電大社會實踐報告范文(精選多篇)

1、電大社會實踐報告范文 ( 精選多篇 ) 關于蘇家浜廣電 hfc 網(wǎng)向雙向數(shù)據(jù)網(wǎng)改造的實踐報告本人于 xx 年 11 月 2 日至 xx 年 3 月 5 日參與李家蘇家浜雙向數(shù)據(jù)交換網(wǎng)絡改造工作，進行了方案的設計與實施，具體實踐過程如下：一、李家蘇家浜的基本情況李家蘇家浜屬新農(nóng)村小區(qū)， 共有用戶 350 戶左右，用戶相對集中。每戶用戶房屋寬為 12 米，間隔 2 米，每 5 戶左右以道路相隔。小區(qū)南北 14 排，每排寬 25 米。東西向南面 8 排每排 13 戶，約長 190 米左右。北面 6 排每排 28 戶，約長 400 米左右。呈 7 字型分布。二、雙向數(shù)據(jù)網(wǎng)絡改造中的主要問題（一）廣電原

2、有hfc 網(wǎng)絡單向傳輸，采用cm改造成本太高在此次方案設計中，我重點對原有的廣電 hfc 網(wǎng)絡基本情況進行了調(diào)查：廣電 hfc 網(wǎng)絡以 2 芯光纜進小區(qū)節(jié)點，呈“星”結構分布，小區(qū)內(nèi)采用級聯(lián)單向放大器設計。 如果要實現(xiàn)雙向傳輸， 網(wǎng)絡中的所有設備全部要改成雙向的， 成本較高。且在頭端必須增加相應的設備，用戶端增加調(diào)制解調(diào)設備。網(wǎng)絡的可靠性不夠高，維護相當困難。（二）廣電原有 hfc 網(wǎng)絡單向傳輸，采用 eoc 改造對網(wǎng)絡要求高 eoc 就是一種通過無源設備在同軸電纜中傳輸以太網(wǎng)信號的技術。 eoc 把有線電視信號的下行傳輸和 ip 數(shù)據(jù)雙向傳輸有機地結合在一起, 用一根電纜送入用戶，既有大容量

3、清晰的圖象，又有雙向獨享的寬帶數(shù)據(jù)接入。對同一根同軸電纜通過頻率分割 , 在 1025mhz帶寬內(nèi)直接傳送 10base-t 的基帶以太網(wǎng)信號， 50860mhz仍然傳送 rftv信號。eoc合成器部署在新農(nóng)村onu 接收點，將 catv 信號和數(shù)據(jù)信號進行合成 . 通過原有 hfc 線纜傳送到用戶側(cè) , 最終通過用戶側(cè)的 eoc 終端分離出 catv 信號和數(shù)據(jù)信號 , 用戶數(shù)字電視點播信號通過 eoc 方式上行。 eoc 充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡的同軸電纜、分支分配器資源 , 能夠有效節(jié)省建網(wǎng)成本。 該方案施工難度小， 工作量少 , 改造速度快 , 不受同軸網(wǎng)絡上的噪聲對系統(tǒng)傳輸質(zhì)量 * ，降低了

4、施工難度。終端設備成本較低，降低用戶投資。但是對原有網(wǎng)絡要求較高，需對原有 hfc 網(wǎng)絡進行改造。用戶群接入極限在 250 戶左右，無法滿足此小區(qū)用戶。三、雙向數(shù)據(jù)網(wǎng)絡改造中的解決方案（一）采用 epon+lan 方式經(jīng)過實地堪察和分析，結合此小區(qū)的實際情況，決定采用 epon+lan 方案。在這個方案中 epon-olt 利用分前端光纖到新農(nóng)村分光器 , 分光器分光接入各個點的 onu,onu 采用 lan 入戶 , 承載數(shù)字電視點播信令同傳和寬帶上網(wǎng)等多業(yè)務 , 并根據(jù)多 1業(yè)務開展的需要，在用戶側(cè)增加家庭設備 , 完成對多業(yè)務終端的接入。下行的模擬和數(shù)字 tv 信號通過原有的光纖和 hf

