XX年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案湘教版范文整理

1、XX年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案（湘教版） 第3課美麗家園 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^(guān)察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。 集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。 四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求： 為學(xué)生提供繪畫(huà)材料大畫(huà)紙。 學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。 要求48人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己生活周?chē)h(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。 五、教學(xué)過(guò)程： 課時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖

2、例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。 分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的美麗的家園L具有什么地方特點(diǎn)。 用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。 用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。 請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。 繪畫(huà)步驟： 構(gòu)思。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。 根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩

3、和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。 選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。 作業(yè)要求： 人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大小，構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作，畫(huà)出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣１菊n要求完成草稿。 學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解 決。 講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。 第二課時(shí) 本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫(huà)美麗的家園，重點(diǎn)在于形象刻劃。 分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。 色彩畫(huà)：顏色要鮮明。 注意對(duì)比色和諧。 線(xiàn)描畫(huà)：注意線(xiàn)條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。 剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。 學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教

4、師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅美麗的家園，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。 講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。 第4課編花籃 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 重難點(diǎn)： 掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃 學(xué)習(xí)方法：觀(guān)察、討論，小組合作動(dòng)手制作法 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 播放歌曲編花籃，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？ 今天

5、老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。 展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。 板書(shū)課題 設(shè)計(jì)意圖興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。 二、觀(guān)察，討論，探索新知 師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀(guān)上觀(guān)察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀(guān)察： 花籃由幾部分組成 各部分怎么做 各小組討論花籃的組成部分和制作方法。 學(xué)生匯報(bào)觀(guān)

6、察討論結(jié)果。 老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀(guān)察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。 三、合作享受制作快樂(lè) 師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題： 1全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比 制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。 制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。 2注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生 制作： 小組同學(xué)分工制作花籃的各部分 各部分完成后，小組合作

7、，把它們組合在一起，構(gòu)成了 一個(gè)完整的小花籃。 師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。 活動(dòng)預(yù)設(shè)： 學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能： 小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。 在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；c兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)c種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。 學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快

8、些。設(shè)計(jì)意圖制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系 四、成果展示 小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。 學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。 同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng) 后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。 師生評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)最佳作品。 對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。 評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件

9、，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。 第5課紙魔方 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 課型：制作 教學(xué)準(zhǔn)備：、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟： 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 情感、態(tài)度

10、與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 課型：制作 教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變 成三色編紙條作品。 再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 完整展示一件編紙條作品的

11、正面和背面。 揭示課題編紙條。 二、方法探究 學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 師生討論： 經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? 為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? 整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 三、創(chuàng)新探索 教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： 緯條：改變緯條的材料和寬度。 經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線(xiàn)形、弧線(xiàn)形。 穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。 四、欣賞評(píng)價(jià) 展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期

12、待。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 課型：制作 教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程： 一、思維拓展 展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。 教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討 論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 學(xué)生之間交談自

13、己的創(chuàng)作設(shè)想。 明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 三、欣賞評(píng)析 展示作品，欣賞評(píng)析。 學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。 第6課秦陵兵馬俑 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀(guān)念。 能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。 師生對(duì)話(huà) 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 導(dǎo)入課題 74年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘

14、片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。觀(guān)察分析 研究討論 了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 學(xué)生通過(guò)觀(guān)看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。 學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？ 展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。 教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 展示出土的各種物品 學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什么特點(diǎn)? 學(xué)生

15、總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。 觀(guān)察陶俑 學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)? 分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。播放中央電視臺(tái)探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細(xì)節(jié)。 圖片展示出土的各種物品 展示，讓學(xué)生參觀(guān)秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。 第二課時(shí) 創(chuàng)造表現(xiàn) 仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。 學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 教師示范。 團(tuán)泥。 整體捏塑脖子與頭。 捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。 把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。 黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大

16、體的形狀，在做細(xì)部的修飾。 出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放古典音樂(lè) 出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑供學(xué)生參考。 作品反饋 總結(jié)拓展 表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。 觀(guān)賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。 展示出土的藝術(shù)珍品。 第7課小園藝師 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。 引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意

17、識(shí)。 導(dǎo)人新 揭示課題 直入主題 在街頭、在學(xué)校、園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，同學(xué)們， 在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀(guān)，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀(guān)印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在我們的祖國(guó)是花園的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。 教師小結(jié) 園林景觀(guān)是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。 現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。 人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。 第二課時(shí)

18、 園林景觀(guān)又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀(guān)，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。 欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。 互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。 一般內(nèi)容： 石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉， 樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型。 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯， 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。 布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合。 板書(shū)要點(diǎn) 示范提示 設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視

19、圖畫(huà)法。 先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小， 先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。 自主創(chuàng)作 自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。 注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。 可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。 評(píng)價(jià)活動(dòng) 互相觀(guān)摩。 學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。 第8課田間的精靈 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野； 能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線(xiàn)布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力； 情義目標(biāo)：體驗(yàn)線(xiàn)與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課屬造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)

