基于互聯(lián)網(wǎng)條件下的高校學風建設(shè)研究

1、    基于互聯(lián)網(wǎng)條件下的高校學風建設(shè)研究    趙洪吉【摘 要】學風建設(shè)是高校的本質(zhì)要求，是立校之本，更是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要因素，然而在網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的今天，高校學風建設(shè)在一定程度上受到了沖擊，如何在大數(shù)據(jù)時代背景下，運用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)來推動高校的學風建設(shè)，構(gòu)建其長效機制，已緊迫地擺在各高校的日常教學、管理和服務(wù)工作中，基于此，本文探討了互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校學風建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】高校、互聯(lián)網(wǎng)、學風建設(shè)學風是學生思想道德品質(zhì)、學習精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學生成長的基礎(chǔ)和前提。學風是學校的靈魂。學風建設(shè)是高校教育工作的一項重要內(nèi)容，學生的成長成

2、才必須以優(yōu)良的學風做保障。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校紛紛建設(shè)并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)覆蓋了學生宿舍，以推行數(shù)字校園各類應(yīng)用，隨之而來的是學生智能終端、pc端的普及，無疑改變了學生的學習及生活方式，給傳統(tǒng)的高校學風建設(shè)帶了新的挑戰(zhàn)。因此，如何更好地運用互聯(lián)網(wǎng)來加強高校學風建設(shè)，減少其對高校學風建設(shè)的負面影響。一、互聯(lián)網(wǎng)對高校學風建設(shè)的影響（一）積極影響互聯(lián)網(wǎng)提供了強大的學習資源和信息服務(wù)，拓寬了求知渠道，其傳播具有信息量大、內(nèi)容豐富、檢索便捷的特點。大學生獲取知識不再僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學，而是根據(jù)自身需要和興趣愛好，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)課程、搜索引擎等，便捷高效地獲取知識和學習資料。這種新的學

3、習方式激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了知識面，提高了學習效率，也有助于培養(yǎng)學生自主學習的意識?；ヂ?lián)網(wǎng)搭建了學習交流互動的新平臺，拓展了學習交流空間。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的海量化、全面性和即時性的特點，讓目前高校學術(shù)不端行為檢測的數(shù)據(jù)庫能夠得到及時的更新和擴充，提高了對大學生網(wǎng)絡(luò)抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為檢測的便利性和準確性，這一舉措可以對大學校園出現(xiàn)的學術(shù)不端行為進行有效的遏制，增強了大學生學術(shù)誠信意識，端正了學習態(tài)度，營造了求實創(chuàng)新的良好學風。（二）消極影響互聯(lián)網(wǎng)對高校學風建設(shè)傳統(tǒng)模式帶來沖擊，課堂作為高校學風建設(shè)的第一陣地和重要抓手，在高校教書育人和學風建設(shè)中一直占有重要位置。若是大學課堂教學內(nèi)容

4、單調(diào)枯燥，跟不上時代，導致課堂氣氛沉悶，同學們?nèi)狈ψ銐虻呐d趣，而互聯(lián)網(wǎng)上的精品課程、微課程等學習資源豐富，唾手可得，造成了許多大學生上課開小差、玩手機，甚至曠課。學生易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大，內(nèi)容魚目混珠。大學生在獲得大量正面的信息和知識的同時，一些迷信、反動、色情、暴力等不良信息也容易被捕捉，這些不良信息不僅影響大學生樹立正確的學習目標，而且對其正確的人生觀、價值觀和道德觀的形成也產(chǎn)生了負面影響，這不利于高校良好學風的形成，也必將對大學生的個人發(fā)展帶來危害。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)讓學生容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴，有問題百度一下，這已經(jīng)是時下大學生解決問題最常用的途徑，長此以往，必將削弱大學生的

5、自主學習和思考能力，也會抑制民族的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。二、互聯(lián)網(wǎng)條件下高校學風建設(shè)的應(yīng)用對策（一）樹立高校學風建設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)意識隨著高校校園信息網(wǎng)絡(luò)化工作的不斷推進，互聯(lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)滲透到高校各項工作的方方面面。面對互聯(lián)網(wǎng)對高校學風建設(shè)的巨大沖擊，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息爆炸、知識爆炸新局面，我們只有熟悉互聯(lián)網(wǎng)的特點，全面認知其本質(zhì)，把握其發(fā)展規(guī)律，趨利避害，才能化被動為主動，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對學風建設(shè)的積極作用。高校需樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)意識，要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)條件下學風建設(shè)的機遇與挑戰(zhàn)，并以包容開放的心態(tài)去適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播方式，努力了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推動高校學風建設(shè)。（二）運用互聯(lián)網(wǎng)塑造健康向上的校

6、園文化校園文化是學風建設(shè)的重要載體，校園文化氛圍對學風建設(shè)起到了導向和促進作用。當下，高校原本傳統(tǒng)的校園文化活動儼然已經(jīng)不能滿足大學生對日益增長的、多元的文化活動形式的要求，運用互聯(lián)網(wǎng)，可以打破傳統(tǒng)校園文化活動的時空限制，提高校園文化活動的覆蓋面和受益面，從而豐富校園文化活動內(nèi)容，提升校園文化活動的影響力。（三）提高大學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)能力引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學生網(wǎng)絡(luò)信息辨別力，減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的負面影響，對推動高校學風建設(shè)具有重要意義。第一，引導學生合理運用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)自我。在互聯(lián)網(wǎng)時代，具備獲取信息的能力顯得尤為重要 高校應(yīng)該關(guān)注和提高大學生運用互聯(lián)網(wǎng)的能力，如開展校圖書館電子資源

7、使用方法的講座，上傳視頻公開課、精品課件和開放精品公開課網(wǎng)站等方式，拓寬大學生獲取資料的渠道，引導大學生正確合理的利用oq群、微信、貼吧等互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道，分享學習資料和學習心得，互相學習，互相進步，積極營造大學生的線上學習氛圍。第二，采取適當?shù)母深A(yù)措施，控制學生上網(wǎng)時間 。上網(wǎng)時問若不加以節(jié)制，大學生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者出現(xiàn)個人精力分散，學習成績下降，重者出現(xiàn)心理危機、人格障礙等。高校應(yīng)建立切合實際的約束機制，如學生宿舍使用電腦的管理制度、課堂手機代保管制度等，控制上網(wǎng)時間，防止學生產(chǎn)生“網(wǎng)癮”。第三，加大學術(shù)不端行為監(jiān)督力度。 高校要建立完善的學術(shù)不端監(jiān)督機制和機構(gòu)，在學生中深入開展學術(shù)道德和學術(shù)誠信教育，利用學術(shù)不端行為檢測軟件及時對學生提交實驗報告、實驗數(shù)據(jù)和結(jié)課論文等進行檢測和通報，達到端正學習態(tài)度，規(guī)范學習行為的目的。高校還應(yīng)適當增加社會調(diào)查、走訪座談、實習等實踐課程，增強學生理論聯(lián)系實際的意識，形成嚴謹求實的良好學風。三、總結(jié)學風是一種氛圍，影響著高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的水平，良好的學風是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和保障，更有助于激勵和引導學生拼搏進取、不斷創(chuàng)新。而互聯(lián)網(wǎng)條件下的高校學風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識功底和較強實踐能力的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，需要社會、學校、教師、學生和家長等多方面的共同努力，且完善互聯(lián)網(wǎng)管理檢查機制，構(gòu)造