5、c 線路下行， hfc 入戶。最終雙線入戶，一勞永逸地解決廣電數(shù)字網(wǎng)絡雙向問題。有效節(jié)省線路光纖資源。改造完成后，單位用戶獨占線路資源，不存在相互干擾的問題， 開展點播業(yè)務不需要新增用戶的終端投入， 有效節(jié)省開通成本。存帶寬規(guī)劃上， 建議 10m到戶，滿足用戶高帶寬的需求和未來多業(yè)務接入的需要。（二） epon 技術分析在寬帶接入的多種方式中， pon 是后起之秀。 pon 是指點對多點的光分配網(wǎng)絡，光線路終端 (olt)和多個光網(wǎng)絡單元 (onu) 間通過無源光纖分配器 (pos) 連接。在 pon 系統(tǒng)中，下行數(shù)據(jù)以廣播方式從 olt 發(fā)送到所有 onu，而上行數(shù)據(jù)則從各個 onu 統(tǒng)一匯

6、聚到中心局端 olt 。 epon 基本構想是將成熟的以太協(xié)議引入 pon 系統(tǒng)，以提高效率，降低設備成本。隨著以太技術的進步， epon 將可以很方便地提供 2.5g 到日后的 10g 帶寬。由于 ip/ether 結構在整個數(shù)據(jù)網(wǎng)絡中占主導地位，而以太對 ip 的支持非常成熟，對于 epon 系統(tǒng)，可以直接使用 ip 協(xié)議來進行管理，包括對用戶端設備和業(yè)務的管理，都可以很簡單地實現(xiàn)，因此，在支持開展綜合業(yè)務和多種服務質(zhì)量的靈活性和方便性方面， epon 的優(yōu)勢也很明顯。對于終端用戶而言，同樣不需要增加外設，依借網(wǎng)卡就可以接入互聯(lián)網(wǎng)，簡單易用；將來終端用戶對獨享帶寬有更大要求時，可以輕易升級

7、到光纖到戶。四、蘇家浜雙向數(shù)據(jù)網(wǎng)絡改造的實施方案在確定改造方案后，我們經(jīng)過現(xiàn)場的堪察測量， 制定了實施方案。在蘇家浜小區(qū)內(nèi)設置 7 個 epon 接收點，每個 onu 接收點設置 4 路交換機，從而使每個用戶的五類線接入控制在 80 米左右。從機房架設 8 芯光纜到小區(qū)總節(jié)點，再架設 2 芯光纜到 7 個分節(jié)點?？偨Y點安裝8 分路器將 pon 信號分到 7 個分節(jié)點。在分節(jié)點安裝onu 設備。每個onu 設備下掛 4 個 1508l 交換機，從而實現(xiàn)每個用戶的多業(yè)務接入。經(jīng)過為期一個月的施工安裝、 調(diào)試，現(xiàn)已很好地解決了雙向數(shù)據(jù)網(wǎng)絡的改造。五、雙向數(shù)據(jù)網(wǎng)絡改造的分析總結有線電視承載網(wǎng)由數(shù)字電視

8、平臺、總前端設備、分前端設備、光節(jié)點、同軸分配網(wǎng)組成，數(shù)字電視廣播 catv 還是在原來承載網(wǎng)中傳播,hfc 雙向網(wǎng)改造解決的是 vod 點播、寬帶上網(wǎng)等其他新業(yè)務的需求。隨著銅纜成本的增長 , 以及光纖成本的大大降低 , 越來越多的新農(nóng)村小區(qū)實現(xiàn)了光纖覆蓋 , 為接入網(wǎng) epon 方案提供了線路基礎。而 epon網(wǎng)絡和 hfc 網(wǎng)絡具有相同的廣播下傳方式， 點對多點樹性構造， 可以輕松地存 hfc 網(wǎng)絡中實現(xiàn) epon 組網(wǎng)。接入網(wǎng)雙向改造 epon 方案由分前端 olt 設備、分光器，放置于接收點的 onu 設備組成。提供數(shù)據(jù)雙向傳輸通道 , 解決分前端到接收點的光纖雙向傳輸問題，可承載數(shù)

9、據(jù)傳輸、視頻點播、 volp 等多種業(yè)務。最后 10m的入戶方案包括： 五類線入戶的 lan 方案和利用原有同軸入戶的 eoc 方案。兩者可以完全滿足當前廣電對接入網(wǎng)雙向改造的要求。第1 頁共6 頁社會實踐報告調(diào)查時間： xx-09-20 xx-10-20調(diào)查地點：墨玉縣普恰克其鄉(xiāng)小學調(diào)查題目：影響少數(shù)民族學生對漢語學習興趣不夠的調(diào)查報告 調(diào)查對象：普恰克其鄉(xiāng)小學學生調(diào)查方法：交流，討論，切身實踐轉(zhuǎn)眼間我在電大的學習快要結束了，在這兩年的學習中我學習了我們這個專業(yè)（漢語言文學）的所有課程，為了能把學到的書本知識運用到實踐中去， 所以我在墨玉縣普恰克其鄉(xiāng)小學實踐了一個月，在這一個月的實踐活動中我