20、自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫(huà)出較長(zhǎng)的線(xiàn)條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫(huà)田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。 四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 流暢的運(yùn)用曲線(xiàn)或直線(xiàn)交織出田地； 運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩筆、油畫(huà)棒、展示板 六、教學(xué)程序： 線(xiàn)線(xiàn)交織，構(gòu)成田野： 我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲 的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。 現(xiàn)在我

21、們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線(xiàn)分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線(xiàn)的同學(xué)幫我再分分。 色彩認(rèn)知，參觀(guān)田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？ 我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家知識(shí)搶答。認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？ ）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？藍(lán)色，剛剛插秧的水田。 ）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？綠色，沒(méi)有成熟的水稻 ）、這一片呢？橙色，成熟的水稻 ）、這是什么顏色？棕色的土壤。 ）、這個(gè)呢？油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！ 現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀(guān)他們耕耘的田野，出發(fā)吧！ 你最喜歡哪塊田野？為什

22、么？ 涂畫(huà)田野：,啟發(fā)想象 看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。 師生共同嘗試大片涂色、線(xiàn)條排列、點(diǎn)點(diǎn)播種、顏色疊加等方法畫(huà)出幾片田野。 這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。 如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。 欣賞范作，明確目標(biāo): 看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。 作業(yè)要求：線(xiàn)線(xiàn)交織、塊塊涂色，畫(huà)出一片心中的田野。 學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo) 展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。 看到這么美麗充滿(mǎn)希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

23、 第9課生命的甘露 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼 畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè) 出示課題：生命的甘露 眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀(guān)看。 【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開(kāi)始授課。以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷

24、無(wú)助的表情配上傷感的音樂(lè)以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命與水的重要關(guān)系?！?環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋 出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？ 環(huán)節(jié)三：探究方法 為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 出示學(xué)習(xí)要求： 欣賞課本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi) 容。 找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。 教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾 出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行

25、比較，哪幅是真正的招貼畫(huà)？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。 環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì) 出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！ 出示設(shè)計(jì)提示和參考 如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類(lèi)將？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。 環(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流 展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。 第10課艱苦歲月 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān) 系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。 用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。 民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：革命歷史題材美

26、術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。 課前準(zhǔn)備： 美術(shù)常規(guī)課本相關(guān)圖片 三、教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 ）出示三幅巨大的漢白玉浮雕虎門(mén)銷(xiāo)煙抗日游擊戰(zhàn)勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)。 問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課紅色記憶。 深入理解 ）放映開(kāi)國(guó)大典視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的開(kāi)國(guó)大典，影視劇中的開(kāi)國(guó)大典，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大典。 ）舉例分析開(kāi)國(guó)大典，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作

27、品。 構(gòu)圖上： 左實(shí)右虛 主體人物突出 色彩上： 西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合 具有中國(guó)民族特色繪畫(huà) ）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞啟航、占領(lǐng)總統(tǒng)府 ）將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。 分析討論，層層深入 ）放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ ）放映支柱艱苦歲月問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？ 引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。 欣賞評(píng)述 通

28、過(guò)母親和血衣讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。 第11課勞動(dòng)最光榮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。 在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察、表現(xiàn)能力。 二、設(shè)計(jì)思路 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。 難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等 有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的資料等 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流 教師用錄音機(jī)播放勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)，展示各行各 業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生： 你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 學(xué)生回憶并交流。

29、 人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題勞動(dòng)最光榮。 二、欣賞感受，研究體驗(yàn) 欣賞作品夯歌。師生討論： 作品中的人物在干什么？ 畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？ 整張畫(huà)給你怎樣的感受？ 教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。 研究體驗(yàn)。 動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬夯歌作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀(guān)察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 頭部仰府如何變化？ 身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)

30、合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線(xiàn)。 嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀(guān)察并用動(dòng)態(tài)線(xiàn)表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。 觀(guān)察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？ 身體怎樣變化？ 手怎樣變化？ 腳如何變化？ 小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線(xiàn)。 交流作品。生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？畫(huà)這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線(xiàn)，這就是動(dòng)態(tài)線(xiàn)。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向

31、的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 三、嘗試練習(xí)。 作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線(xiàn)和骨盆線(xiàn)傾斜呈相反狀， 可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線(xiàn)范例。 四、作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等 有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的資料等 教學(xué)過(guò)程 一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。 今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)勞動(dòng) 二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng) 用錄音機(jī)播放大師作品拾穗者 勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品拾穗者。 這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？ 畫(huà)中人物在干嘛？你從

32、從那些地方看出來(lái)的？ 周?chē)沫h(huán)境告訴我們什么？ 用播放大師作品夯歌 你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。 教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。 教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周?chē)膱?chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。 三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。 我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？ 作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？ 作品采用了什么表現(xiàn)方法？ 你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其他

33、同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。 四、學(xué)生作業(yè) 在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。 也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。 五、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。 課廢物新用12第 學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 是否在課前仔細(xì)觀(guān)察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制

34、作立體造型。 能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然物的研究。 如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 課時(shí) 活動(dòng)一 啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀(guān)察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。 活動(dòng)三： “