慶陽市教研室2012年工作要點(diǎn)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 慶陽市教研室2012年工作要點(diǎn) 2012年，全市教研工作堅持以“課題引領(lǐng)、提升品質(zhì)，服務(wù)學(xué)校、競相發(fā)展”為目標(biāo)，貫徹落實全市教育工作會議精神，創(chuàng)新區(qū)域教研思路，積極構(gòu)建聯(lián)動模式，著力探尋教研支撐質(zhì)量的有效路徑，進(jìn)一步增強(qiáng)教研工作的影響力。一、嘗試建立就近學(xué)習(xí)觀摩提升機(jī)制。積極構(gòu)建最近發(fā)展生態(tài)，切實加強(qiáng)市內(nèi)縣區(qū)、學(xué)校之間交流研討機(jī)制建設(shè)，真正實現(xiàn)教育的滲透、熏陶、感染功能，形成校長影響校長、教師影響教師、學(xué)校影響學(xué)校的良好氛圍，推動區(qū)域教育均衡，逐步縮小校際差距。1.建立學(xué)校互助學(xué)習(xí)共同體。通過主動協(xié)調(diào)，自愿參加，組織不同縣區(qū)、不同層次學(xué)校，結(jié)成聯(lián)

2、盟，互派人員，定期進(jìn)行交流研討，將相互學(xué)習(xí)、相互影響，相互促進(jìn)、相互提高變?yōu)槌B(tài)，促進(jìn)學(xué)校辦出鮮明特色，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。2.發(fā)揮中學(xué)學(xué)科中心教研組作用。聯(lián)系兄弟市州學(xué)校開展同課異構(gòu)活動，擴(kuò)大共同體力量。3.辦好慶陽市第三屆教育論壇。以“我當(dāng)班主任”為主題，擬在7月份舉辦全市中小學(xué)班主任論壇。二、開展課程教學(xué)模式創(chuàng)新示范活動。進(jìn)一步堅持教科研促進(jìn)質(zhì)量效益品位提升的理念，著眼課改，立足課堂，通過示范課切實提高教學(xué)效益。4.舉辦中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽。在各縣區(qū)選點(diǎn)舉辦優(yōu)質(zhì)課競賽，關(guān)注有效課堂教學(xué)特色的研究，注重挖掘和提升課程教學(xué)內(nèi)涵，將教研的觸角伸展到基層。5.完善教研員包縣聯(lián)校制度。督促教研員深入縣

3、區(qū)、學(xué)校，組織高中分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任赴課改先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，搭建課堂教學(xué)典型模式申報、論證、交流、展示平臺，發(fā)現(xiàn)培育基于校本特色教學(xué)模式典型，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)質(zhì)量效益品位。6.開展全市中學(xué)生作文競賽。配合省中語會在全市舉辦中學(xué)生作文競賽及其他學(xué)科競賽。抓好高考模擬檢測，召開2013年高考備考研討會，了解教學(xué)現(xiàn)狀，檢驗教學(xué)成果，豐富教學(xué)策略，推動素質(zhì)教育。三、做好骨干教師培訓(xùn)帶動成長工作。教師的成長靠教師來帶動，要用身邊的骨干教育身邊的人，將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ń處煹男袨椤?.開展第二屆慶陽市首席教師評選活動。根據(jù)慶陽市中小學(xué)學(xué)科首席教師評選與管理辦法（試行），從3月份開始印發(fā)通知，在

4、縣區(qū)、學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行首屆首席教師復(fù)評和第二屆首席教師評選活動。8.抓好團(tuán)隊滾動培養(yǎng)工作。制定中小學(xué)學(xué)科專家管理辦法，在已有的專家?guī)戾噙x有關(guān)人員，建立30個左右名師指定對接的導(dǎo)師培養(yǎng)點(diǎn)，組織開展教學(xué)研究、師徒結(jié)對提高活動，實行動態(tài)管理，績效評價。9.開展教研組長培訓(xùn)。繼續(xù)開展好VSO擴(kuò)散培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修，形成本土教師培養(yǎng)基地和團(tuán)隊，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。四、突出基礎(chǔ)教育課改銜接互動推進(jìn)。立足于全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮品牌示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深化銜接工作。9.進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀調(diào)研。聚焦一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對教學(xué)思想、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、教材體系、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手

5、段、考試評價等落實情況進(jìn)行系統(tǒng)深入的調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)造性地實施課程，為教育行政提供有效地智力服務(wù)。10.強(qiáng)化課題整合管理和應(yīng)用研究。加強(qiáng)引領(lǐng)性課題的重點(diǎn)管理，將選題、論證、開題、實施、中期論證與矯正、結(jié)題、鑒定及后續(xù)研究相結(jié)合，對申報立項課題、基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果進(jìn)行鑒定和評選，不斷提升重大課題研究的質(zhì)量與品位。堅持研以致用，加大小課題跟蹤指導(dǎo)評估，端正課題研究的價值取向，真正解決教育教學(xué)實際問題。五、加強(qiáng)教研隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)。教研需要一種氛圍，關(guān)鍵在調(diào)動人的內(nèi)心自覺，改變工作態(tài)度和方法，形成學(xué)術(shù)風(fēng)氣。11.提升教科研人員的核心引領(lǐng)力。通過個人自學(xué)、集體研討和考察觀摩，深入學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀5本以上圖書，撰寫一篇心得體會，從教學(xué)理念、學(xué)科素養(yǎng)、研究方式等方面加強(qiáng)教研人員的培養(yǎng)和提高。12.完善教科研績效考核評價機(jī)制。制定教研室人員績效工資考評方案，進(jìn)行綜合考評。開展優(yōu)秀教研學(xué)校、校長、教師和教研員評選活動，對在學(xué)習(xí)