10、從個人的工作實際出發(fā)，通過與學校領導，廣大教師及學生的交流，討論等方式，深入了解基本情況，調(diào)查“影響少數(shù)民族學生對漢語學習興趣不夠”的原因。下面是我的社會實踐報告：少數(shù)民族在學好本民族語言文字的基礎上進一步學習漢語，是發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)的一項重要任務。 少數(shù)民族學習漢語的必要性和可能性是由中國的民族分布、 民族關系的特點以及少數(shù)民族繁榮的需要決定的，是歷史發(fā)展的必然趨勢。目前，我國的少數(shù)民族學生的漢語基礎普遍差，我認為他們對漢語的興趣不夠是最主要 * 少數(shù)民族學生學習漢語的原因。 隨著信息科技的迅猛發(fā)展相應地對少數(shù)民族學生漢語教學也有了更高的要求， 如何培養(yǎng)出學生對漢語的興趣， 本文就當前少

11、數(shù)民族的小學生漢語教學中學生學習漢語的興趣較20 ×25 = 500低，進行了有針對性的分析并提出了相應的對策語言是人們用來交流的一種“工具”。我國有56 個民族 , 每個民族都有各自的語言 , 少數(shù)民族交流用本民族語言, 但與漢族交流就必須得用漢語 , 因此漢語很自然地就成了一種通用的語言。然而少數(shù)民族同漢族進行語言交流時總有一定的困難, 那怎么樣才能更好的交流呢，我認為最好是在少數(shù)民族學生入學階段就盡可能的采用雙語言教學, 當然這是針對全班是同種民族的學生。然而我們的學生在學習漢語的時候出現(xiàn)了對漢語不感興趣的問題， 那么這些對漢語不感興趣的原因直接導致學生漢語水平的提高？我在實踐

12、中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學生不愛學習漢語的原因有多種，從實踐中我認識到有以下幾點：一、少數(shù)民族學生對漢語不感興趣的原因1. 語言環(huán)境是一個大難題我們的學生生活上用的是維語，漢語的學習與運用，只是局限在漢語課堂之內(nèi)。漢語課堂教學，往往也只側(cè)重字詞語音的操練，對談話式的會話訓練不多， 課堂以外也缺少了生活應用的實踐機會。我們的學生，平時不會用漢語與家人交談，家里顯然也不會有多少中文讀物。雖然這些農(nóng)村地區(qū)都可以接收電視電臺的漢語節(jié)目，但內(nèi)容不一定符合族兒童的興趣口味， 并未能夠幫助解決漢語環(huán)境不成氣候的困局。我們學生在集體朗讀字詞時似乎表現(xiàn)不錯，但個別誦讀時就往往出毛病，會話交談時更顯得捉襟見肘，種種跡象表明

13、，學生欠缺在實際環(huán)境中運用漢語的機會。2. 學生沒有意識到漢語的重要性在少數(shù)民族漢語教育中，漢語雖然是一門基礎課程，但部分學生學漢語的目的也只是為了考試而已，他們平時沒學而考試幾天盲目地背，他們的基礎差，而且不喜歡學漢語語法、詞匯等，并且覺得學漢語很難，于是逐漸產(chǎn)生放棄學漢語的念頭。3. 漢語教師的配置是影響維族學生漢語表達能力的一大因素多數(shù)學校領導都認為：會講母語的教師擔任漢語文課教師，教學成績有所提高。實踐證明， 會講母語的教師擔任漢語文課程教師，考試成績雖然有所提高， 但是，學生整體的漢語對話水平顯然不如純漢族教師教漢語文課程。4. 學生對漢語學習缺乏自信在教學過程中很多教師發(fā)現(xiàn)部分學生

14、對漢語的學習失去信心，上了大學以后學生意識到學漢語的重要性但最終還是因為基礎差和學習方法不恰當花了大量的時間， 收到的學習效果始終不理想。 這樣就逐漸對漢語學習失掉了信心， 沒了學習興趣， 進而產(chǎn)生了放棄漢語學習的心理。所以教師一定要注重這方面，用各種各樣的靈活的教學方法來激發(fā)學生的興趣。那么如何實現(xiàn)這個目的呢？二、激發(fā)學生興趣的措施：1 、了解學生經(jīng)驗告訴我們 , 要教育學生 , 就必須了解學生 , 這里的孩子都是農(nóng)民子女 , 他們經(jīng)常說的是母語。 要讓他們多說漢語 , 全身心地投入課堂教學首先教師要經(jīng)常找機會和學生談話 , 至少每星期交談三次 , 了解學生的生活和風俗習慣以及心理特征 ;

