(完整版)北師大版七年級(jí)下語(yǔ)文第六單元模擬測(cè)試(含答案),推薦文檔

1、1雜然相許（許：）寒暑易節(jié)，始一反焉（反：）故天將降大任于是人也（是：）入則無(wú)法家拂士（拂：） 2 2、譯句。（3 3 分） 汝心之固，固不可徹。5 5、語(yǔ)文綜合運(yùn)用。（4 4 分）4 4 月 2323 日是 世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午 3 3 點(diǎn)，在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū) 的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。行拂亂其所為。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。3 3、下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的敘述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2 2 分）A A、愚公移山是一則寓言故事，故事中塑造了愚公的光輝形象，通過(guò)愚公移山 的成

2、功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說(shuō)明了要克 服困難，就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗的道理。B B、生于憂患，死于安樂(lè)一文通過(guò)擺事實(shí)和正反兩方面分析，歸納出了中心論 點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè)，并告訴我們逆境出人才，憂勞興國(guó)家 ”的道理。C C、精衛(wèi)填海和夸父逐日的故事都表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民征服自然、改造自然的 堅(jiān)毅精神。小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作 我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿 搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并 說(shuō)明不符合要求的理由。材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著，快學(xué)技巧呀

3、！ ”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。（節(jié)選自茅盾淪 人迷”）材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐 品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁， 吐其渣滓。（節(jié)選自李國(guó)文我的閱讀主張）材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷，不少人買了 是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為 禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此， 就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。（摘自 3 3 月 8 8 日今日早報(bào)）4 4 月 2222

4、日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的 話寫(xiě)出來(lái)。為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份 小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為 4 4 個(gè)字）北師大版七年級(jí)下語(yǔ)文第六單元模擬測(cè)試班級(jí)_姓名_等級(jí)_第一部分:1 1、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（5 5 分）北山愚公者，年且九十（且：）4 4、口語(yǔ)交際（2 2 分）19381938 年 3 3 月 1111 日，希特勒的軍隊(duì)侵略了奧地利，猶太人受到了迫害。主持精神 分析學(xué)說(shuō)的人弗洛依德是猶太人，處境十分危險(xiǎn)。弗洛依德很愛(ài)國(guó)、不愿像逃兵 一樣離開(kāi)，瓊斯勸說(shuō)： 教授，您聽(tīng)過(guò)這樣一

5、個(gè)故事嗎？當(dāng) 泰坦尼克號(hào)客輪遇險(xiǎn)、 鍋爐爆炸的時(shí)候，有一名船員被氣浪掀到了海里。 后來(lái)有人問(wèn)這個(gè)幸存的水手：你是什么時(shí)候離開(kāi)輪船的？”他自豪地說(shuō)： 我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的輪船，是輪船離開(kāi)了我?！杯偹挂蟊磉_(dá)的意思是：D D、紀(jì)旳是唐朝學(xué)者、文學(xué)家。2示例欄目名稱：書(shū)海泛舟欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又生子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而 山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝，帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝 朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。7.7.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（4 4 分）雖我之死，有子存焉（雖

6、：汝心之固，固不可徹（徹：）子子孫孫無(wú)窮匱也（窮匱：）命夸娥氏二子負(fù)二山（負(fù)：）& &對(duì)于寓言的神話結(jié)尾，理解最正確的一項(xiàng)是（）（2 2 分）A A、 愚公的行動(dòng)感動(dòng)了天帝，反映了古代講究迷信，這是這篇寓言的不足之處。B B、 愚公的精神和行動(dòng)感動(dòng)了天帝，反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望，這跟宣傳 封建迷信思想有本質(zhì)的區(qū)別。6 6、語(yǔ)言運(yùn)用（4 4 分）口語(yǔ)交際學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)后，一同學(xué)的家長(zhǎng)好心地對(duì)小鷗的母親說(shuō)：這次綜合檢測(cè)中，小鷗與同學(xué)們的差距這么大，我懷疑他智力上有些障礙，應(yīng)該到醫(yī)院去查一查?！蹦赣H聽(tīng)后心里很不是滋味，然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō)：“_ 。”說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神

