主題一+科學探究

1、主題一科學探究教學目標：1知識目標（1） 學會發(fā)現并提出與生物學相關的、可以探究的問題，學會應用已有知識， 對問題的答案提 出可能的設想和預期。（2）擬定探究計劃；列出所需要的材料與用具；確定控制變量，設計對照實驗；制定可行的實 驗方案。（3）學會處理數據、解釋數據。（4）得出結論，表達和交流。2、能力目標（1） 初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、 作出假設、制定計劃、實施計劃、 得出結論、表達和交流的科學探究能力。（2）在科學探究中發(fā)展學生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。3、情感目標樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。教學重點：1、探究活動的

2、基本環(huán)節(jié)。2、如何提出問題、作出假設。3、如何設計對照實驗教學難點：1、如何提出問題、作出假設。2、如何制定探究計劃。教學時間及班級：教學過程：一、科學探究的一般過程1、提出問題：從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的、可以探究的 問題，并表述這些問題。師生共同復習總 結科學探究的一般 過程，教師強調注 意事項。2、作出假設：應用已有的知識或生活經驗，對問題的答案提出可能的、合理的設 想和預期。3、制定計劃（設計探究的方案）：要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行。（1）列出所需要的材料和用具：（2）選出控制變量：在一個探究實驗中，變量是唯一的。也就是說，在研究一種條件對研究對象的影響時，所

3、進行的除了這 種條件外，其他條件都相同。只有在堅持變量唯一的前提下，才能排除 其他因素干擾實驗結果，保證實驗結果的可靠性。（3）設計對照實驗：根據選出的變量設置實驗組和對照組。對照組：符合正常條件的一組實驗組：對正常條件有增或減的一組4、實施計劃：按照所制定的計劃進行探究實驗。（1）收集數據：如實記錄實驗數據。即使對于不符合假設的實驗數據也 不可以篡改或者棄之不用。（2）評價數據的可靠性：要設置重復實驗。在一些探究實驗中，實驗對象只有一個或實驗只做一次的，都可能 因為偶然因素而導致實驗數據不夠準確，所以要設置重復實驗。（3）處理數據：用數字形式或用圖、 表等形式處理數據， 使數據便于解 讀。若

4、重復實驗的數據，應取平均值。5、得出結論：根據實驗現象或數據得出結論。結果與假設不一致時，不宜輕易否定假設，應檢查實驗方案，通過 實驗重新檢驗假設，并按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結果是 否一致。6、表達和交流：交流探究過程和結論。如果結論與假設不符的，還要 分析原因。但是，不是所有的探究活動都必須遵循以上過程，有時一些探究活 動可以只有其中的部分過程。二、實例1、探究：光對鼠婦生活的影響P15 （七上）（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。（3）制定計劃： 變量：有無光照（提供陰暗和明亮兩種環(huán)境） 設計對照實驗對照組:陰暗

5、環(huán)境實驗組：明亮環(huán)境（4） 實施計劃：按照所制定的計劃進行實驗，觀察并記錄鼠婦在一定時 間內的活動變化。（5）得出結論：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。（6）表達和交流：教師列舉實例， 讓學生區(qū)分哪一組 是對照組、哪一組 實驗組。教師強調提出問 題和作出假設應注 意的事項。教師提示：若結 論支持假設，則結 論與假設相同。向全班同學匯報各個小組的探究過程和結果； 計算出全班各組第10次數據的平均值。討論:師生共同討論、 分析、總結。教師強調每個步 驟的注意事項及理 由。學生練習，教師 點評。教師強調注意點。為什么要用10只鼠婦做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎？為什么？ 答：用10只

6、鼠婦做實驗，可以避免偶然性，減少誤差。（或：避免偶然性，使實驗結果更可靠；或：避免偶然性，提高實驗結果的可信度。） 不行。如果只用1只鼠婦做實驗，結果具有很大的偶然性，不足以 說明問題。（或：結果具有很大的偶然性，會影響實驗結果的可靠性/可信度）。為什么要計算全班各組的平均值？（答：可以減少誤差）答：一個組的平均值，容易存在誤差，不一定能反映真實情況。假設全班有6個小組，則相當于做了 5次重復實驗，計算這 6次實驗的平 均值作為結果，可以減少誤差。課堂練習：見雙基優(yōu)化訓練P4的二、第1小題。2、探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件P90 （七上）（1）提出問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)呢？（或：種子萌