15、了解學生學習漢語文中遇到了哪些困難。教師要努力叩開學生心靈的大門 , 就要走入學生的心靈世界 , 對學生細致入微的了解 , 能使教師的工作如同找到源頭活水常做常新。2 、創(chuàng)造語言環(huán)境通過貼近學生生活實際的素材來完成漢語文課堂教學任務, 在課堂中多給學生機會 , 尤其要給那些表現(xiàn)不積極的同學 , 鼓勵他們主動地回答問題 , 哪怕是說錯了也讓他們多說 , 最大限度地參與 , 使他們的潛能得到充分地發(fā)揮和展現(xiàn) , 久而久之 , 相信課堂就會活躍起來 , 同學們能夠大膽地站起來 , 表達自 ( 敬請期待好文網(wǎng)更好文章 ) 己的想法和觀點 , 讓學生挑戰(zhàn)自我 , 戰(zhàn)勝自我。在課余生活中 , 為學生創(chuàng)設有

16、利于提高語言表達能力的活動。 例如 , 開設“小喇叭”廣播站 , 讓學生寫一些小作文、搜集小故事等 , 選拔普通話說的好一些的同學當播音員朗讀 ; 組織學生互相講故事 , 讀兒歌、古詩 ; 看少兒節(jié)目等多種形式的活動 , 讓學生在娛樂中得到知識 , 提高漢語表達能力。3 、點滴做起 , 持之以恒學習語言是一個長期的過程 , 學生的學習也貴在堅持。 學生在學習的過程中 , 也遇到了不少困難 , 他們在課堂上能使用一些普通話了 , 可有時候前半句是普通話 , 后半句卻是母語 , 弄得我“一頭霧水” 。后來 , 我就讓普通話較好的同學當起了我課堂內(nèi)外的“翻譯” , 以解決類似的難題。此外 , 為了我

17、們彼此更好的溝通 , 我和學生約定 : 課余時間 , 我教他們說普通話 , 他們教我說母語。從“食堂”到“教室” , 我們交流的場所更廣了 , 從“吃飯了沒”到“晚上睡得好嗎” , 我們的交流不再局限于課堂的用語。 就這樣 , 我和學生一起努力 , 共同進步。學生學習普通話的水平也在持之以恒地練習中一步步提高。4 、幫助學生克服在課堂中對母語的依賴很多學生在語文學習中 , 遇到困難時 , 情急之下又說回了母語。這正是因為他們沒充分地想好到底該怎么說 , 才表現(xiàn)出來的。通過反復思考 , 我決定建立一種學習普通話的獎勵機制。 在課堂上 , 我們要堅持說普通話 , 只要在課堂上正確地使用普通話回答問

18、題 , 就予以加分 , 當加分達到一定標準時就予以獎勵。這樣以來 , 更好地鞏固了學生學習普通話的興趣。從另一個方面 , 也訓練了學生思維的能力 , 這樣的要求無形中使學生懂得了應該“想好了再說”。在學生達到了熟練的程度時, 說普通話顯更自覺了。 通過這一獎勵機制的建立 , 有效地克服了學生在課堂中對母語的依賴。5 、教師要以身作則 , 嚴格規(guī)范自己的語言習慣在培養(yǎng)學生行為習慣方面 , 教師起著不可估量的作用。 教師首先要做表率 , 我們的言談舉止、舉首投足都是學生模仿的對象。孩子有很強的可塑性和模仿能力 , 他們模仿的最直接的對象是老師 , 對老師言談舉止 , 觀察最細 , 感受最強 , 而

19、且不加選擇地模仿老師的言行。對于學生 , 老師的話可以說是 “最高指示” , 經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解 : “老師 *說的 ?”, 這就對老師的言行提出了較高要求。作為一名漢語老師 , 我自己在說普通話時也會遇到一些困難。有些字音 , 有些習慣 , 有時難免出錯。但現(xiàn)在我是教學生學習說普通話的老師 , 在與學生的語言交流中 , 作為老師的我 , 要從自身做起 , 嚴于律己 ; 說話一定要簡明清楚 , 不能有“嗯”“啊”之類的口頭禪 , 凡要求孩子們做的 , 自己首先做到。不論是在課上課下、校內(nèi)校外都嚴格要求自己 , 堅持說普通話。一旦說錯了哪個字的聲調(diào) , 要及時糾正 , 并在孩子們

