最新五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算說(shuō)課稿

1、精品文檔分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算說(shuō)課稿亞?wèn)|第一小學(xué)：劉英娟一、 說(shuō)教材（一） 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè) “分?jǐn)?shù)的加法和減法”中的“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”（二）教材的內(nèi)容和地位：這是在學(xué)生已經(jīng)掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元知識(shí)既是分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算的重要內(nèi)容之一，也是以后進(jìn)一步 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)加減乘除四則混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo) :（ 1） 、讓學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。（ 2） 、學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（ 1） 、能運(yùn)用運(yùn)算法則正確進(jìn)行計(jì)算。（ 2） 、讓學(xué)生掌握通分的技巧和方法。（ 3） 、利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件二、 說(shuō)學(xué)情學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)相加減和整數(shù)加減混合運(yùn)算，這些 都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是對(duì)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，本節(jié)課利用學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正 確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。三、 說(shuō)教學(xué)流程為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，教學(xué)教程分為以下幾個(gè)教學(xué)

3、環(huán)節(jié)。（一）倉(cāng)假情境：復(fù)習(xí)引入1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。提問(wèn)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要注意什么？精品文檔精品文檔指出：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，要先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)加減）法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)能約分的要約分計(jì)算。4711 + 11 = 我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生感受本節(jié)課的學(xué)習(xí)與通分有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到新知與舊知之間的緊密聯(lián)系。2、談話引入。師：大家已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法，今天我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)。( 二) 操作探索：加減法的混合運(yùn)算1 ?出示例 1 的表格。七歲心牘號(hào)八逵能浪抵燉比地藐空哲占公囲匪職的幾分之幾云夢(mèng)森林公園地貌情況對(duì)比地貌類型占公園面積的幾

4、 分之幾林12灌木林3i1草地vw.flashg,net(1) 讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。(2) 老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾?(3) 提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： a 森林部分指喬木林 b 森林部分指灌木林 c 森林 部分指草地 d 森林部分指喬木林、灌木林、草地總和(4)請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。方法一：方法二：精品文檔精品文檔131131+ 210 5210 5531532= 一=1010510 10 1041_6_55=To_3_ 3-55老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。分析：兩種方法有什么不同？你比較喜歡用哪種方法

5、？指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。(5)小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。我的設(shè)計(jì)意圖是：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，自己探索一定的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2 ?出示例 1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？”森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比儲(chǔ)存為地表水其他地貌類型地下水712204:.5裸露地面11,net5(1)(2 )先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什7_么看作單位“1 ”? 2：是什么意思？7_學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

6、把總森林的降水量看作單位“1 ”。工指森林7_降水量的 : 儲(chǔ)存為地下水(2 ) 請(qǐng)學(xué)生列出算式：二或11精品文檔精品文檔(3) 請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。計(jì)算 1：計(jì)算 2：1-( +-)14.41205820_ 11_ 8、20_20_20十監(jiān) +詔1120=20提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合 運(yùn)算該怎樣計(jì)算？我的設(shè)計(jì)意圖是：使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3 . 小結(jié)。提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是

7、按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外 面的。再次重申：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算力卩法交換律： & W加法結(jié)合律： - - J問(wèn)題：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？我的設(shè)計(jì)意圖是：復(fù)習(xí)加法交換律和結(jié)合律，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法交換律和結(jié)合律做鋪墊。出示例 2: 小強(qiáng)做作業(yè)時(shí)，碰到了兩道比較大小的題目，仔細(xì)觀察題目后，他很快寫出了答案。你能很快寫出答案嗎？你是怎么算的？( 學(xué)生計(jì)算后，集體交流結(jié)果。 )3 x 2z . 2x 375直 .3 4珅膏也環(huán)邸率廿 4提冋：精品文檔精品文檔( 1) 兩組

8、算式的特點(diǎn)各是什么?精品文檔精品文檔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。1-( +-)（2） 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：加法交換律、加法結(jié)合律（3） 結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。我的設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生自己去探索整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。（三）解釋應(yīng)用：131. 擦黑板的同學(xué)占全班人數(shù)的 6，掃地的人數(shù)占全班人數(shù)的，擦玻璃的人15數(shù)占全班人數(shù)的 4，灑水的同學(xué)占全班人數(shù)的 24，問(wèn)擦黑板和擦玻璃的學(xué)生比 掃地的學(xué)生多還是少 ？多幾分之幾 ？1 12. 一個(gè)人一天看書的時(shí)間占一天時(shí)間的 3，吃飯的時(shí)間占一天時(shí)間的 8，運(yùn)1動(dòng)的時(shí)間占一天的時(shí)間的6，問(wèn)一個(gè)人每天的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的幾分之幾？我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)，到生活中去的，是與生活 實(shí)際息息相關(guān)的，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3. 簡(jiǎn)便計(jì)算 :51141110(石+ 5)(12+ 5)=7+石+石=612 12=我的設(shè)計(jì)意圖是：針對(duì)分?jǐn)?shù)加法交換律和分配律進(jìn)行訓(xùn)練，