7、發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件呢？）（2） 作出假設：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。（3）制定計劃并實施計劃（4）分析結果，得出結論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。課堂練習：見雙基優(yōu)化訓練 P6的二、第4小題；P26的二、第6小題。3、探究：測定種子的發(fā)芽率P93 （七上）師生共同復習本 探究實驗，讓學生 說出對照組和實驗 組。課堂練習: 測定種子的發(fā)芽率，不需要作出假設。 抽樣時要隨機取樣，避免主觀因素的影響。課堂練習：見雙基優(yōu)化訓練P3的一、第2小題。4、探究：饅頭在口腔中的消化P30 （七下）（1）提出問題：饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼、 舌的攪拌以及唾液的分

8、泌都有關？如 果有關，它們各起什么作用？（2）作出假設：饅頭變甜與牙齒的咀嚼、 舌的攪拌以及唾液的分泌都有關系。牙齒咀嚼食物，舌攪拌食物，唾液中的唾液淀粉酶能夠將淀粉轉變成麥芽糖， 使饅頭變甜。（3）制定并實施計劃：（4）分析結果，得出結論：與假設相同。（1）本實驗共設計了 _組對照實驗，分別是 、,其中，起對照作用的對照組是 。（答：二;2和1; 3和1; 1）1號模擬。（答：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌。）2號模擬，但沒有。（答：牙齒的咀嚼、舌的攪拌；唾液的分泌。）3號模擬只有 。（答：唾液的分泌）（2）見雙基優(yōu)化訓練 P5的二、第3小題；P40的二、第28小題。5、探究：灑精或煙草浸

9、出液對水蚤心率的影響P95 （八下）（1）提出問題：灑精對水蚤的心率有影響嗎？（或：煙草浸出液對水蚤的心率有影響嗎？）（2）作出假設：灑精對水蚤的心率有影響，水蚤的心率會隨著灑清濃度的增大而逐漸減少。（或：煙草浸出液對水蚤的心率具有促進作用，濃度越高，促進作用越強。）（3）制定并實施計劃：變量：不同濃度的灑精或煙草浸出液（4）分析結果，得出結論：水蚤心率易受到酒精的影響，即水蚤心率會隨著酒精濃度的增大而 逐漸減少，當濃度達到 20%時，死亡。（酒精具有麻醉作用，會減緩心 臟的跳動）或：煙草浸出液對水蚤的心率具有促進作用，濃度越高，促進作用越強。課堂練習：1、 見雙基優(yōu)化訓練 P2的例題、P84

10、的第17小題。2、見課課通練習（八下）P75的第12小題。學生練習，教師點評。師生共同復習、分析、歸納、總結。板書設計主題一科學探究一、科學探究的一般過程1、提出問題2、作出假設3、 制定計劃（設計探究的方案）：要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行。（1）列出所需要的材料和用具：（2）選出控制變量：在一個探究實驗中，變量是唯一的。（3）設計對照實驗：根據選出的變量設置實驗組和對照組。對照組：符合正常條件的一組實驗組：對正常條件有增或減的一組4、實施計劃：按照所制定的計劃進行探究實驗。（1）收集數據：如實記錄實驗數據。（2）評價數據的可靠性：要設置重復實驗。（3）處理數據：用數字形式或用圖、表等形式處理數據，使數據便于解讀。5、得出結論：根據實驗現象或數據得出結論。6、表達和交流：交流探究過程和結論。二、實例1、探究：光對鼠婦生活的影響P15 （七上）（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。（3）制定計劃： 變量：有無光照（提供陰暗和明亮兩種環(huán)境） 設計對照實驗對照組:陰暗環(huán)境實驗組：明亮環(huán)境（4