“就業(yè)能力”文獻(xiàn)研究與國(guó)內(nèi)企業(yè)調(diào)查評(píng)述

1、 論文就表專家一J中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwvv .q ikanwang .net“就業(yè)能力”文獻(xiàn)研究與國(guó)內(nèi)企業(yè)調(diào)查評(píng)述摘要：就業(yè)能力是某一個(gè)體為了順利獲得且能夠保持工作，并基 于此向更佳工作轉(zhuǎn)換的一種由靜態(tài)指標(biāo)和動(dòng)態(tài)要素相互影響配合，逐漸積累并不斷提高的能力，這對(duì)于研究某一國(guó)家或地區(qū)的就業(yè)情 況有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。研究與歸納國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)有助于深化就 業(yè)能力的內(nèi)涵，有助于在靜態(tài)要素和動(dòng)態(tài)要素的影響機(jī)理方面進(jìn)行分析、拓展與延伸。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；文獻(xiàn)研究；企業(yè)調(diào)查中圖分類號(hào)：g647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文童編號(hào)：10094156(2011)11 130- 02進(jìn)入十二五規(guī)劃，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問題仍是政

2、府與社會(huì)各界 普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)術(shù)界也將就業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)、國(guó)際貿(mào)易視 為四大宏觀問題。就我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況而言，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家或其他欠 發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)問題存在比較明顯的差異。結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題仍較嚴(yán) 重，即存在就業(yè)崗位缺少符合要求的就業(yè)人員，特別是高校應(yīng)屆畢 業(yè)生，由于缺乏專業(yè)實(shí)踐等相關(guān)能力，無法滿足社會(huì)的基本需求。 從我國(guó)高等教育方面人手，本課題組發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高和 能力鍛煉缺失是最重要的原因之一。通過研究，學(xué)術(shù)界引入并開始 重視對(duì)高校大學(xué)生“就業(yè)能力”的探討，進(jìn)而根據(jù)我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況深 層次挖掘這一概念的內(nèi)涵。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)就業(yè)能力的研究，主要集 中于概念的梳理與總結(jié)。本文將從最基本的角度出發(fā)

3、，結(jié)合企業(yè)需 求進(jìn)行調(diào)研。醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel一、國(guó)內(nèi)外對(duì)就業(yè)能力內(nèi)涵的歷史沿革綜述從時(shí)間序列的角度來看，就業(yè)能力這一概念最早提出是在20 世紀(jì) 50 年代；但是自 20 世紀(jì) 90 年代以來，國(guó)外學(xué)者對(duì)就業(yè)能力相 關(guān)問題的研究才真正進(jìn)入科學(xué)系統(tǒng)的高峰期。其中，美國(guó)培訓(xùn)發(fā)展 協(xié)會(huì)（astd ,1990）從人力資本的角度出發(fā)，全面定義了就業(yè)能力所 包含的 5個(gè)類別及其 16 項(xiàng)技能，即基本勝任能力（計(jì)算、寫作、閱 讀）、溝通能力（聽、說）、適應(yīng)能力（解決問題、創(chuàng)造性思維）、群 體效應(yīng)（人際關(guān)系技能、協(xié)商能力、團(tuán)隊(duì)合作等）、影響能力（組織 文

4、化理解、分享領(lǐng)導(dǎo)等）， 對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和 總結(jié)。 pallard （1998）公布了就業(yè)能力構(gòu)成要素的相關(guān)研究成果， 即應(yīng)由資產(chǎn)、發(fā)展、表達(dá)、適應(yīng)等四大部分相互影響、統(tǒng)一構(gòu)成。 其中，個(gè)體的知識(shí)、技能和態(tài)度組成資產(chǎn)要素；發(fā)展則主要涵蓋職 業(yè)管理能力、求職能力、策略性的方法等子要素；表達(dá)要素的實(shí)現(xiàn)是通過對(duì)自身資產(chǎn)的展示進(jìn)而完成的，是一種用接受的方法呈現(xiàn)給 市場(chǎng)的能力；適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體具備適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷變換環(huán)境、并 逐漸實(shí)現(xiàn)或?qū)嵺`就業(yè)能力資產(chǎn)的能力。面對(duì)傳統(tǒng)的理論， c.ovcrtoo n（2000）提出了更加抽象、但表述更加全面的看法：他認(rèn) 為就業(yè)能力并非個(gè)體具備的某種特定的、

5、具體的工作能力（技能）， 而是在橫向上與所有行業(yè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在縱向上與所有職位進(jìn)行關(guān) 聯(lián)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的能力。c.overtoon的觀點(diǎn)促使學(xué)術(shù)界對(duì)就業(yè)能力涵 蓋的范疇進(jìn)行了重新定位，并且從動(dòng)態(tài)的角度對(duì)就業(yè)能力進(jìn)行了論 述與研究，為就業(yè)能力的研究增添了新的視角并拓展了新的范圍。醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nellee harvey(2001)更加明確、具體地提出了就業(yè)能力動(dòng)態(tài)的概念,即就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)體所具備的獲得就業(yè)、維持就業(yè)以及在需要時(shí)再次獲得就業(yè)的能力與意愿。這一成果將組成就業(yè)能力的靜態(tài)素質(zhì)轉(zhuǎn) 化成為動(dòng)態(tài)的、不斷變換的能力。van dcrheijde n

6、(2002)從組織行 為學(xué)角度對(duì)就業(yè)能力進(jìn)行了拓展，即個(gè)體獲得、利用和保持某種資 質(zhì)或能力以應(yīng)對(duì)不斷變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)的行為傾向。knight 和yorke(2004)提出了 usem 就業(yè)能力研究模型，它包含四個(gè)組成要素： 對(duì)學(xué)科知識(shí)和專業(yè)理論的理解力(un dersta ndin gs);應(yīng)對(duì)工作所需 要的專業(yè)技能和通用技能(skills);個(gè)體效能(efficacy beliefs 包括個(gè)人品質(zhì)、自信心、學(xué)習(xí)樂趣等)；體現(xiàn)戰(zhàn)略思考和戰(zhàn)略反應(yīng) 的認(rèn)知(meta cognition)。fugate(2004)認(rèn)為就業(yè)能力指的是個(gè) 體在其職業(yè)期間確認(rèn)和實(shí)現(xiàn)在組織內(nèi)部和外部職業(yè)機(jī)會(huì)的能力。從四個(gè)維度對(duì)就業(yè)能力進(jìn)行了分解和研究，分別是職業(yè)生涯識(shí)別能 力、個(gè)體適應(yīng)性與個(gè)體行為滿足環(huán)境需要的能力與意愿、人力資本、社會(huì)資本。pool 和 sewell(2007)提出了就業(yè)能力綜合模型，認(rèn)為 就業(yè)能力與個(gè)體的自我效能、自尊和自信等三個(gè)本質(zhì)要素密切相 關(guān)，并通過工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷、一般技能、專業(yè)知識(shí)、情商以及 職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)等過程反復(fù)訓(xùn)練最終積累獲得的。國(guó)外學(xué)者對(duì)就業(yè)能 力的