繪本《母雞蘿絲去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繪本母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：母雞蘿絲去散步是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫 而形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平 淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公一一狐貍，卻在母雞的背后上演 了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。木課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫而內(nèi)容，能講述出 隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪木的基木方法：大膽猜、 細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀圖畫、 上下圖的觀察對(duì)比， 了解故事的情節(jié)發(fā)生和 發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪

2、木的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪木的興趣。 閱讀準(zhǔn)備：PPT課件，母雞頭飾活動(dòng)過程：一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入1、談話回憶：你還記得讀過哪些繪本故事嗎？2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步。（板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁 著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐 貍尾隨的完整封而），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終 被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）二、引導(dǎo)閱讀想象練說1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！她走過院子，呀！狐貍 撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，

3、是什么讓她逃 離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說）2、看圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思?？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要 大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）3、哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不 知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了， 當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做 它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng) 景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。 這只可憐的母雞, 這回估計(jì)沒救了。4、觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲通” 一聲，一頭栽 到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書: 清

4、楚說）5、 這只倒霉的狐貍啊！ 沒捉到母雞， 倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？ 接下來，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。6、 出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。越過干草堆經(jīng)過磨坊穿過籬笆鉆過蜜蜂房7、 師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。三、 回味感悟情景再現(xiàn)1、回憶，體會(huì)樂趣（1）老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事 讓你感到最好笑？（2）對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂 的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，體會(huì)動(dòng)詞的不 同表示動(dòng)作的不同。3、說演，內(nèi)化語言（1）請(qǐng)學(xué)生飾演母雞蘿絲，其他小朋友飾演小青蛙、小鳥、蝴蝶，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。（2）你想對(duì)那只狐貍說什么？四、作業(yè)布置1、找同學(xué)課后合作表演其他的片段。2、閱讀繪本推薦：大腳丫跳