初一上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)：地球和地圖

1、初一上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)：地球和地圖一、地球和地圖1. 地球的形狀和大小地球是一個(gè)球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。地球表面積 5.1 億平方千米，最大周長(zhǎng)4 萬千米，赤道半徑6378 千米，極半徑 6357 千米，平均半徑6371千米。2. 緯線和經(jīng)線緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。緯線是不等長(zhǎng)的，赤道是最大的緯線圈。經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。經(jīng)線是等長(zhǎng)的。3. 緯度和經(jīng)度緯度的變化規(guī)律：由赤道(0緯線 )向南、北兩極遞增。最大的緯度是 90 度，在南極、北極。赤道以北的緯度叫北緯，用“n”表示 ; 赤道以南的緯度叫南緯，用“s”表示。

2、以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0經(jīng)線 ) 向西、向東遞增到180本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“e”表示 ; 本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“ w ”表示。東、西半球的分界線是：20w 、160e 組成的經(jīng)線圈。20w 以西到 160e 屬于西半球 ( 大于 20w 或大于 160e)20w 以東到 160e 屬于東半球 ( 小于 20w 或小于 160e)4. 地球的運(yùn)動(dòng)地球運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn) / 公轉(zhuǎn)繞什么轉(zhuǎn)：地軸 / 太陽方向：自西向東 / 自西向東周期: 約 24 小時(shí)/ 一年產(chǎn)生的自然現(xiàn)象 : 晝夜交替 / 形成四

3、季北半球與南半球的季節(jié)相反(春秋 ; 夏冬 )地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5 n- 90n)、北溫帶(23.5 n- 66.5n)、熱帶(23.5 n- 23.5s)、南溫帶 (23.5 s -66.5s)、南寒帶 (66.5 s - 90s)寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽光直射現(xiàn)象溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯低緯： 0- 30; 中緯：30- 60; 高緯：60- 90自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。5. 地圖地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺比例尺大小的判斷：分母愈

4、小，分值愈大，是大比例尺; 分母愈大，分值愈小，是小比例尺。大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺(tái)市地圖 )小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖 )地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。人教版七年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)大全：初一上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：論語初一上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：論語十則案教學(xué)目標(biāo)熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內(nèi)容，對(duì)照反省自己。積累文言詞匯。教學(xué)重點(diǎn)背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備搜集孔子及其論語的有關(guān)資料。預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容介紹孔子及其論語。朗讀、背誦課文。研讀前五段內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)板

5、書課題。介紹孔子及其論語朗讀課文范讀全班齊讀感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。正音、正字理解課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語a教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的 意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。

6、這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。b自主、合作、探究先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語的意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語 )：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎 ?人不知而不慍，不亦君子乎?。吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。誨女知之乎 ! 知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。理解課文內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)生

7、較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：a人不知而不慍，不亦君子乎?b吾日三省吾身 c傳不習(xí)乎?d學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎!朗讀、背誦反復(fù)朗讀，直到成誦。作業(yè)背誦課文。抄寫、識(shí)記字詞。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀后五段內(nèi)容。理解全文的思想意義。概括成語、格言，積累語言。教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)背誦課文?？疾榫渥拥姆g及其重點(diǎn)詞語的解釋。理解后五段內(nèi)容按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點(diǎn)講解的：見賢思齊焉。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎 ?有一言而可以終身行之者乎?其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。概括思想內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下

8、幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度思想修養(yǎng)歸納成語、格言提示：溫故知新新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿＝處熜〗Y(jié)論語的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部論語治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。作業(yè)完成“研討與練習(xí)”。搜集論語中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。案教學(xué)目標(biāo)掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。理解課文思想

9、內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句。教學(xué)重點(diǎn)理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀。課前準(zhǔn)備搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解論語的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩(shī)句。借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容介紹孔子和論語，研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)論語十則。交流有關(guān)孔子、論語的知識(shí)。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。師生交流：教師

10、用多媒體展示自己搜集整理的資料?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜 )人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。整體感知學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)探究學(xué)習(xí)課文前五則初讀課文，掃除語言障礙。a多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后

11、教師再打出正確讀音。人不知而不慍 (y n)學(xué)而不思則罔 (wng)思而不學(xué)則殆 (di) 不亦說(yu 邑)乎三省(x ng)吾身傳(chun)不習(xí)乎誨女(r )知之乎不知為 (wi) 不知是知 (zh)也讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解說出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由。b學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。處理好停頓和語速、語調(diào)。c質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。探究的詞句摘要：朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎精讀課文，探究課文思想內(nèi)

