淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的小組合作

1、淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的小組合作博白縣博白鎮(zhèn)第三小學(xué) 黎秀蘭 摘要：“合作學(xué)習(xí)”已走進當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織活動形式而言的，相對的“個體學(xué)習(xí)”。是指在小組或團隊為了完成共同的任務(wù)經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學(xué)習(xí)。在學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)，能積極地相互支持、配合，特別是面對面地溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭，想象創(chuàng)造，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 小組 評價小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：合作學(xué)習(xí)就是指 “在

2、教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)的基本形式，教師與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)主要獎勵依據(jù)的一種教學(xué)策略”。那么，怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的小組合作真正成為變革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的平臺，我認(rèn)為可以從以下幾方面思考：一、 進行學(xué)習(xí)小組建設(shè)。（一）我們班共有86名學(xué)生，我將其分為三個大組，每個大組分為5個小組，每個大組選擇思想品質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績拔尖、具有一定的專長、反應(yīng)靈敏、口齒清楚、說話流利，有一定的組織能力， 1同學(xué)中有一定的威信的學(xué)生作為固定的組長，并有針對性進行培養(yǎng)。平時，一些事情就由組長全面負(fù)責(zé)。例如：督促各小組及時檢查作業(yè)，上交檢查作業(yè)情況表。

3、督促各小組進行衛(wèi)生檢查及上交檢查情況表。（二）人員搭配。根據(jù)班里人數(shù)多，我把學(xué)生分為6人一組，優(yōu)、中、差生的比例為1：4：1.在小組中盡量使成員在性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績興趣愛好等諸方面合理分配。這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為組內(nèi)成員的互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。根據(jù)異質(zhì)幫扶原則，我把學(xué)生根據(jù)在班內(nèi)的表現(xiàn)分為1、2、3、4、5、6、號，各組1號與6號，2號與5號，3號與4號結(jié)為4對學(xué)習(xí)伙伴。（三）小組內(nèi)人員的分工。每個小組自主選出小組長，副組長，作業(yè)收發(fā)員，紀(jì)律督導(dǎo)員，衛(wèi)生督查員，發(fā)言記錄言。選小組長前首先要進行競爭演講，選出組長

4、后，我們學(xué)校集中同年級各班的小組長進行培訓(xùn)。以后班主任會每個星期都對小組長的工作進行總結(jié)與培訓(xùn)指導(dǎo)，其他組員也會定時進行培訓(xùn)。使各項工作井然有序的進行。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生都有更多的鍛煉機會，在小組中實行小組長輪流制。小組成員分工如下圖： 2 第 組 組 名：職務(wù)姓 名個人約定每節(jié)發(fā)言次數(shù)實際每節(jié)發(fā)言次數(shù)小組長副組長紀(jì)律督導(dǎo)員語文作業(yè)收發(fā)員數(shù)學(xué)作業(yè)收發(fā)員衛(wèi)生督查員發(fā)言記錄員 3二、 小組合作學(xué)習(xí)的特點（一）、小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識、相互交流、相互了解的機會。在合作學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會把自己融入群體之中，小組的成員成了他的幾個好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起活動。（二）、小組合作培

5、養(yǎng)了學(xué)生善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道，要想自己學(xué)有所獲，必須做到小組之間的每個成員要互相幫助，相互取長補短，虛心聽取別人的意見。（三）為學(xué)生.提供了更多的鍛煉機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生得到鍛煉的機會較少，有的學(xué)生一個星期都沒有一次發(fā)言的機會，但是采用小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生在對學(xué)，群學(xué)，預(yù)展、基礎(chǔ)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)都得到了鍛煉，特別是對學(xué)群學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課都可以和對子，同組的同學(xué)交流510分鐘。他們的主體地位被大大地肯定和提高，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。（四）合理的學(xué)習(xí)分工更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。要想將小組小組合作學(xué)習(xí)落到實處，必須合理分

6、工，責(zé)任到人。組長可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，性格特征進行合理分工。例如：口齒伶俐學(xué)生可作為本組的匯報者，善于總結(jié)的學(xué)生可作為點評員，細(xì)心的愛動腦的學(xué)生負(fù)責(zé)質(zhì)疑補充，字體漂亮的學(xué)生負(fù)責(zé)寫展板。四、 小組合作學(xué)習(xí)的時機。（一）明確學(xué)習(xí)目的。 4小組合作是一種開放性、自由性較強的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時一定要有明確的目的，否則就會流于形式。（二）控制時間在每次學(xué)習(xí)前，根據(jù)活動的難易程度，分配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，防止學(xué)生為一個問題無限制的爭論。（三）把握學(xué)習(xí)時機學(xué)生在進行獨立思考后，有了疑問才會產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望。因此，小組學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，否則就會流于形式，