20、面前要勇于承認錯誤。6 、尊重學生的母語在教學中我們要注意 , 不能為了推崇普通話而去貶低學生的母語。假如我們的語文教師在教學過程中不自覺地流露出哪怕是一點兒有傷于少數(shù)民族尊嚴的言論 , 都會影響到學生學習的積極性。三、實踐體會語言學習中最活躍的成分是興趣，漢語教學過程也是一樣的。通過這次的實踐教學活動， 我認為每一位老師一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，向?qū)W生傳授知識的同時，更要探索培養(yǎng)學習興趣的方法，這樣才能對提高教學的質(zhì)量有所幫助。北京廣播電視大學社會實踐報告格式要求及模版1. 紙張為 a4 紙，頁邊距上 2.5cm，下 2.5cm，左 3.0cm，右 2.5cm；裝訂線 0.5cm2. 標

21、題： 3 號黑體居中，上下各空一行。3. 正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25 。4. 一級標題：序號為“一、”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。5. 二級標題：標題序號為“（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。6. 三級標題：序號為“ 1. ”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。7. 頁碼在頁面底端居中。（見附件 1）社會實踐姓名：學號：專業(yè)及年級：（紙張為 a4 紙，頁邊距上 2.5cm，下 2.5cm，左 3.0cm，右 2.5cm; 裝訂線 0.5cm）關于通州區(qū)中倉街道社區(qū)校外教育工作調(diào)查報告（標題： 3 號黑體居中

22、，上下各空一行）校外教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，中共中央也提出了 “學校教育和學校外、學校后的教育并舉”的方針。經(jīng)過多年來的不斷發(fā)展，尤其是在當前積極創(chuàng)建終身教育體系和“學習型社會”、“學習型社區(qū)”的大格局下，如何更好的深入推進青少年校外教育工作，已成為擺在所有校外教育工作者面前的現(xiàn)實問題。 因此，對制約當前校外教育發(fā)展的問題展開探討與研究， 將有助于我們把握校外教育的未來發(fā)展，有助于推動當前和諧社會與學習型社區(qū)的創(chuàng)建進程。 （正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍 ,1.25 ）本人于 xx 年 1 月 22 日至 2 月 12 日對中倉街道的16 社區(qū)校外教育工作基本

23、情況， 以問卷形式進行了初步調(diào)查與研究， 具體調(diào)查結果如下：一、社區(qū)校外教育工作基本情況（一級標題：序號為“一”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）通州區(qū)中倉街道地處通州城中心，街道共劃分為 16 個社區(qū)，總面積 4.7 平方公里，總?cè)丝诩s 2.7 萬戶， 7.8 萬人。街道內(nèi)共有小學 5 所，中學 3 所。根據(jù) xx 年 9 月在街道范圍內(nèi)進行的校外教育工作基本情況調(diào)查（以下簡稱為“調(diào)查”）顯示：街道內(nèi)共有6-18 周歲青少年 6518 名，約占街道總?cè)丝?9；街道內(nèi)平均每年組織各種校外教育活動 83 場次，參與青少年總?cè)藬?shù)約 1900 余人次，街道內(nèi)每名青少年年平均參與校外教育

24、活動 0.3 次。二、制約社區(qū)校外教育工作發(fā)展的主要問題（一）工作者隊伍結構與活動組織形式不合理（二級標題：標題序號為“（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）在此次調(diào)查中，我重點對街道內(nèi)的校外教育工作者隊伍基本情況進行了調(diào)查：街道內(nèi) 16 個社區(qū)居委會 80 名社區(qū)專職工作者中共有專（兼）職校外教育工作人員 18 名，平均年齡 37.2 歲，其中高中以上學歷人員 14 名； 16 個社區(qū)中共有 13 個社區(qū)建立了關協(xié)組織，協(xié)會會員人員共計 60 名，平均年齡 53.7 歲； 16 個社區(qū)中共有經(jīng)常參與校外教育工作的志愿者 204 名，平均年齡 56.2 歲。（三級標題：

