《信息及其特征》說(shuō)課稿

1、信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿內(nèi)容是高中信息技術(shù)的開篇內(nèi)容， 是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)， 息技術(shù)對(duì)社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)以及人類發(fā)展等各個(gè)方面影響的總概括， 趣起著關(guān)鍵性的作用。教學(xué)重點(diǎn)：信息的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：理解信息的含義二、說(shuō)學(xué)生 教學(xué)對(duì)象是剛剛升入高中的學(xué)生， 按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律， 學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn) 識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。 對(duì)于“信息 ”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中， 發(fā)現(xiàn)并 歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)，老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。三、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 本節(jié)教學(xué)的基本要求是： 學(xué)生能夠描述信息的基本特征。 結(jié)合 本節(jié)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能1

2、1、學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性2 2、舉例說(shuō)明信息的一般特征 ; ;過(guò)程與方法1 1、在交流討論及探究學(xué)習(xí)中，提高分析概括及解決問(wèn)題的能力。2 2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)、交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受信息對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用， 激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲， 養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué) 習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度四、說(shuō)教法、學(xué)法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。由于本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐性弱，如果 只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥， 所以我準(zhǔn)備以講授法作鋪墊， 以討論法為主體，以 探究法為拓展。 具體方法是在教師的引導(dǎo)下， 舉出

3、現(xiàn)象， 讓學(xué)生進(jìn)行探討， 然后歸納獲得知 識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué) 到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、說(shuō)媒體現(xiàn)在學(xué)校多媒體設(shè)備日趨完善， 教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備提高教學(xué)效果。 本節(jié)課我 準(zhǔn)備用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、各種電子表格、多媒體課件輔助教學(xué)。1 1、雖然這節(jié)課主要是理論，但我還是決定在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò) 資源自主探索學(xué)習(xí)、交流， 讓學(xué)習(xí)方式更多樣有趣， 并能通過(guò)上機(jī)增加學(xué)生對(duì)電腦及網(wǎng)絡(luò)的 熟悉程度。2 2、在教學(xué)過(guò)程中有很多活動(dòng)及任務(wù)，為了更好地落實(shí)活動(dòng)的要求，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)記錄表

4、。3 3、為了輔助課堂講解，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、容易理解，需設(shè)計(jì)多媒體課件。六、說(shuō)過(guò)程（一） 激趣導(dǎo)入，5 5 分鐘，故事導(dǎo)入故事 1 1: “某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為期一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：“隊(duì)員帶哪三件物品合適”？以小組為單位給出小組的建議。、說(shuō)教材信息與信息技術(shù) 是教育科學(xué)出版社的高信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)也是對(duì)信息技術(shù)的社會(huì)地位和信對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)討論分析，學(xué)生初步得出人類生存與發(fā)展的三大要素是物質(zhì)、能量和信息。故事 2 2:投影顯示感覺剝奪實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生猜測(cè)結(jié)果。得出結(jié)論：由感覺剝奪實(shí)驗(yàn)與原始森林生存實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：信息是人類生存的基本

5、條件與基本需求。（二）理解信息，5 5 分鐘，教師講授，學(xué)生討論總結(jié)。提出提問(wèn)：既然信息如此重要，那么什么是信息，哪些是信息呢。教師舉例：校園里鈴聲響，告訴我們上課或下課；旅游拍的照片，了解到以前旅游去過(guò)的地方。通過(guò)新聞，我們了解到最近發(fā)生的事情。所以，鈴聲、照片、書都能給我們信息。你們 覺得還有哪些也能提供信息呢？學(xué)生舉例：”教師講解：這么多的信息說(shuō)明信息是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的，還有些信息我們無(wú)法理解或需要借助設(shè)備來(lái)捕捉。比如動(dòng)物之間通過(guò)它們的語(yǔ)言交流傳遞信息，但我們不能理解。無(wú)線電波我們感覺不到卻可以通過(guò)收音機(jī)收聽從中了解信息。（二） 信息的特征，2020 分鐘。教師講授、學(xué)生小組合作探究載

