基于綜合實踐活動的研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、    基于綜合實踐活動的研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)    黃亞敏【摘   要】  綜合實踐主題活動是一種創(chuàng)新性的活動形式，特別強調(diào)的就是多元化主題的設(shè)置和多元化研究方法的整合，該活動包括的一項重要內(nèi)容就是研究性學(xué)習(xí)，以便深化學(xué)生對活動主題的認識，促進學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與升華。教師要注重對活動事項進行妥善安排，優(yōu)化活動組織與實踐的方法，落實培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的目的?！娟P(guān)鍵詞】  綜合實踐主題活動;研究性學(xué)習(xí);培養(yǎng);方法綜合實踐主題活動在整個教育體系中占有舉足輕重的地位，是對學(xué)生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的堅實平臺，能夠有效豐富學(xué)生

2、多元化的實踐經(jīng)驗，讓他們獲得推動自身成長與進步的綜合能力。研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐主題活動的核心內(nèi)容，在教育改革以及素質(zhì)教育推進當(dāng)中的重要作用在不斷凸顯。要想在綜合實踐主題活動當(dāng)中，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，就要有效實施研究性學(xué)習(xí)主題實踐活動，最大化地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。一、有效確定研究性學(xué)習(xí)活動主題，培養(yǎng)問題意識研究性學(xué)習(xí)實踐活動在綜合實踐主題活動當(dāng)中占據(jù)核心地位，常常也被納入到新型課程領(lǐng)域，這項活動并非單一關(guān)注知識獲取方法與路徑，而是將側(cè)重點放在了知識研究過程當(dāng)中的問題意識培養(yǎng)方面。在問題意識的激發(fā)和引導(dǎo)之下，學(xué)生才會主動地提出問題，并通過思考和積極解決，獲得發(fā)現(xiàn)和收獲創(chuàng)新。所以在培

3、養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的過程中，前提條件是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們學(xué)會探究，以便確定好研究性學(xué)習(xí)活動的主題，明確活動的方向與目標。問題是研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點，而問題通常會在特定情境當(dāng)中生成。對此，教師要注重在活動開始階段，為學(xué)生營造問題情景，合理設(shè)置疑問以及激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生在一定的環(huán)境中體驗觀察，提出問題，確立研究性活動主題。如：在“童年的游戲”這一活動中，教師可以為學(xué)生營造一個游戲活動場景，讓學(xué)生在參與多樣化的游戲活動中質(zhì)疑：為什么祖輩父輩的童年游戲和自己玩的游戲有很大的差別？在學(xué)生問題意識的引領(lǐng)之下，最終可以將研究性學(xué)習(xí)活動主題確定為童年游戲變遷。二、推動研究性學(xué)習(xí)活動順利開

4、展，豐富親身體驗綜合實踐主題活動的主體部分實際上就是活動開展的過程，而這一階段也是學(xué)生獲得親身體驗以及豐富經(jīng)歷的過程，是對學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要過程。作為其中重要組成部分的探究性學(xué)習(xí)活動在明確主題之后，接下來就需要推動活動的順利開展，讓學(xué)生在主動參與的過程中收獲豐富的經(jīng)歷與經(jīng)驗，最大化地挖掘研究性學(xué)習(xí)活動的價值。在活動展開環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個部分，每一個部分都有對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)動機，所以要將其貫穿于每個活動的始終。第一，收集整理資料。在活動的起始階段，收集及整理資料是基礎(chǔ)活動，要求學(xué)生從多種途徑運用多樣化的方法來搜集需要的信息，并對其進行歸類整理。第二，調(diào)查研究。學(xué)生

5、可以以小組為單位共同研究探討調(diào)查方案，并選用科學(xué)化的研究方法，讓學(xué)生在這一活動中積累成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。第三，初步交流。在收集資料和獲得調(diào)查研究初步結(jié)果之后，接下來可以開展小組內(nèi)的初步交流，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力得到挖掘。三、搭建展示能力與個性的舞臺，強化總結(jié)交流在研究性學(xué)習(xí)主題實踐活動的開展過程中，學(xué)生積累了豐富的經(jīng)驗，也獲得了多元化的實踐體驗，所以學(xué)生是切實經(jīng)歷了整個完整活動。要讓活動主題得以升華，彰顯探究性學(xué)習(xí)活動的意義，還要讓學(xué)生對研究活動的成果進行分享和深度交流研討，讓他們學(xué)會賞識他人的閃光點，注重寬容與理解，掌握客觀研究與辯證分析的方法，進而完善探究性學(xué)習(xí)能力。所以，教師要為學(xué)

6、生搭建展示能力與個性的舞臺，讓他們在總結(jié)交流中對探究性學(xué)習(xí)能力進行鞏固。在這一環(huán)節(jié)，必須要做好兩個工作：第一，優(yōu)化研究結(jié)果的呈現(xiàn)。教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方法展示研究性學(xué)習(xí)成果，如口頭材料、實物展示、手抄報展示、書面材料展示等，鍛煉學(xué)生的綜合研究與總結(jié)能力。第二，實現(xiàn)成果交流方法的多元化，如：可以用辯論、研討、展覽等方法進行交流。四、明確學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動作用，促進能力升華研究性學(xué)習(xí)主題實踐活動應(yīng)該將學(xué)生作為核心，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的主人翁角色得到尊重。但是這并不能夠表明，可以完全忽略教師在活動中發(fā)揮的作用，因為教師的指導(dǎo)將會直接影響到研究性學(xué)習(xí)活動能否達到理想的效果。于是，在綜合性的主題實踐活動中，教師要承擔(dān)好自身的指導(dǎo)責(zé)任，在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，還要將教師的指導(dǎo)作用進行充分發(fā)揮，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力得以升華。教師的指導(dǎo)作用應(yīng)該在整個研究性學(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)進行展現(xiàn)。如：在主題確定環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生把多元化的問題進行歸類總結(jié)，進而實現(xiàn)問題到主題的轉(zhuǎn)化;在明確主題后，指導(dǎo)學(xué)生進行研究方案的制定，并做好活動分工等?？偠灾?，研究性學(xué)習(xí)的主題實踐活動是綜合實踐主題活動的核心內(nèi)容和不可或缺的組成部分，更是學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的舞臺，能夠讓學(xué)生獲得豐富的