7、事倍功半。四、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。（一）對學(xué)。對學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生根據(jù)老師安排的任務(wù)，完成獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)生之間要完成異質(zhì)幫扶的任務(wù)，老師規(guī)定好對學(xué)的時間，一般是57分鐘。對子間提出未解決的問題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要耐心講解，講完后，要不會做的學(xué)生再重述一遍方法。兩人都不會的題目留到小組學(xué)習(xí)時再解決。這樣，學(xué)生能在對學(xué)的過程中學(xué)會一部分的知識。（二）群學(xué)群學(xué)由小組長組織，解決學(xué)生在對學(xué)時還不能解決的問題。如果全部學(xué)生都認(rèn)為理解了，不需要再講解了，組長可以出題考考同學(xué)們。群學(xué)時間安排為510分鐘。5（三）小組預(yù)展群學(xué)結(jié)束后，老師給各組分配展示任務(wù)，每個小組在組內(nèi)合理分工

8、完成預(yù)展。小組預(yù)展時間為35分鐘。（四）基礎(chǔ)練習(xí)。學(xué)生在學(xué)了新知識后要進行一個基礎(chǔ)練習(xí)，練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)組員中還有學(xué)不會的組員要努力幫助他，使他盡快掌握新知識。這個環(huán)節(jié)安排的時間是23分鐘。（五）達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測安排在下課前的幾分鐘，如果達(dá)標(biāo)檢測時仍然有沒學(xué)會的學(xué)生，我們同組的同學(xué)要教他找到錯因，并讓他把道理講清楚。這樣學(xué)生通過幾次學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識就比較扎實有效。這個環(huán)節(jié)安排的時間為23分鐘。五、 實行小組評價。（一）評價對象：班內(nèi)的14個學(xué)習(xí)小組。（二）評價內(nèi)容（1）課前準(zhǔn)備；（2）學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)；（3）學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測的成績；（4）學(xué)生完成作業(yè)的情況。（5）學(xué)生單元檢測情況。記錄員每天做好記錄

9、，一周一總結(jié)表彰。（三）評分細(xì)則。（1）課前準(zhǔn)備，每組滿分5分；（2）獨學(xué)，每組滿分5分；（3）群學(xué)，每組滿分5分；（4）展示，滿分10分；（5）學(xué)生展示時，專6心傾聽，每個小組滿分5分；（6）質(zhì)疑補充，每人次13分；（7）達(dá)標(biāo)檢測，每組滿分5分；（8）每次每人認(rèn)真完成一次作業(yè)1分；（9）考試100分，每人次加3分，90分99.5分每人次加1分，沒達(dá)到90分，但進步明顯每人加13分。附：高效課堂評價表第（ ）周 高效課堂評價表 二（2 ）班數(shù)學(xué)組別課前準(zhǔn) 備獨學(xué).對學(xué).群學(xué)展 示傾聽補充達(dá)標(biāo)檢測作業(yè)考 試總分名次第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組第十組十一組十二組十三組十四

10、組 7（四）、操作方法一日一登記，一周一小評，一月一總評。在教室前面的墻上貼著“高效課堂評價表”便于每天老師把分?jǐn)?shù)記上去，組長針對學(xué)生完成作業(yè)和達(dá)標(biāo)檢測的成績?yōu)楦鹘M記分。每周五下午學(xué)習(xí)委員將各組總分，并進行排名次。把分?jǐn)?shù)記錄到周得分的統(tǒng)計表中。每周向?qū)W校上報：優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組長，展示之星，質(zhì)疑補充之星，幫扶之星，進步之星，勞動之星。學(xué)校對其進行表彰，并發(fā)給獎狀鼓勵。（五）、獎勵措施。每周總評后，對排在前3名的小組成員給予周末免數(shù)學(xué)作業(yè)的獎勵。每月對排在前3名的小組成員給予物質(zhì)與精神的獎勵。班級內(nèi)開展評價活動之后，要認(rèn)真落實。每個學(xué)生的每一次努力，每一點進步都能在評價中得到認(rèn)可，進而學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極主動性成分得到調(diào)動，為實現(xiàn)高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。記得我的一名叫王小慧的學(xué)生在日記里是這樣寫的：又到星期五了，我的心提到了嗓子眼上，我們小組已經(jīng)連續(xù)得了三次后3名了，這個星期我們組到底得第幾名呢？我們期盼著黎老師的到來。黎老師走上講臺宣布：第一名，