12、涵。a學(xué)生自主閱讀。教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么 ?學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?b班上討論、交流以下兩個(gè)問題：在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么 ?在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?作業(yè)必作：“研討與練習(xí)”第一題。選作：課外閱讀論語，了解孔子的其他教育思想。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，

13、背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)后五則全班朗讀課文，教師正音。自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：a歲寒，然后知松柏之后凋也。b士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎 ?c其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。初一語文上冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初一語文上冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、重點(diǎn)字詞1. 給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhng 謁 y稱 chn 前時(shí)之聞泯 m n 然點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。2. 解釋下面加點(diǎn)的詞語。(1) 世隸耕隸：屬于。 (2) 未嘗識(shí)書具嘗：曾經(jīng)。(3) 父異焉

14、異：感到詫異。 (4) 邑人奇之奇：認(rèn)為是奇才。(5) 稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6) 或以錢幣乞之乞：求取。(7) 環(huán)謁于邑人謁：拜訪。 (8) 不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。(9) 賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、超過。(10) 父利其然也利：認(rèn)為有利。3. 指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語l. 即書詩(shī)四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且自己題寫了名字。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。2. 自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。從此，指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解

15、“自是”“就”“之”“理”等詞。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，的樣子。4. 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。三、文學(xué) (文體)常識(shí)背記知識(shí)清單傷仲永選自臨川先生文集，作者王安石，北宋(朝代名 )政治家、思想家、文學(xué)家。詞語解釋： p37注釋 1、3、4、6、7、9、10、11;p38 注釋 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19通假字：“扳”通“攀”，牽，引文言歸納：三點(diǎn)一測(cè)p37-38 六至八1. 仲永變化的三個(gè)階段 (根本原因：不使學(xué) )(1) 五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀者(

16、2) 十二三歲：不能稱前時(shí)之聞 (3) 又七年：泯然眾人矣2. 第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。一、閱讀鄭人買履，完成文后問題。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足 ?”曰：“寧信度，無自信也?！?. 解釋文中加點(diǎn)字的意思。履() 操()度() 寧()2. 翻譯：及反，市罷，遂不得履。譯文：3. 這則寓言故事包含了什么道理?答：二、閱讀刻舟求劍，完成文后問題。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已

17、行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎 ?1. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。涉() 遽()是() 求()2. 分別指出加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。其劍自舟中墜于水 () 從其所契者入水求之 ()3. 解釋下加點(diǎn)的“之”的意思，并按要求歸類。a先自度其足，而置之其坐。b至之市，而忘操之。c舟止，從其所契者入水求之。做代詞，代物的： ()做動(dòng)詞用的： ()4. 翻譯：是吾劍之所從墜。譯文：5. 這則寓言故事包含了什么道理?答：三、閱讀幼時(shí)記趣，完成文后問題。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于

18、素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1. 加點(diǎn)的詞解釋有誤的是 ()于土墻凹凸處 (在)神游其中 (想像)項(xiàng)為之強(qiáng) (僵硬)留蚊于素帳中 (樸素的 )蓋一癩蛤蟆也 (原來是)鞭數(shù)十 (鞭子)以土礫凸者為邱 (同“丘”，土山 )鶴唳云端 (高亢地鳴叫 )2. 解釋一詞多義：之時(shí)有物

19、外之趣 () 昂首觀之 () 心之所向 () 項(xiàng)為之強(qiáng) ()觀昂首觀之 () 作青云白鶴觀 ()以徐噴以煙 () 以叢草為林 ()為項(xiàng)為之強(qiáng) () 以蟲蟻為獸 ()故故時(shí)有物外之趣 () 溫故而知新 ()其常蹲其身 () 神游其中 ()3. 下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請(qǐng)解釋它們的意思。(1) 明察秋毫：_ 。(2) 怡然自得：_ 。(3) 龐然大物： _ ：心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句：_ 。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_ 。4. 翻譯下列句子譯句：_ 。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯句：_ 。5. 選文第二段寫的趣事是 _ 。( 只用 4 個(gè)字)6. 對(duì)選文第三段文字意思的理解，

