2016年小學教學工作總結(jié)

1、2016 年小學教學工作總結(jié)2016 年小學教學工作總結(jié) 一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束，本學期，我的語文教 學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中 心，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照 學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的 能力，使素質(zhì)教學主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才 能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信 ; 找到自己的興趣 學到自己的知識。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、深入鉆研教材 積極參與教研活動、 掌握教材體系、 基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要 點，把握關(guān)鍵。

2、精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有” 有明確的教學目的 ; 有具體的教學內(nèi)容 ; 有連貫而清晰的教 學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法 ; 有合適精當?shù)木毩?。?提前兩天備課。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根 據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而 精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記。授 課后及時記載本課教學的成功和失誤 ; 以便不斷總結(jié)經(jīng)驗， 吸取教訓，改進教法，不斷提高。我認真學習新的教學大綱 上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的 要求進行教學工作。同時，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一 個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識， 我精

3、心地進行備課，認真安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個 教學重點的理解教學。二、利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關(guān)的書籍，使 自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的 教學手段進行教學。教師，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教 師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。我積極參與 本學期“教學節(jié)活動” ，此次活動教師參加面廣，做課的每 一位教師都認真地學習了新課標，能根據(jù)課程標準和學 生實際設(shè)計教學方案。我認真聽好每一節(jié)課，課后，所有老 師又同時評課， 從中找出先進的教學理念和方法， 集體理解、 消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。課后又作了自我 教學反思。內(nèi)容包括： (1) 本節(jié)課教學設(shè)計

4、是否合理 ;(2) 是 否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會 ;(3) 是 否改進了教學方法 ;(4) 學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。實 踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高 三、學好新課標 領(lǐng)會深刻內(nèi)涵。三、語文課程標準提出，語文是人類文化的重要組成 部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應該重視語 文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向。那么，作為 語文教師，我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi) 涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。在教 學落花生這篇課文時，當講到“在當今時代中，我們應 該做

5、落花生那樣的人，還是做蘋果 . 石榴那樣的人”時，同 學們進行了激烈的爭論。有同學認為要做像落花生那樣樸實 無華而對別人卻很有用的人 ; 有的同學認為應該摒棄以前那 種傳統(tǒng)思想，外表美有何不好，在當今社會沒有吸引人的外 表就很難有進一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時 代了。是啊，學生能爭論是好事，最終得出一個結(jié)論：在現(xiàn) 今時代，我們要做一個既講體面，又對人們有用的人。在習 慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā) 現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活 潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動，心想這應 該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重 學生

6、在學習過程中獨特體驗的表現(xiàn)。四、課外閱讀 講求方的過程。所有的教師在這次活動 中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步，許多 學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很 明確。如有的只憑興趣， 凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀 ; 有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作 文上。因此，要進一步引導他們不但要愛 “讀”，而且會“讀”， 要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他 們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課 內(nèi)外學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有 關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。 二是測覽法，即對所 讀的書報，不是逐字逐句

7、地讀下去，而是快速地觀其概貌。 用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的 學生來說，是十分可取的。 三是精讀法，即對書報上的某 些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有 關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內(nèi)外的課余時間 或回家之后， 去反復閱讀， 并按我預先提出的思考題去思考、 去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方 法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，美其名曰大海拾貝 。每 當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的大海拾貝 ， 從中選用資料，以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步 形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去

8、，發(fā)揚下去，我經(jīng)常圍繞課外 閱讀開展一些為學生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教 學緊密結(jié)合起來?；仡櫸议_展的這類活動，可以歸納為“四 會”、“三賽”、“一展評”。現(xiàn)分述如下：所謂的“四會” ，即 故事會、佳作欣賞會、讀書心得會、新聞發(fā)布會。 所謂的 “三賽”，就是速讀賽、朗誦賽、讀書知識競賽。所謂的“一 展評”，即展出并評比好的讀書筆記，期末進行了集體展評。 由于學生的課外閱讀興趣不斷被激發(fā)，因此各種各樣的讀書 筆記也越來越多，越來越扎實，在展評中，都能顯示出新的 特色。如有的摘抄型筆記，分門別類，簡明扼要; 有的歸納型筆記，歸納得當，概括有力 ; 有的感想型筆記，聯(lián)系實際， 體會深刻。學生

9、在展評讀書筆記過程中，互相交流，取長補 短，對課外閱讀的興趣有進一步得到強化。在新世紀里，課 外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展一 種重要精神資源。做為一名教育者，我們應充分利用這種資 源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室， 沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育 教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展， 時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作 為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性， 及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新 問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以 完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教 書育人的道路上我