“深化教育改革培養(yǎng)時代新人”學習座談會發(fā)言稿

1、文庫( ) /領導講話/學校講話第1頁共 5 頁“深化教育改革培養(yǎng)時代新人”學習座談會發(fā)言稿“深化教育改革培養(yǎng)時代新人”學習座談會發(fā)言稿暑期我重點學習了陳寶生在新時代全國高校本科教育 工作會議上的講話和教育部出臺的“四十條”。陳寶生強調(diào)本科教育在高等教育中是具有戰(zhàn)略性地位的教育，是綱舉目 張的教育。整個高等教育戰(zhàn)線要樹立“不抓本科教育的高校 不是合格的高?！?“不重視本科教育的校長不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，要求我們一定要把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、一定要把本 科教育放在教育教學的基礎地位、一定要把本科教育放在新 時代教育發(fā)展的前沿地位，這是對學校提出的

2、更高要求。陳 寶生具體闡述了四個回歸， 高等教育要回歸常識、 回歸本分、回歸初心、回歸夢想。回歸常識，即學生要刻苦讀書學習；回歸本分，即教師要潛心教書育人；回歸初心，即高等學校 要傾心培養(yǎng)建設者和接班人；回歸夢想，即高等教育要傾力 實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。結合學校的實際，我談一下我自己的體會。第一，學校要以本科教育工作審核評估整改工作為契機，全面推進本科教育教學工作。 本科教育教學審核評估，動員、 準備、進入等工作抓的很好，但評估結束之后，整改工作沒 有完全做到位，整改工作要以評促建、以評促改。第二，要以專業(yè)建設為抓手，提咼人才培養(yǎng)質量。本科教育的基礎是專業(yè)建設，要在專業(yè)建設上認真下功夫。這

3、些 年學校對教學平臺、科研平臺、學科平臺的建設投入很多， 但效果不理想，值得我們反思。教學平臺是解決專業(yè)實踐的 問題，要根據(jù)專業(yè)開設的具體情況、主要進行的實驗，購置 設備建設相關的實驗室。但存在實驗室必備設備申報不積極 的情況，導致儀器不到位，實驗室建設滯后。我建議，教學 平臺由教務處統(tǒng)籌，二級學院有多少個專業(yè)，每個專業(yè)需要 建設哪些實驗室，開辦時要定下來。這些實驗室建設到什么 程度，是完全沒有建，還是設備數(shù)量不夠、設備老化等問題，第 2 頁共 5 頁第3頁共 5 頁每年都要有檢查和改進。此外，我校的實習實訓，處于一種 粗放型狀態(tài)，實習范圍、實習深度不夠。校內(nèi)相關的實訓基 地要讓學生對有關的設

4、備、有關的工藝、有關的動手能力有 一個基本的掌握，否則學生大班上課，實習實訓這個環(huán)節(jié)還 沒有做好就畢業(yè)了，人才培養(yǎng)質量難以保證。第三，要以師資隊伍建設為重點，推進我校一流本科建 設。今年，學校解放思想，采取多重舉措，在師資隊伍建設 方面取得了一些成績，但也存在一些問題。從學?？傮w上來 看，師資隊伍的總量不是問題，但是具體到某個學院、某個 專業(yè)來說，存在師資隊伍數(shù)量不足的問題。暑期我們在德國 培訓，一個明顯的感受就是德國師資力量雄厚。我們學校某 個專業(yè)只有8個教師，教學任務較重，其他的很多工作如師 生互動無法完成，德國的大學，一個學期開34門課，師生的交流互動非常頻繁非常深入。德國的教授必須是博

5、士， 還需要在企業(yè)有5年的工作經(jīng)歷，而且要在企業(yè)擔任中層以 上的干部，才能到高校才能擔任教授，德國大學的教師是真 正的“雙師型”。因此，我們要辦好專業(yè)，就要把專業(yè)師資 配夠，才能做好人才培養(yǎng)工作。 在這里存在教師轉向的問題， 有的二級學院師資富裕，有的二級學院專業(yè)師資缺乏，怎么 轉？積極引導還是放任自流？在加強師資隊伍建設過程中， 我們要用增量來解決有關問題。如果教師隊伍數(shù)量已經(jīng)飽和，解決這個問題就非常困難。 近幾年， 我們對“雙師型”教師 隊伍建設的問題有想法，但辦法較少，關鍵是要加強與企業(yè) 之間的合作，加強“雙師型”隊伍的培養(yǎng)。關于績效工資對 師資隊伍建設的影響問題，績教工資每年都有增量，用增量 來解決問題是最簡單和最好的辦法。大家現(xiàn)在都重視怎么做 大蛋糕，但在怎么分好蛋糕這個第4頁共 5 頁問題上，沒有完全考慮清楚。人才培養(yǎng)這塊的績效怎么體現(xiàn)，績效工資分配就是指揮棒。學校的事業(yè)還是靠人來干的，沒有好的教師，沒有好的考核 評價制度，沒有好的績效分配制度，推進改革就是一句空話。第四，要以管理育人、服務育人來做好本科教育的支撐 保障工作。以服務師生為中心，變被動型服務為主動型服務，對教學的保障、對師生的服務都應該有完善的制度，要把雷 厲風行與久久為功結合起來， 不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳。 比如，暑假放假前，要在全校對設備