25、序號為“ 1. ”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）1 建立社區(qū)校外教育共建協(xié)調(diào)機制 社區(qū)居委會和社區(qū)內(nèi)各種自治組織、行政企事業(yè)單位建立協(xié)調(diào)共建關系， 調(diào)動全體社區(qū)成員參與校外教育工作的積極性。2 與社區(qū)單位，尤其是社區(qū)內(nèi)文化教育單位建立長期合作關系實行教育場所全部無償對青少年開放， 實現(xiàn)對社區(qū)內(nèi)可利用資源的高度整合。三、社區(qū)校外教育工作發(fā)展的途徑正文共： 3250 字保證書本人保證此文借鑒其他文獻總和不超過全文 30%，如超出此比例，所有責任全部由本人承擔。保證人（簽章）：年月日我需要一份實踐報告，最好多給幾份參考，上海電大社會實踐報告。滿意答案好評率： 0%電大社會實踐報告社會實踐是指

26、學生實地從事一項調(diào)查研究或電子商務實踐活動， 目的是增強學生對電子商務實踐活動的了解， 鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、 溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。它是培養(yǎng)學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能的重要教學環(huán)節(jié)， 是素質(zhì)教育的重要手段。 它不僅要求學生對本專業(yè)所學知識和技能進行綜合運用， 而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力 , 實現(xiàn)培養(yǎng)目標。一、方式本專業(yè)的社會實踐提倡采用多種形式，從當前的實際出發(fā)，采用社會調(diào)查方式 , 即由學生自主確定調(diào)查題目，報當?shù)仉姶髮徍伺鷾?，學生根據(jù)題目開展調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告 ( 或體會 ) 。二、內(nèi)容電子商務專業(yè)的社

27、會實踐必須具有專業(yè)特色， 活動內(nèi)容應當在電子商務系統(tǒng)的運用、管理和維護等范圍內(nèi)。三、要求 1. 電子商務專業(yè)的學生，必須參加社會實踐。 2. 開展社會實踐的時間由學生自主安排，學生向所在學校 ( 分校以上 ) 提出申請，學校同意后，負責安排指導教師，實踐活動完成后， 由學校組織評定成績。原則上在學生修滿最低畢業(yè)學分的 60%以上時應完成社會實踐。時間不少于三周。 3. 進行社會調(diào)查的學生要根據(jù)選題列出提綱 ( 包括調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容 ) ，作好調(diào)查過程記錄。 4. 參加社會調(diào)查活動的學生， 根據(jù)調(diào)查結果寫出調(diào)查報告。調(diào)查報告的內(nèi)容應包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結果，調(diào)查體會。字數(shù)要求

28、不少于 3000 字。調(diào)查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實；結論要有理、有據(jù)。5. 以小組為單位進行社會實踐的， 要明確小組成員的分工。 原則上每人提交一份調(diào)查報告， 如小組合寫， 需在報告中附上每一位成員承擔的任務和完成情況說明，且字數(shù)須在 5000 字以上。第一，、 6.提交調(diào)查報告或項目報告時必須附調(diào)查過程記錄或活動記錄。7. 調(diào)查報告應自主完成，禁止抄襲，如有抄襲行為將視同考場作弊，取消下次補做機會。四、考核與成績評定 1. 考核內(nèi)容 (1) 社會實踐時的基本情況與表現(xiàn)； (2) 調(diào)查報告 ( 或項目報告、等 ) 的內(nèi)容與文字表達。 2. 考核標準社會實踐成績原則

29、上分合格和不合格兩等。對于社會調(diào)查，調(diào)查過程記錄清楚完整， 調(diào)查內(nèi)容真實， 完成調(diào)查題目指定要求者為合格；調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實，沒有完成調(diào)查題目指定要求者，如果能夠?qū)φ{(diào)查過程進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡調(diào)查過程記錄不完整， 調(diào)查內(nèi)容不真實者為不合格。 3. 成績評定辦法(1) 由個人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位或從事電子商務實踐活動所在單位簽署意見。 (2) 調(diào)查報告 ( 或項目報告、工作總結等 ) 由兩人評定，其中一名應為被調(diào)查單位有關負責人。分校負責審核。 (3) 初評不合格者，允許補寫一次。 4. 調(diào)查報告 ( 或項目報告、工作總結、模擬實驗等 ) 經(jīng)審核合格后給予 3

30、 學分。沒有參加社會實踐活動和未交調(diào)查報告 ( 或項目報告、工作總結等 ) 者不計學分。五、時間安排和步驟 1. 學員于前一學期的第 16 周填寫社會實踐資格審核表，學校通過學員自審、班主任審核及專業(yè)責任教師審核三個環(huán)節(jié)對學員參加社會實踐的資格進行審查。 2. 學校于前一學期的第 16 周確定社會實踐指導教師，學員應及時與指導教師取得聯(lián)系。 3. 學員利用假期完成社會調(diào)查報告。報告于開學后第 2 周交學校初審。 4. 學校于教學計劃規(guī)定學期第 5 周上報社會實踐報告成績匯總表。 3000 字社會實踐報告立足群眾，服務社會 2 月 12 日，我乘坐公交車出發(fā)于早上 8：00 準時來到交大慧谷天域

