教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板馮海平

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式新授教師馮海平單位輝縣市吳村鎮(zhèn)中心學(xué)校課題名稱三峽學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1 .教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3. 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。三峽是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓

2、學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美; 激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。本文在第二個(gè)文言詩(shī)文單元學(xué)生通過(guò)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已 經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。三峽是北魏酈道元水 經(jīng)注中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一 年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一 種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法 和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)技能1

3、.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。2. 在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。3. 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 .在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；2. 讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國(guó)內(nèi)旅 游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏 地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。二、走進(jìn)作者（學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理

4、學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰水經(jīng)注。記載 了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系 統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）三、整體感知，通過(guò)讀課文感受三峽的美1. 檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。2. 輕讀課文，初步感知三峽的美景3. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)三峽的美這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自 然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加 深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。四、合作交流，質(zhì)疑解答1. 小組為單位，找出你不太

5、理解得的問題，大家一起解決2. 請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色？師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）3. 那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫山的語(yǔ)句？其他同學(xué)請(qǐng) 注意聽，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象?？偨Y(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用 自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高 峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）4. 站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？老師總結(jié)：三峽的山：延綿，

6、高峻壯美夏水：迅疾奔放美 春冬：清榮峻茂秀美秋：凄涼凄美5. 用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說(shuō)出理由。6. 找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？（明確：借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與 悲哀。）在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來(lái)描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了 情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？板書設(shè)計(jì)三峽的山：延綿，高峻壯美 夏水：迅疾奔放美 春冬：清榮峻茂秀美秋：凄涼凄美作業(yè)或預(yù)習(xí)三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來(lái)文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東 西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國(guó)人

7、70年的夢(mèng)想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià) 值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研 究？自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：三峽是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓 學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美; 激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。本文在第二個(gè)文言詩(shī)文單元學(xué)生通過(guò)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，巳 經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。三峽是北魏酈道元水 經(jīng)注中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一 年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一 種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引