7、一下子發(fā)亮了，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。C C、天帝在愚公的堅(jiān)強(qiáng)意志面前懼怕了，屈服了，說(shuō)明只要有信心，目標(biāo)總能實(shí) 現(xiàn)。D D、天帝在勞動(dòng)人民的偉大力量前屈服了，說(shuō)明人定勝天。9.9._ 寫(xiě)智叟諷刺愚公的句子是 _他的根據(jù)是_-。（2 2 分）（1 1）文字中表達(dá)不得體的語(yǔ)句是： _可改為：_ 聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)出母親說(shuō)的話。第二部分:（一）河曲智叟笑而止之曰： 甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如 土石何？ ”北山愚公長(zhǎng)息曰： 汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死,10.10._愚公斥責(zé)智叟的句子是 _ （2 2 分）11.11._表明愚公取得辯論勝利的句子是 _。 （2

8、 2 分）1212智叟和愚公的矛盾實(shí)質(zhì)是（）（2 2 分）A A、 對(duì)待困難的截然不同的態(tài)度。B B、 靜止的觀點(diǎn)和發(fā)展觀點(diǎn)的矛盾。C C、 人如何正確的估價(jià)自己的力量。D D、 智者有時(shí)不 智”，愚者有時(shí)不 愚”。1313 文中畫(huà)線句子包含怎樣的思想意義？ （3 3 分）3（二）中學(xué)之門-父親手記之十（節(jié)選）當(dāng)我從母校和教育局出來(lái)，徹底失望了。走在大街上，一片茫然。 若不是朋友攙扶，竟險(xiǎn)些跌倒在馬路的欄桿上。兒子今年小學(xué)畢業(yè)，學(xué)校推薦保送他到市重點(diǎn)中學(xué)。偏偏他是后轉(zhuǎn)到這所學(xué) 校的，未能連續(xù)三年評(píng)為三好學(xué)生，偏偏今年教育局明文規(guī)定保送生必須具備這 項(xiàng)條件，否則一律沒(méi)有保送資格?；丶业穆罚@得那

9、樣長(zhǎng)。該怎么對(duì)兒子講呢？我一下茫然無(wú)著，漂泊無(wú)根一 般?；氐郊依锛菏且鼓淮孤鋾r(shí)分。我把兒子叫了過(guò)來(lái)。從我臉上的表情，他己經(jīng)知道了結(jié)局。一句話沒(méi)說(shuō)，靜 靜地站在那里，象以前犯了錯(cuò)誤準(zhǔn)備挨說(shuō)一樣，小狗般耷拉下了耳朵。我的心有 些泛酸。錯(cuò)，怎么能怪他呢？他瘦小的肩怎么能承載大人世界的負(fù)荷？我坦白的告訴了他的結(jié)局，望望他。他垂著眼簾，沒(méi)有任何反應(yīng)，仿佛早己 料到。我又說(shuō)：現(xiàn)在有兩條路：一是學(xué)校準(zhǔn)備推薦保送你到市重點(diǎn)中學(xué)；二就是參加考試。你覺(jué)得哪種好？ ”他依然不講話。房間里一下子靜得出奇。我有些沉不住氣了：依我看，我希望你考試。因?yàn)槲矣X(jué)得你有這個(gè)能力和水平。如果真正憑自己的本事考進(jìn)我的母校，我和你一樣

10、會(huì)更驕傲，你是在對(duì)等的 競(jìng)爭(zhēng)條件下考進(jìn)去的，而不是憑后門關(guān)系走進(jìn)去的。當(dāng)然，這樣有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榭?試千變?nèi)f幻，萬(wàn)一出現(xiàn)偏差都是可能的，最后考砸了便連去重點(diǎn)中學(xué)都泡湯了。你要是覺(jué)得沒(méi)有必要或者沒(méi)有太大把握冒這個(gè)險(xiǎn)，就爭(zhēng)取保送上重點(diǎn)中學(xué)。他還是不講話，靜靜聽(tīng)我把這一堆話砸姜磨蒜說(shuō)完。我知道，他的心里在翻 江。對(duì)于一個(gè)十二歲的孩子，這是他要邁的人生的第一道門檻。對(duì)于大人都覺(jué)得 過(guò)于沉重，他當(dāng)然會(huì)覺(jué)得非同一般，再不是買張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券便跨進(jìn)一個(gè)無(wú)憂 無(wú)慮的世界。那一刻，我心里百感叢生。當(dāng)然，我希望他能說(shuō)：爸爸，我考！ ”但他如果不說(shuō)，我決不責(zé)怪他，我尊重并聽(tīng)從他自己的意愿。我實(shí)在不忍心看著我們大人 世界

