第三課第12課時——教案（卡米拉）

1、澤普縣第三中學(xué) 2017-2018學(xué)年第一學(xué)期 漢語教案上課時間 2017 年 月 日至 月 日授課班級 年級 班授課老師課時第 1 節(jié)課題第三課 幸福是什么 第一課時 詞語【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)常用詞語，要求會讀、完全理解并運(yùn)用。過程與方法：掌握新詞語的讀音、意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會說、會寫、會用,獲得新的詞語學(xué)習(xí)方法。能用生字詞組詞造句。情感與價值觀：過詞語學(xué)習(xí)，理解詞語在課文中的意思與深層含義?！局攸c(diǎn)】詞語的讀音，書寫，重點(diǎn)詞語的靈活運(yùn)用。（解決重點(diǎn)的方法：領(lǐng)讀，齊讀，抽讀，分析講解詞語的含義和運(yùn)用）【難點(diǎn)】會用本課的重點(diǎn)詞語

2、進(jìn)行交流?！究键c(diǎn)】本節(jié)課詞語，漢字注音，組成詞組、形近字組詞，造句的方式出現(xiàn)在考試中。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法 自主學(xué)習(xí)法 激勵法 交流法【教學(xué)工具】教科書 詞典 教學(xué)用書 多媒體課件【教學(xué)過程】（一）前提測評1、讓學(xué)生聽寫詞。（分兩組進(jìn)行）飲料 侄子 俗語 玫瑰 甘甜 旺季 車輛 贊美問津 饋贈 一味 貪圖 必然 過癮 陶醉 冷落2、用句型造句。（分兩組進(jìn)行）而 則（二）導(dǎo)入新課給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個游戲吧。請全班同學(xué)站起來，我們來唱一首歌，并邊唱邊做動作假如幸福的話拍拍手。幸福有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個

3、謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事幸福是什么，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。（三）教師范讀課文 （讀的練習(xí)） 1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯的地方。4、學(xué)生自由讀詞語并識記詞語。（四）學(xué)習(xí)詞語。看拼音，查詞典，掌握下列詞語的讀音和詞義，并造句。1.強(qiáng)健 【注音】qiáng jiàn 【釋義】（身體）強(qiáng)壯健康，跟“虛弱”相反。例：爸爸的身體很強(qiáng)健。2.勤懇 【注音】qín kn【釋義】勤勉踏實(shí)：工作十分勤懇。（重疊而來）反：懶惰例

4、：媽媽工作一向勤勤懇懇的。3.放牧【注音】fàng mù【釋義】把牲畜趕到草地上去吃草和活動；放牲口出去吃草。例：我們過去常在晚春牧草茂盛的高原放牧4. 耕【注音】gng【釋義】用犁或耙把土翻松。種（zhòng ）。作；耘5. 養(yǎng)活【注音】yng huo【釋義】提供生活的基礎(chǔ);供養(yǎng)。近：贍養(yǎng) 反：遺棄例：她要養(yǎng)活一家人。6.依照【注音】y zhào【釋義】：介詞。表示遵循某種標(biāo)準(zhǔn)行事：依照法律納稅依照合同執(zhí)行依照習(xí)慣行事，跟“按照”同義。例：我們都依照老師說的去做。 7. 有益【注音】yu yì有好處;有幫助。反：有害，無益例：這井水對身體有益

5、?！井?dāng)堂訓(xùn)練】 一、找朋友，區(qū)別形近字 鍵健 牧收 強(qiáng)雖 堵賭 益溢 勤鞋 懇墾 耕耗 幸辛 福富2、 選詞填空 依照 依然1、 老師批評了他，可他 不改。2、 你應(yīng)該 醫(yī)生的要求，按時吃藥。 想法 辦法3、弟弟太調(diào)皮，我對他一點(diǎn) 也沒有。4、你這個 是對的，就看行不行得通了?！菊n堂小結(jié)】這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語，學(xué)到了許多新詞語，希望大家認(rèn)真做好筆記，要求大家會讀、會寫、理解詞的意思、會造句。另外，把課文認(rèn)真讀一讀，看一看詞語在課文中是怎樣運(yùn)用的。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)課文，看一看文章中所說的幸福是什么？【布置作業(yè)】 生字詞每個抄寫3遍，用形、動詞造句。【課后反思】上課時間 2017 年 月 日至

6、月 日授課班級 年級 班授課老師課時第 2 節(jié)課題第三課 幸福是什么 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容；豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感、態(tài)度、價值觀：了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么；并聯(lián)系實(shí)際，體會幸福的含義?！局攸c(diǎn)】正確、熟練地讀并理解課文大意?！倦y點(diǎn)】能夠正確地回答有關(guān)課文的問題?！究键c(diǎn)】課文里的有些段落選擇題,填寫詞語，重點(diǎn)詞語同反義詞的方式出現(xiàn)在考卷上。【教學(xué)方法】講解法，引導(dǎo)法，鼓勵法，問答法【教學(xué)

7、工具】詞典，教材，多媒體設(shè)備【教學(xué)過程】（一）前提測評（1）檢查學(xué)生詞語積累情況。強(qiáng)?。?） qín kn（ ） fàng mù（ ）耕（ ）養(yǎng)活（ ）（2）用重點(diǎn)詞語造句 a.依照： b.有益：（二）導(dǎo)入新課幸福是什么？一千個人就有一千個答案。今天我們來看看這篇課文告訴我們幸福到底是什么吧。（板書文題，給學(xué)生5分鐘時間讀課文，要求畫出課文中不理解的詞語。)（三）學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、閱讀課文，學(xué)習(xí)課文中需要掌握的詞語（1）彼此：對稱詞。指你我、雙方，那個和這個。 近：相互（2）枯枝敗葉：干枯的樹枝，衰敗的花葉。形容荒涼、破壞的樣子。（3）響應(yīng)：指其如回響的應(yīng)聲。（4）

8、清理：徹底整理或處理。 近：整理 反：積壓（5）寬闊：面積大;范圍廣。 近：廣闊 反：狹?。?）究竟：結(jié)果;到底。 近：到底 （7）智慧：辯析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。 2、要求帶著以下問題進(jìn)行再讀課文：4（1）三個孩子放牧是遇到了什么事？（2） 他們做了什么事?（3） 他們是怎樣做的？（4） 神奇的姑娘是怎樣出現(xiàn)的？姑娘為什么要感謝那三個孩子？（5） 神奇的姑娘和三個小孩約定了什么事？（6） 三個放羊的孩子做了什么決定？（7） 十年中，三個放羊的孩子都了哪些事？（8） 那位神奇的姑娘又出現(xiàn)了，她說了什么？（9） 怎樣理解智慧的女兒的這句話？（10） 三人對幸福的理解是什么？答：第一個青年：我能幫助別人，因而也感到幸福。第二個青年：我勤勤懇懇地工作，對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我感到幸福。第三個青年：我的勞動沒有白費(fèi)，我也感到幸福。【鞏固練習(xí)】1、 給括號里的詞語選擇恰當(dāng)?shù)奈恢谩?、 春天A來了，B山坡上C開D了野花。 (滿)2、 你應(yīng)該A把B上課講的C內(nèi)容D弄明白。 (當(dāng)天)3、 A她代表我們B全班C去D領(lǐng)獎。 (由)4、 大家A朝B前走C一會兒D就到了。 (再)二、做課后練習(xí)第四大題【課堂小結(jié)】正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓?，所以才會覺得幸福。背一背：智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己