材的課前預(yù)習(xí)和課后習(xí)題非常重要，備課的時(shí)候要充分注意課前預(yù)習(xí)的提示，把課后習(xí)題

2、穿插到課堂上進(jìn)行講解。注意教材的拓展延伸和深度挖掘。 今年的解析與檢測(cè)包括學(xué)生做的各種模擬試卷，各種題型，不光關(guān)注結(jié)果，還關(guān)注得到結(jié)果的過(guò)程和方式，所以，在上課的過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生思考問題。 二、夯實(shí)基礎(chǔ) 語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)是字詞和默寫，抓好這兩塊絕不僅僅是靠背誦，都要建立在理解的基礎(chǔ)上，字詞要在語(yǔ)境中理解它的涵義，漢字是音形意的結(jié)合，對(duì)于容易弄混的字詞要講清楚為什么是這個(gè)字，而不是其他的字。對(duì)于默寫，在講新課的時(shí)候，要結(jié)合著詩(shī)歌的背景，讓同學(xué)們體會(huì)在詩(shī)中傳達(dá)的感情，要做到知人論世。學(xué)生只有深刻理解了詩(shī)歌的內(nèi)涵，默寫和古詩(shī)賞析才能游刃有余。而且，詩(shī)歌的背誦和默寫最好當(dāng)堂解決。 三、重視 沒

3、有就沒有語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要想學(xué)好語(yǔ)文必須要有足夠的量，學(xué)生的課一定是用來(lái)的，不能被其他的事情占用。學(xué)生的需要老師的指導(dǎo)，老師只有在學(xué)生之前先，并且建構(gòu)起 一定的框架，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生的，幫助學(xué)生建構(gòu)整本書的框架。所以，這個(gè)假期，我要把水滸傳和艾青詩(shī)選再一遍。 四、作文 作文一定要經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的寫作能力的訓(xùn)練，不一定只是在作文課上，平時(shí)可以讓學(xué)生多寫隨筆，讓學(xué)生用上課文中所學(xué)的字詞寫一段有中心，有主題的文字，這是小的練習(xí)，練習(xí)作文的主要陣地還是在作文課，一定要利用作文課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的作文。學(xué)生寫第一次作文肯定會(huì)有很多問題，我們要認(rèn)真批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的問題，在課堂上跟同學(xué)們提出作文中存在的共性問題，知道同學(xué)們?nèi)绾螌懽魑牟拍芨霾?，第二次寫作文讓同學(xué)們改上周寫過(guò)的作文，改一次進(jìn)步一次，慢慢地，學(xué)生的作文水平肯定會(huì)有所提升，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄梦恼碌臅r(shí)候，再指導(dǎo)學(xué)生如何審題、立意。 很幸運(yùn)自己能帶這