31、時捷等公司。首先，我與天域時捷肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對我的到來表示熱烈的歡迎， 社會實踐報告 上海電大社會實踐報告。 他向我詳細介紹了天域時捷所銷售的產(chǎn)品、服務的對象以及天域時捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。 之后，他帶領我參觀了天域時捷，對七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進行了介紹。 他要求我在實踐過程中要主動與天域時捷的技術員們接觸， 多動手、多動腦，敢于發(fā)問， 將書本上學到的東西與實際相結合。由于計算機軟硬件發(fā)展速度空前， 因此對于在實踐過程中發(fā)現(xiàn)與書本上不同的地方要勇于探索，善于創(chuàng)新。最后他祝愿我在本次實踐活動中能夠?qū)W到更多的東西，取得優(yōu)異的成績。同時，為了給自己盡量多的創(chuàng)造動手機會，我

32、還聯(lián)系了到交大慧谷電腦城萬博美訊、 志誠電腦等作為我的實踐單位。到交大慧谷商城之后， 萬博美訊饒經(jīng)理為我介紹了交大慧谷電腦城的商家、產(chǎn)品結構和銷售情況。接下來的時間，這里的技術員和經(jīng)理還給我從主板、 顯示器、cpu 到顯卡、聲卡、內(nèi)存、機箱電源、鼠標鍵盤等產(chǎn)品作了一一介紹。 他要求我在實踐過程中不但要學會如何裝機，正確分辨計算機各部件的真?zhèn)危?操作系統(tǒng)及部分應用軟件的安裝，還要學會計算機經(jīng)營，市場調(diào)研，社會公關等方面的能力，全方位地發(fā)展，真正地達到社會實踐的目的。下午 6：30，我將第一天假期社會實踐暫告一個段落， 盡管我累得腰酸背痛， 但是我卻十分高興。從 2 月 12 日至 2 月 13

33、日我在所在公司進行社會實踐。 克服了天氣寒冷的不良條件，在公司時學習計算機有關裝機、裝系統(tǒng)、裝應用軟件的基本操作、計算機經(jīng)營、工廠市場行情調(diào)查、社會公關等方面的內(nèi)容。在客戶需要時還根據(jù)客戶要求上 * ，同時這也響應了團中宣部、團中央、全國學聯(lián) " 同人民緊密結合，為祖國奉獻青春 " 的口號。博得了市民的一致認可。 為了保證我學到的東西能夠切實規(guī)范化、系統(tǒng)化。我要求各自己每天必須寫個人日志，注意消化自己在平時所學到的東西。實踐期間我爭取一切可能的機會讓我動手，短短的幾天時間，自己裝過至少三臺電腦， 絕大部分自己都曾到過用戶家中為用戶解決問題，我對計算機的一般性故障也能作一定的

34、維護，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R別能力， 甚至我還學到了很多經(jīng)營技巧和對付奸商的手腕，對計算機的總體認識和把握也有了顯著提高。實踐也讓我對百諾威電腦城和交大慧谷電腦城的整體運行情況有了一個大致的了解。百諾威電腦城地處上海市中心附近，門前每天有大量的流動人口，而且電腦城也有一定的歷史。幾乎上海所有的市民都知道百諾威電腦城，給人的感覺是進入百諾威電腦城后又沒有一個是來閑逛的，一般都是有備而來，而且一旦看中馬上就會付錢購買。所以基本上百諾威電腦城每來一個顧客就會有一樁生意成交。交大慧谷電腦城地處上海市大學附近，一樓是電器城，二樓才是電腦城，而交大慧谷公司對其電腦商家宣傳力度不夠， 致使很多人并不知道交大

35、慧谷電器城有電腦。一般來的都閑逛而已。 所以盡管交大慧谷電器城的顧客人數(shù)要稍微多一些，但是真正成交的生意還是比較少，相對百諾威來說，生意則要蕭條一點。因此，我認為對交大慧谷電器城和百諾威電腦城應該采取兩兩合作，優(yōu)勢互補，進一步加強交流和溝通。對百諾威的電腦公司來講，通過與交大慧谷電腦公司的合作可以發(fā)揮其顧客比較多的優(yōu)勢，有利于宣傳自己的品牌， 彌補客流量的不足。 對交大慧谷的電腦公司來講，通過與百諾威的電腦公司的合作可以進一步擴大交大慧谷 * ，讓交大慧谷電腦城在上海市民的心目中樹立一個良好的形象。 同時也可以利用百諾威電腦公司成交率比較高的優(yōu)勢進一步提升自己的銷售量，發(fā)展壯大自己。·