11、的污染與庸俗如青苔一樣滋生蔓延進(jìn)他的生活，再讓他過(guò)早地告別了無(wú)憂無(wú) 慮的童年。我靜靜地等待著，我知道那一刻對(duì)他、對(duì)我都意味著什么。兒子終于抬起頭，對(duì)我輕輕地只說(shuō)了兩個(gè)字：我考！”我一把緊緊摟住兒子。過(guò)了許久，我仿佛才想起來(lái)要講的話：小鐵，爸爸真替你高興！要考就好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取考好，但別有任何思想負(fù)擔(dān)，萬(wàn)一陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)考好，爸爸決不埋怨你！爸爸照樣認(rèn)為你是個(gè)有能力的好孩子！”公布分?jǐn)?shù)那一天，我早早趕到學(xué)校。兒子一直站在陽(yáng)臺(tái)上望著，等候我的身 影出現(xiàn)在他的視野里。那焦灼不安的一上午所苦苦等待的，與其說(shuō)是一個(gè)符號(hào)， 一個(gè)象征。我只是無(wú)法描摹出那個(gè)符號(hào)究竟是什么。我只知道它們?nèi)绯林氐挠白?一直罩在我和兒子

12、的頭頂， 我們未能走出它們影子范圍，卻在苦澀的跋涉路程中，銷蝕掉兒子心中殘存的最后一縷童話，讓他過(guò)早地與童年告別。我不知這是不是 本該要付出的人生代價(jià)？還是我們自身太孱弱、渺小，始終走不出我們自己制造 磨損我們自己的怪圈？?jī)鹤釉陉?yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)我騎著車回來(lái)了，沒(méi)容我喊他，匆匆忙忙地跑下樓 來(lái)，劈頭便問(wèn)：多少分？ ”兩門總分 196196 分?！蔽倚χ嬖V他。這是他們?nèi)嗟诙⑷５谌姆?數(shù)。他終于憑自己的成績(jī)和能力考進(jìn)我的母校。兒子一句話也說(shuō)不出來(lái)。我指著他的腳說(shuō)：看把你慌的，鞋怎么穿的？ ”他低頭一看，鞋穿反了，左腳穿在右腳上，忍不住嘴角一彎笑了，然后一下 子撲進(jìn)我的懷里。我感到肩頭濕

13、乎乎的，他哭了。我不打攪他，任他眼淚無(wú)聲流 淌1414、文中第二段中兩個(gè)劃線的詞 偏偏”有什么作用？說(shuō)明了一種怎樣的事實(shí)？（ 3 3分）1515、能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中畫(huà)線的語(yǔ)句所表達(dá)的心情？能否用另一個(gè)比方來(lái)表 達(dá)這種心？ （ 3 3分）1616、試分析說(shuō)明 我知道那一刻對(duì)他、對(duì)我都意味著什么”一句中，等著兒子選擇的那一刻，對(duì) 我”和 兒子”分別意味著什么？ （2 2 分）原文回答。（2 2 分）1717、找出在公布分?jǐn)?shù)那天能表現(xiàn)兒子”緊張心情的具體描寫(xiě)，至少找到兩處，用(1)(1) 1818、說(shuō)說(shuō)為什么兒子在聽(tīng)到好成績(jī)后J 句話也說(shuō)不出來(lái)”？為什么后來(lái)雖然忍不住嘴角一彎笑了 ”，但仍然撲進(jìn)

14、父親的懷里，枉他眼淚無(wú)聲流淌”？ （4 4 分）（三）一碗大米飯1我小時(shí)候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈都在我的腦海中深深扎下了根。2記得我七歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。3在那時(shí)，細(xì)糧是很奢侈的東西， 一日三餐都是大餅子、 玉米粥和小米飯等粗糧。 為了曾祖母的病，父親借來(lái)了一升大米。 第天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯， 然后一口口給曾祖母喂下。4孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時(shí)我常常這樣想。母親那個(gè)時(shí)候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃昭牙的玉米粥的時(shí)候。5一天有個(gè)親戚來(lái)串門。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒(méi)變。 早上，曾祖母沒(méi)起來(lái)吃飯；而我因?yàn)?/p>

