EXcel輸入數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2014年創(chuàng)新杯大賽Excel的數(shù)據(jù)輸入教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 材：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)（Windowsxp +Office2007）高等教育出版社章 節(jié)： 第六章 6.3處理數(shù)據(jù)教 師： 工作單位： 永年縣職教中心2014年4月xcel 的數(shù)據(jù)輸入教學(xué)設(shè)計(jì)方案【授課班級(jí)】 中等職業(yè)教育一年級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)【學(xué)生人數(shù)】30人【教 材】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)（Windowsxp +Office2007）【授課形式】 講授、演示、實(shí)訓(xùn)【授課時(shí)間】 1個(gè)課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 第六章電子表格處理軟件應(yīng)用中的任務(wù)6.3“處理數(shù)據(jù)”【教材分析】本課選自高等教育出版社出版的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)（Windowsxp +

2、Office2007）第六章中的任務(wù)6.3“處理數(shù)據(jù)”。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握理論知識(shí)，更重要的是要具有熟練的動(dòng)手操作能力。因此，本節(jié)課通過(guò)完成“基本任務(wù)”和“拓展任務(wù)”，使學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)，動(dòng)手動(dòng)腦齊發(fā)展?！緦W(xué)情分析】本課是針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)的。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)以及當(dāng)前的就業(yè)形式，我認(rèn)為Excel主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最基礎(chǔ)也是最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況有密切的聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠正確快速的輸入數(shù)據(jù)，并且重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（一）知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生了解excel中常

3、用的數(shù)據(jù)類型。 2使學(xué)生掌握輸入數(shù)據(jù)的兩種方法。 3使學(xué)生掌握文本、日期和時(shí)間、數(shù)值的輸入方法。（二）能力目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)的基本方法。 2培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)】重點(diǎn)難點(diǎn)：文本、日期、時(shí)間和數(shù)值的輸入方法  利用自動(dòng)填充輸入數(shù)據(jù)。【教學(xué)方法】小組合作探究學(xué)習(xí)法：將30人分為六個(gè)小組，以小組為單位共同學(xué)習(xí)，通過(guò)提出問(wèn)題、尋找答案、討論研究等探究性的活動(dòng)，獲得知識(shí)、鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。各小組通過(guò)作品的評(píng)比

4、，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感交流。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法：在教學(xué)中分“基本任務(wù)”和“拓展任務(wù)”兩個(gè)層次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生必須完成“基本任務(wù)”，而對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)再繼續(xù)完成“拓展任務(wù)”，從而達(dá)到分層教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生明確目標(biāo)，帶著問(wèn)題去探索，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】1 學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2 學(xué)習(xí)資源教科書(shū)、預(yù)習(xí)資料、多媒體課件3 教學(xué)中用到的軟件PPT、Excel2007【設(shè)計(jì)思路】 本教學(xué)設(shè)計(jì)有兩條主線：一條是教師引導(dǎo)，一條是學(xué)生活動(dòng)。兩條主線交織運(yùn)行，使學(xué)生處于積極的“求學(xué)”狀態(tài)并不斷體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)框架】 作品展示 歸納總結(jié)拓展任務(wù)課 堂 教 學(xué)搜集資料提出問(wèn)

5、題課 前 準(zhǔn) 備學(xué)生活動(dòng)教師引領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、課本搜集輸入數(shù)據(jù)信息復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，展示學(xué)生做的工作學(xué)生觀看PPT情境引入提出任務(wù)知識(shí)講解（PPT）學(xué)生看、聽(tīng)、學(xué)、討論具體演示（EXcel）小組合作，共同探討，練習(xí)鋼筆工具的使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各小組完成基本任務(wù)，組內(nèi)評(píng)論組內(nèi)比，組間評(píng)比。指導(dǎo)學(xué)生完成基本任務(wù)各小組代表歸納總結(jié)路徑的繪制方法“學(xué)生基本信息表“輸入。3布置作業(yè)一、課前導(dǎo)學(xué)：（5分鐘）1.展示本節(jié)課講述主要內(nèi)容在Excel中的地位，重要性。并展示三維目標(biāo)。2.回憶上節(jié)課工作薄的內(nèi)容。闡述上節(jié)課講述的主要內(nèi)容提問(wèn)：工作薄創(chuàng)建、重命名、保存等內(nèi)容。并演示。引出本節(jié)講授的教學(xué)內(nèi)