20、有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種 ?簡(jiǎn)要說明你的理由。 (1) 神游叢草 (2) 神游山林答：_ 。7. 第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語是。8. 什么是“物外之趣”?答：_。9. “我”能得到許多閑情之趣的原因是。答：_。11. 說說“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么?答：_。12. 第四段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是答：_。13. 第二段中“又”的用法應(yīng)該是：()a.表示重復(fù)或繼續(xù) b.表示幾種情況或性質(zhì)同時(shí)存在c.表示意思上更進(jìn)一層d.表示轉(zhuǎn)折，有“可是”的意思14. 第一段與二、三、四段的關(guān)系是：。答：_ 。16、“鶴”在我國(guó)古代有著豐富的文化內(nèi)容，請(qǐng)你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的 成語或

21、詩(shī)句。1、_2 、_針對(duì)小升初之后面臨的一個(gè)最新知識(shí)點(diǎn)文言文閱讀，很多孩子和家長(zhǎng)都有疑惑，覺得這部分內(nèi)容不好處理，難以把握，甚至無從下手。其實(shí)初中語文當(dāng)中的文言文閱讀并不像高中會(huì)遇到的文言文閱讀那么深?yuàn)W晦澀，一般課外的文言文閱讀都是一個(gè)小的歷史故事(寓言故事 ) ，或者是一個(gè)成語的最早出處，或者是對(duì)一個(gè)歷史人物有關(guān)的事件簡(jiǎn)單的描述這樣的一段文字，在課堂內(nèi)外，只要掌握了分析文言實(shí)詞以及翻譯句子的方法，加之記憶一定數(shù)量的文言實(shí)詞的含義并在做題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用，這些有關(guān)翻譯的題目并不是特別困難。至于文言文閱讀的最后一題文本理解題，和現(xiàn)代文閱讀類似，只有讀懂了文字材料，才能從中挖掘這段文字作者想要傳

22、達(dá)給讀者的內(nèi)容，諸如人物性格特征，諸如告訴我們一個(gè)人生的道理或者作者的觀點(diǎn)態(tài)度等等。另外，有興趣的同學(xué)可以找一些比較簡(jiǎn)單易懂的書籍來讀，如史記、世說新語等，找一個(gè)全譯本和一個(gè)正常版本(沒有翻譯的)，這樣比照著閱讀，相信你的文言文功底會(huì)大大提高!初一語文上冊(cè)期中考試試卷及答案初一語文上冊(cè)期中考試試卷及答案一、語言積累及運(yùn)用 (20 分)評(píng)卷人得分1. 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是() 。(2 分)a、拋下(pu)豌豆(wn)凝視(nng)枯竭(h)b、屏息(png)賣弄(l ng)玷污(di n)頭暈?zāi)垦?(xun)c、洗耳恭聽 (gng)澄清(chng)應(yīng)和(h)雛形(ch)d、貯蓄(zh)

23、剎那間(sh)忍俊不禁 (j n)棲息(x )2. 下列短語中沒有錯(cuò)別字的一組是()(2分)b.無可奈何極力掙扎獨(dú)具慧眼忘乎其形c.寬洪大量走投無路一模一樣廋骨嶙峋d.秋風(fēng)瀟瑟哄堂大笑思前想后盤虬臥龍3、下列句子中橫線上依次填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是()(2分)我決定 _ 兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠_地鋪著。a.委屈寒顫隨意 b.委曲冷顫隨便c.委屈寒顫隨便 d.委曲冷顫隨意4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)a、盡管遭遇厄運(yùn)是壞事，因?yàn)榭梢藻憻捜说囊庵尽、今天班干部都來參加勞動(dòng)了，只有文藝委員請(qǐng)假了。c、她的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市人。d、只有不向命運(yùn)低頭

24、的人，才是最勇敢的人。5 下列句子中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是()(2分)b、剛滿十二歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。c、就是下點(diǎn)小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!d、對(duì)于跑和踩一類的字眼，她比我還敏感。6、填空。 (10 分)(1) 神龜雖壽，猶有竟時(shí)， _ ，終為土灰。 (曹操龜雖壽 )(2) 綠樹村邊合， _ 。(孟浩然過故人莊 )(4) 曲徑通幽處， _ 。( 常建題破山寺后禪院).(6) 觀滄海中表現(xiàn)作者博大胸襟的詩(shī)句是：_ ，_。_ ，_。(7) 時(shí)光交替，匆匆不待，舊年尚未逝去，江上已呈春意，正如次北固山下所寫的：_ ，_ 。二、閱讀理解 (32 分)(一) 閱讀下文，完成下列各題(12 分)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，