15、離校遠(yuǎn)，每天帶飯上學(xué)。那天是親戚給我裝 的飯，裝好后，我就背著書(shū)包走了。6中午的時(shí)候。饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開(kāi)飯盒，一下子愣 住了飯盒里竟然是白花花的大米飯！我不曉得那個(gè)親戚是有竟還是無(wú)意的， 簡(jiǎn)單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大 米借得不易。面前的大米飯?jiān)谖业难劾镆稽c(diǎn)點(diǎn)變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出 許多許多。周圍的說(shuō)話聲、打鬧聲一會(huì)模糊，一會(huì)兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周沒(méi)人注意我。于是我蓋上了飯盒， 站起來(lái)擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。7整個(gè)下午，我在極度饑餓中度過(guò)。幾次我有打開(kāi)飯盒的沖動(dòng)，畢竟那時(shí)我是個(gè) 孩子。老師的話，窗外的陽(yáng)光，統(tǒng)統(tǒng)

16、變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著 我，我有些不知所措。8好不容易挨到了放學(xué)，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書(shū)包里那盒飯壓得我喘不 過(guò)氣來(lái)。走進(jìn)家門的時(shí)候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。9我走到母親面前，從書(shū)包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過(guò)飯盒一一她感受到了飯盒的分量。她不解地看著我。10母親打開(kāi)飯盒，是一盒動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的大米飯 (11)母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無(wú)奈。過(guò)了一會(huì)兒，她突然抱 緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。(12)我任由母親在我肩頭啜泣。黃昏的陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)來(lái)，整個(gè)屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我感覺(jué)到母親

17、作為女人的脆弱， 感覺(jué)到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一 會(huì)兒，我終于也嚇得哭了起來(lái)。媽，你別哭，我長(zhǎng)大了掙錢養(yǎng)活你”(13)我想我那時(shí)能說(shuō)的只有這些。(14)一天放學(xué)，我看見(jiàn)很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前,母親哭得很傷心。(15)我清楚地記得，那天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。1919、面對(duì)大米飯的誘惑，我一直沒(méi)有吃，是因?yàn)樵谖业男闹惺冀K有一種樸素的想 法。這想法是：(2(2 分)20.20.母親看到 匚盒動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的大米飯 ”后，為什么 突然抱緊我”，在我肩頭啜 泣”？ (2(2 分)21.21.對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是

18、()(2)(2 分)A.A.本文以 匚碗大米飯”為線索，敘述了一個(gè)催人淚下的故事。B.B.文章表現(xiàn)了母親善良無(wú)私、孝敬老人的美德，也寫(xiě)出了我的懂事、孝順。C.C.在敘述故事表現(xiàn)人物時(shí)，運(yùn)用了心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。文章語(yǔ)言自然 樸實(shí)。D.D.從文中的內(nèi)容看，母親非常關(guān)愛(ài)曾祖母，對(duì)我卻不在乎。22.22.有人說(shuō)： 窮人的故事總是閃著凄美的淚光， 窮人的故事又總是閃著金子般真 誠(chéng)的光芒”。本文最讓你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。(3(3 分)北師大版七年級(jí)下語(yǔ)文第六單元檢測(cè)練習(xí)題參考答案：1將近贊成通 返”，返回這樣的通 弼”，輔佐2、你思想頑固，死頑固到了不可改變的地步。他的每一行

19、為總不能讓他如愿。這樣之后人們就明白憂患（能激勵(lì)人奮發(fā)），使人能夠生存，安逸享 樂(lè)能使人死亡。（提示：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思即可。）3、D （紀(jì)旳是清代人。）4、瓊斯要求表達(dá)的意思：你離開(kāi)祖國(guó)是形勢(shì)所逼，不是背叛。5、如：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。（莎士比亞） 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對(duì)社會(huì)上讀書(shū)浮華風(fēng)氣的批評(píng)， 與演講的主題無(wú)關(guān)。（答出第三則不符合要求”，說(shuō)明理由即可。意近 即可）示例：王老師，明天下午 3 點(diǎn)，我們班在教室里開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)，請(qǐng) 您到場(chǎng)指導(dǎo)。（稱呼、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容不可少，符合口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)， 意思對(duì)即可）如：文苑擷英：點(diǎn)評(píng)、賞析佳作片段。6、我懷疑他智力上 查一查?？赡芩冻龅呐€不夠?；颍嚎?能他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。（意近即可）大家對(duì)你充滿了信心?；蚶蠋熣f(shuō)，只要你能細(xì)心些，就會(huì)