36、;社會實踐報告的大綱格式·學生社會實踐報告·高中社會實踐報告·超市社會實踐報告·暑假社會實踐報告·社會實踐調(diào)查報告· 最新大學生社會實踐報告· 社會實踐總結報告通過前面 2 月 12 日-2 月 17 日 6 天的實踐，使我具備了一些裝機的基本技能，了解了計算機內(nèi)部各部件及如何裝機等方面的內(nèi)容。 技術員們決定利用 2 月 18 日和 19 日開展兩次計算機技術義務咨詢活動。 為了保證這兩次活動的成功開展，我進行詳細的安排策劃，與實踐單位、贊助商進行了統(tǒng)一的協(xié)商，對場地進行了申請。同時，我和他們夜以繼日擬出了十多種不同的配機方

37、案、 知識問卷調(diào)查表、 計算機使用過程中的常見故障及解決辦法、計算機發(fā)展史等與計算機有關的內(nèi)容。經(jīng)過大家共同不懈的努力，各項準備活動終于在7月17日臨晨 2點完成。 2 月 18 日上午，陽光燦爛，春風和煦，藍天白云下的上海更加漂亮。但大家們卻一點都沒有留意周圍的景色， 我心中只有一個念頭，就是把今天的義務活動搞成功， 把自己所掌握的知識技術盡量多的傳授給市民，為市民盡量多的排憂解難。上午 9：30 我的義務咨詢活動正式開始，廣大市民向我提了很多問題，我不辭辛勞，耐心地一一解答，甚至派人到群眾加中解決他們的問題。 很多市民對我的配機方案表現(xiàn)出了濃厚興趣， 他們不斷地詢問配置單上各部件性能、 價

38、格、兼容性等方面的問題。 對我給出的常用故障檢測及其解決辦法也作了較高的。咨詢活動圓滿結束。 2 月 19 日，該活動在火車站再次成功舉辦，并且收到了十分良好的效果。 調(diào)查總結本次社會調(diào)查穿插在我的計算機義務咨詢活動之中， 調(diào)查對象主要為上海市民。 通過抽樣調(diào)查使我的出以下結論： 1、目前，上海市 30%的家庭擁有電腦，學生中有電腦的占 38.2%，而且還有 30.9%的學生打算買電腦。而且由于我對計算機神秘感的消失， 對計算機各組成部件的進一步熟悉， 我越來越傾向于 diy 。2、一般的用戶對計算機的價格定位在 5000 元左右，但是在學生群體中有一個不好的現(xiàn)象， 就是學生買電腦主要是用來打

39、游戲、上網(wǎng)等，而真正用來學習的不到 30%。3、在電腦的適用性、功能、價格這幾方面，有 50.6%的人更關注價格，有 29.8%的人更關注適用性，另外的 19.6%的人更關注性能。 4、在調(diào)查中，很多消費者還表現(xiàn)出了對商家的極大不信任。 所以我呼吁商家能夠全力關注自己所售產(chǎn)品的性能，為了消費者也是為了自己。 5、咨詢活動中先后有十多名群眾前來請我診斷他們的電腦故障，我發(fā)現(xiàn)他們中有 80%以上的使用的是聯(lián)想品牌機。后序歲月的流逝印證著我的不屈與驕傲。在本次社會實踐活動期間我忍受了眾多不理解的目光和長時間的工作，見識了 js( 奸商 ) 們的偽善面孔和狡詐手段，接受了各個方面的挑戰(zhàn)。這次實踐讓我真正深刻理解了 " 寶劍鋒從磨礪出，臘梅香自苦寒來 " 的深意?，F(xiàn)在，我可以當之無愧的說：在本次實踐活動中我的收獲遠大于挫折?？诔?(bromopnea) ，病癥名。所謂口臭 ( 也有稱 " 口氣" 的) ，就是人口中散 全國哀悼日社會實踐是指學生實地從事一項調(diào)查研究或電子商務實踐活動，目的是增強學生對電子商務實踐活動的了解，鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。 它是培養(yǎng)學生認識和觀察社會、 訓練應用能力