6、體依附性5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5TW I I I A、I I -J I）問(wèn)題引入：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，是普遍存在的，但無(wú)論什么信息，都有其固有的本質(zhì)， 也就是都有相同的特征。 下面我們通過(guò)例子來(lái)看看信息的共同特征，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位根據(jù)下表示例舉出更多的例子， 想想有沒有不依附于任何載體的信息？并說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些例子 你覺得信息有什么特征。表達(dá)的信息表達(dá)的方式依附的載體下課時(shí)間到鈴聲聲曰一則寓言語(yǔ)言文字、聲音生氣表情臉總結(jié)信息特征學(xué)生：討論、填表、總結(jié)、交流得出結(jié)論：信息必須依附于載體存在教師講解：信息必須依附某一載體進(jìn)行傳播、存儲(chǔ)，而且同一信息可以有不

7、同的載體，比如寓 言 故 事 可 以 用 文 字 表 達(dá) ， 也 可 以 用 漫 畫 表 達(dá) ， 還 可 以 用 視 頻 表 達(dá) 。問(wèn)題引入：信息有了媒體的依附就可以存儲(chǔ)起來(lái)，還可以傳播，讓更多的人了解信息。比如新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)中的資源、書本上的知識(shí)，都可以讓很多人分享，并不會(huì)因?yàn)榉窒淼娜硕?而減少，這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：信息可以共享。教師：對(duì)！如一傳十，十傳百，說(shuō)的就是對(duì)信息的共享。信息不像蘋果，分享的人越多每個(gè)人得到的就越少。值性故事激趣：投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事”，學(xué)生猜想那 7 7 個(gè)字。教師活動(dòng)：學(xué)生回答后引出信息的價(jià)值性。這 7 7 個(gè)字價(jià)值不菲，因?yàn)檫@ 7 7 個(gè)字可

8、以決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，這說(shuō)明信息可以為我所用的。當(dāng)朋友跟我們講笑話的時(shí)候，我們聽了很高興，還會(huì)把這個(gè)笑話再將給別人聽。當(dāng)我們通過(guò)天氣預(yù)報(bào)了解到未來(lái)幾天的天氣情況，就可以早作準(zhǔn)備不至于沒帶傘而淋浴或衣服穿得太少而感冒。當(dāng)我們學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，可以提高我們的素養(yǎng)。還有很多的信息，他們的存在能給我們?cè)鯓拥淖饔媚?？學(xué)生回答：”得出結(jié)論：信息有一定價(jià)值。很多信息服務(wù)公司比如中介、廣告商就是通過(guò)提供信息賺錢。我們通過(guò)各種信息可以幫助我們更好的做計(jì)劃、做選擇時(shí)效性5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5H J I55555555555555555問(wèn)題引入：用投影展示“王家賣油、張家

9、賣日歷”的故事。從前，有兩家人是鄰居，王家賣 油，張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時(shí)都偷偷省下一錢油，到年底就積攢了一罐油，再賣掉 它，就有了過(guò)年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦，每個(gè)月也偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢。為什么？學(xué)生回答：”得出結(jié)論：信息雖然有價(jià)值，但信息也會(huì)“過(guò)時(shí)”。想想我們會(huì)看過(guò)去的新聞嗎？昨天的天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們還有用嗎？這些都說(shuō)明信息有一一時(shí)效性（三）自主學(xué)習(xí)，1010 分鐘布置任務(wù)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了信息有普遍性、載體依附性、共享性、價(jià)值性、時(shí) 效性?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己探索以下問(wèn)題，小組內(nèi)交流，并把你們的答案以小組為單位提交。1 1、查閱資料，完成下表，理解信息的含義。例 1 1例 2 2例 3 3例 4 4例 5 5定義 1 1定義 2 2定義 3 3我的理解2 2、 舉例區(qū)別信息和信息載體3 3、 查閱資料，舉例說(shuō)明信息的價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、普遍性。 學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)探究。3 3、七、總結(jié)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要教學(xué)方法是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)， 教師提問(wèn)引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目