小小粉刷匠教案

1、小小粉刷匠教案 篇一：音樂課粉刷匠教案 音樂課?粉刷匠?教案 合肥少兒藝術學校 胡 笳 教學內容：學唱并表演歌曲?粉刷匠? 教學目標： 1、能有感情地演唱?粉刷匠?，并在學會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。 2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。 教材分析： ?粉刷匠?是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學生內在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關

2、鍵。 ?粉刷匠?是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。 學情分析： 對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質和優(yōu)良習慣。 設計理念： 音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，

3、讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，表達了學生自我創(chuàng)作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。 教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲?粉刷匠?并進行舞蹈表演。教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。 教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子 課時安排：一課時 教學過程： 一、組織教學：師生問好 二、導入 師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴? 生：?

4、 師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛剛的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理? 生：?出示課件標題：“勞動最榮耀 師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？ 生：? 師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問答復. 你會 做什 么?。?我會 衣服啊 師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？ 生：愿意? 板書：粉刷匠 師：這就是我們今天要學習的新課。 三、新授 師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是

5、不是應該先把本領學會?。?生：是的? 1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型課件出示四二拍的節(jié)奏型 老師帶著同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。 3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢？ 生答：? 4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學答復老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？ 生答：快樂、愉快? 師：同學們都答復的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊? 5、首先跟錄音后面小聲哼唱 6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。 7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。 三歌曲表現(xiàn) 師：課前

6、，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧！學生表演 老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。 四、游戲環(huán)節(jié) 老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦 生快樂地配合，老師給予肯定和贊美。 五、知識拓展 師：在這個社會上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的奉獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？ppt 生：? 師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也

7、能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。 五、課后作業(yè)1、根據職業(yè)特點創(chuàng)編新的歌詞 2、根據歌曲?粉刷匠?創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看 3、背誦歌曲進行演唱 六、總結，下課 世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步奉獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活再次點題篇二：第十一周中班美術?小小粉刷匠? 小小粉刷匠 一、活動目標 1培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。 2.引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗美術活動的樂趣，并為自己的小房子涂上漂亮的顏色。 二、活動準備 1幼兒每桌一個調色盤，一支水粉

8、刷，小水桶。調色盤里盛有水粉顏料。棉簽。 2教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。 3范例、印好的小房子紙張。 4音樂?我是一個粉刷匠? 三、活動過程 一發(fā)現(xiàn)色彩，產生興趣 1集體活動：請(本文來自： bdFqY.cOM 千 葉帆文 摘:小小粉刷匠教案)幼兒蹲在長卷周圍，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點，看看顏色會有什么變化。 2請幼兒欣賞長卷，說一說像什

9、么？ ( 二 )在探索的根底上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。1為幼兒出示范畫。 教師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? (一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢? 教師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字? 2教師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽放音樂?我是一個粉刷匠?，黑板出示空白小房子，請個別幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩.探索棉簽涂色使用方法。 3.教師總結棉簽涂色使用方法，幼兒作畫。 教師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧! 4.幼兒開始自由創(chuàng)作給自己的小

10、房子涂色。 四結束 教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。 四、活動反思篇三：中班歌曲?粉刷匠?活動反思 中班歌曲?粉刷匠?活動反思 中班歌曲?粉刷匠?活動反思 音樂活動?粉刷匠?是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、幽默的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。 為了使教學活動能夠到達寓教于樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：1、借助圖片和動作理解歌詞和內容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷

11、匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。將教學活動重難點預設為：1、重點：能理解歌詞內容，學會快樂地演唱歌曲。2、難點：能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學過程創(chuàng)新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學習演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。 教學一開始我就通過一把“刷子和一頂廢報紙折成的“漆匠帽的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經驗引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊經驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于

12、生活。活動中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的時機，并且不斷創(chuàng)設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統(tǒng)了，同時也在此根底上真正理解了 “粉刷匠的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環(huán)節(jié)不僅進一步豐富了孩子的認識，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西?；顒又形易⒅剡M行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的開展，表達出了“教材是話題這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習的角度來反復枯燥的練習，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動的快樂氣氛，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，表達出了“一物多趣的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給?a href=“ target=“_blank class=“keylink>路孔鈾稀拔宀恃樟稀保醋乓患淦戀奈宀史孔釉誑燉值母梟諧氏鄭用橇成涎笠緋