6、容“數(shù)據(jù)輸入”。二、情境引入（5分鐘）1.以圖片形式展示上節(jié)課布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，并詢問(wèn)學(xué)生在數(shù)據(jù)輸入過(guò)程中遇到的問(wèn)題。A文本重復(fù)內(nèi)容，反復(fù)輸入。B 數(shù)值輸入繁瑣，用時(shí)較長(zhǎng)；容易出錯(cuò)。C 時(shí)間的輸入出現(xiàn)類型不同。2.觀察工作表圖片，分析得出數(shù)據(jù)可以根據(jù)其表現(xiàn)形態(tài)分為 “文本型”、“數(shù)值型”、“日期型”等。文本在單元格中為左對(duì)齊，數(shù)值是右對(duì)齊。思考：還有沒(méi)有其他類型？它們的特點(diǎn)是什么？3.展示歸納“常見(jiàn)”數(shù)據(jù)類型。思考：這些不同類型數(shù)據(jù)應(yīng)該如何輸入；輸入過(guò)程中有無(wú)注意事項(xiàng)和相關(guān)技巧。三.合作探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（30分鐘）第一層：情景設(shè)置（實(shí)例）你進(jìn)入鑫方盛企業(yè)，應(yīng)聘做了一個(gè)辦公室文秘助理。經(jīng)理讓你統(tǒng)計(jì)本

7、公司成員的相關(guān)信息，并制成Excel表格，明天呈報(bào)給經(jīng)理。展示：“鑫方盛公司員工名單表”圖片。分析：組織學(xué)生對(duì)工作表中各列數(shù)據(jù)類型進(jìn)行劃分，考慮如何快速輸入？做：讓學(xué)生們分組配合新建工作簿，輸入工作表中各個(gè)列字段和輸入相關(guān)“文本”內(nèi)容。比：在規(guī)定的時(shí)間，比較各組的輸入速度。讓速度快的小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二層 歸納“文本”輸入的方法及注意事項(xiàng)分析小組比賽中的優(yōu)勝組獲勝原因，講授“文本輸入”的操作過(guò)程及相關(guān)事項(xiàng)。¢ 輸入文本時(shí)，只需先將單元格選中，然后直接在單元格中輸入內(nèi)容，最后按回車鍵確認(rèn)即可 ；并按方向鍵選擇下一個(gè)單元格，進(jìn)行下一數(shù)據(jù)的輸入。¢ 一個(gè)單元格中最多輸入32000個(gè)

8、字符，包含有公式的單元格最多可包含有1024個(gè)字符。 ¢ 一些全部由數(shù)字組成的字符串，如電話號(hào)碼、序號(hào)、學(xué)籍號(hào)等其為文本類型，不能為數(shù)字類型；在輸入時(shí)應(yīng)在前面添加“,”來(lái)區(qū)分是“數(shù)字型字符串”，而不是“數(shù)字”。 ¢ 文本類型默認(rèn)為左對(duì)齊 ¢ 單元格中字符太多超出單元格寬度時(shí)，右側(cè)有內(nèi)容則自動(dòng)隱藏，右側(cè)無(wú)內(nèi)容則自動(dòng)延伸到右側(cè)單元格中 第三層 “數(shù)值”的輸入課件展示“數(shù)字”的各種不同表達(dá)方式。并說(shuō)明數(shù)值輸入的注意事項(xiàng)。結(jié)合展示內(nèi)容，讓學(xué)生們思考在實(shí)際的“數(shù)字”輸入過(guò)程中，如何快速的把握數(shù)據(jù)類型；轉(zhuǎn)換數(shù)字顯示格式做到準(zhǔn)確快速的輸入數(shù)據(jù)。演示：先顯示數(shù)字格式設(shè)置的操作步驟

