《中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二)

1、中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化 教案教學(xué) 設(shè)計(jì)（人教版高二）研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 研究課題名稱：中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化 設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級(jí)高二研究學(xué)科語文聯(lián)系電話電子郵件課題組參與成員指導(dǎo)老師一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用 自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú) 特的習(xí)俗和文化。隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步 進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于 許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很 膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國的圣誕節(jié)， 反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形

2、式來慶賀，這不能不引起我們的思考。 我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué) 習(xí)中國的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危 機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì) 中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)可以增強(qiáng)民族 自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。3、課題介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)（農(nóng)歷一月一日）、元宵 節(jié)（農(nóng)歷一月十五日）、清明節(jié)（4月5日）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月 初五）、.中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九日）、 除夕（農(nóng)歷十二月三十

3、日）等。涉及的范圍比較廣，教師可以 指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個(gè)地方的 習(xí)俗、蘊(yùn)含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以 指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)切入點(diǎn)探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的 三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目 和方法的闡述）1、知識(shí)與技能：（1）增進(jìn)我們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化 底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。（3）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交 際能力。（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。2、過程與方法：（1）分組探究，確立主題。（2）協(xié)作分工

4、，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪 些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。2、學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。4、學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。6、大多學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作比較好。7

5、、每個(gè)學(xué)生都具備不同的特長。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）1、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部 分。2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們 生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族 自豪感。3通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐 課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培 養(yǎng)思考、探究的能力。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以 什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、 多媒體還是其他形式）研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人 物的記錄、寫好活動(dòng)

6、體會(huì)心得、制作相應(yīng)宣傳小冊(cè)子和攝影 作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。六、資源準(zhǔn)備1、提供學(xué)校計(jì)算機(jī)室、圖書室、多媒體電教室設(shè)備。2、學(xué)生自制調(diào)查采訪表。3、學(xué)生自行準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研 究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化” 課題的有關(guān)問題。2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。3、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng)的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注 意的地方。4、制定研究計(jì)劃表。5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片 （包括節(jié)日、娛樂

7、活動(dòng)、 食物）2、介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活 動(dòng)的積極性和興趣。3、組織學(xué)生對(duì)研究課作提問和談想法。4、讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的目的、要求和上步驟。2個(gè)課 時(shí)第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、中國傳統(tǒng)節(jié) 日有哪些？2、中國各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理 過程是什么樣的？3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)有哪些？這此活動(dòng)表現(xiàn)了 什么意義？4、隨機(jī)采訪百姓對(duì)這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中 反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保 護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項(xiàng)中國各項(xiàng)民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想

8、 法，對(duì)中國風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？1、組織學(xué)生研究、討論各個(gè)問題。2、與學(xué)生一起分析問題，并協(xié)助學(xué)生選好研究內(nèi)容與 課題。3個(gè)課時(shí)成立課題組1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個(gè)課題小組，選出組長，填寫小 組分工合作表。2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。1、合理調(diào)配各組 成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個(gè)學(xué)生工作到位。2、制訂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)提供給每一位學(xué)生。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。 形成小組實(shí)施方案1、各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃2、合理分配研究時(shí)間和研究內(nèi)容。3、制作調(diào)查采訪表，預(yù)定成

9、果等。1、設(shè)計(jì)本次“研究 方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引等。2、設(shè)計(jì)“調(diào)查采訪表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3、設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實(shí)施階段1、收集有關(guān)中國各地民風(fēng)民俗資料活動(dòng)。初步收集相關(guān)資料。本活動(dòng)采取的形式多樣，例如：到 圖書室查閱、到計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù) 民族?；顒?dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊(duì)的分散 方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查 閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動(dòng)。組織學(xué) 生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老 人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。2、討論

10、活動(dòng)心得體會(huì)。各小組扼要匯報(bào)研究情況，重點(diǎn)是各小組向其它小組提 出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好 記錄工作。討論活動(dòng)過程的心得和體會(huì)。3、匯編研究活動(dòng)作品。在小組長的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動(dòng)中的各項(xiàng)材料整 理成宣傳小冊(cè)子、攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文 化”習(xí)作文章。1、通過與學(xué)生交流及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情 況和幫助學(xué)生解決困難。2、聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。3、給學(xué)生一些明確的走訪線路。4、給小組長發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活 動(dòng)后收集整理信息。5、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃 策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改

11、活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。6、提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊(cè)子制作向 導(dǎo)、攝影作品制作向?qū)?、“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作 文章寫作指南等。2個(gè)月八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過 程，提出改進(jìn)意見）在2個(gè)多月的“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí) 活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)了社會(huì)、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解 了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民 眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ?活中的民風(fēng)民俗，以及社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。 并從中溶合了語文教學(xué)之中，以生活實(shí)際體現(xiàn)語文。學(xué)生的 參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作

12、、分析、評(píng) 價(jià)等能力；同時(shí)，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動(dòng)和寫作活 動(dòng)，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文的方法與意義， 使學(xué)生有了更大的提高。在“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動(dòng)中，還有待提 高評(píng)價(jià)方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生作 好指引，以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。評(píng)價(jià)表1學(xué)生自評(píng)自評(píng)內(nèi)容方式(1)你是否一直積極主動(dòng)參與主題活動(dòng)？每一個(gè)主題活 動(dòng)結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表”或用描述性 語言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審 閱后收入檔案袋中。(2)你是否對(duì)過活動(dòng)主題進(jìn)行認(rèn)真思考、精心甄別篩選？(3)你通過哪些途徑收集信息、資料?(4)你在活動(dòng)中遇到的最大障

13、礙是什么?(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?(6)你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意？(7)本次活動(dòng)中，你做的最大貢獻(xiàn)是什么?(8)本次活動(dòng)中，你最大的收獲是什么?評(píng)價(jià)表2同學(xué)互評(píng)互評(píng)內(nèi)容方式(1)小組成員合作是否愉快？每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后， 小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評(píng)價(jià)方法對(duì)以上內(nèi)容 進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些障礙?(3)你們是如何克服障礙的?(4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)、突破評(píng)價(jià)表3教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)等次(星級(jí)評(píng)定)1、活動(dòng)態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否勇于創(chuàng) 新。

14、D是否勇于克服障礙。2、知識(shí)技能方面A、查閱資料技能。B、采訪記錄能力。C、研究能力。D、整理材料能力。3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面A、運(yùn)用工具能力。B、 交往與表達(dá)能力。C報(bào)告寫作能力。D分析總結(jié)能力4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面A、選題新穎、獨(dú)特性。B研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。D獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展活動(dòng)能力。評(píng)價(jià)表4綜合評(píng)價(jià) 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容得分 自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)一、 提出研究主題研究主題有新穎性、創(chuàng)造性。2分。為提出主題查閱了資料，有比較多的資料。2分。 找到了合適的協(xié)作者。2分 確立主題前與協(xié)作者充分協(xié)商。2分設(shè)計(jì)了初步研究計(jì)劃。2分二、 完成研究階段收集相關(guān)資料，使用手段的多樣性。2分是否較多地、有效地了解了相關(guān)資料。2分