9、。再詳細(xì)的演示：貨幣，負(fù)數(shù)。小數(shù)點(diǎn)位數(shù)等格式設(shè)置的具體過(guò)程和相關(guān)細(xì)節(jié)。舉例演示將數(shù)值轉(zhuǎn)化為文本的過(guò)程如：身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等文本型數(shù)字的輸入過(guò)程。比：根據(jù)講授的內(nèi)容隨機(jī)說(shuō)一些數(shù)字和數(shù)字格式，讓學(xué)生分組競(jìng)賽輸入，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中把握數(shù)值的輸入。第四層輸入“ 日期和時(shí)間”方法和注意事項(xiàng)¢ 在單元格中輸入時(shí)間時(shí)，用“：”分隔 時(shí)間的各部分；按回車鍵確認(rèn)即可。¢ 輸入日期時(shí)，用“/”或 “-”分隔日期的各部分，輸入完成后， 按回車鍵確認(rèn)即可。 ¢ 輸入時(shí)間和日期前，可提前將單元格數(shù)字形式設(shè)置為“日期”或“時(shí)間。做：讓學(xué)生輸入工作表中各個(gè)列字段和輸入剩下全部?jī)?nèi)容。第五層

10、拓展任務(wù) 鞏固提高思考：以上講解了，單元格常見(jiàn)類型及輸入注意事項(xiàng)，那么如何快速輸入相關(guān)內(nèi)容而又不出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？如何快速輸入并不出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？展示：會(huì)計(jì)九班學(xué)籍表和基本情況登記表信息表。利用復(fù)制數(shù)據(jù)進(jìn)行快速填充。第六層 合理利用“填充” 提高效率展示：“自動(dòng)填充的操作步驟”。 演示：舉例演示將數(shù)文本型數(shù)據(jù)“計(jì)算機(jī)5班”、”邯鄲市永年縣”的自動(dòng)填充的操作過(guò)程。做：讓學(xué)生輸入以下“數(shù)字字串文本”“文字文本”填充。提問(wèn)：填充結(jié)果有什么不同？學(xué)生回答。¢ 在數(shù)值復(fù)制時(shí)，直接拖動(dòng)填充柄下拉即可實(shí)現(xiàn)數(shù)值復(fù)制；數(shù)值加一時(shí)，在拖動(dòng)填充柄同時(shí)需要按下Ctrl鍵。 ¢ 單純的文本填充，直接下拉填充即

11、可；如果有數(shù)字的列，如序號(hào)列，直接填充則每行自動(dòng)加一；班級(jí)一列中為同一個(gè)年級(jí)，不能加一，填充時(shí)需要按下“Ctrl”鍵。第七層 拓展思路、序列填充展示：序列填充步驟演示：舉例演示序列填充的操作過(guò)程。第八層 合作探究、共同完成任務(wù)二展示：任務(wù)二。 探討：仔細(xì)觀察“學(xué)生基本信息表”，分成小組，探討在工作表輸入中哪些地方需要用到“自動(dòng)填充”、“序列填充”以及其他注意事項(xiàng)。歸納：根據(jù)各個(gè)小組的分析結(jié)果。老師在進(jìn)行綜合性闡述。做：讓學(xué)生快速輸入“學(xué)生基本信息表”,五分鐘之后，每組選擇完成進(jìn)度最大的。上傳給老師。比：展示各組所提交作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)（4分鐘）¢ 數(shù)據(jù)類型：文本、數(shù)值、日期、時(shí)間。¢ 數(shù)據(jù)輸入：方法和注意事項(xiàng)。¢ 輸入技巧：自動(dòng)填充、序列填充。五、作業(yè)布置（2分鐘）¢ 總結(jié)數(shù)據(jù)輸入方法和技巧¢ 每組上網(wǎng)下載五個(gè)美觀實(shí)用的課程表圖片，上傳到班級(jí)QQ