(完整word版)九年級英語試卷分析

1、九年級英語試卷分析九年級英語試卷分析（一）在 教育局教研室 的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下， 我們老師進行了認真的的監(jiān)考和閱卷， 現(xiàn)將本次考試分析如下：一 、試題分析本次試題嚴格按照 山西省 中考 題 型來出， . 注重實際情景和具體語境中考察學(xué) 生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際能力， 力求體現(xiàn)課程標準的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運用語言的能力，重視考查學(xué)生 的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力?？荚嚪秶鸀?Units1-13 所學(xué)內(nèi)容 ，側(cè)重于 Units8-13 ， 總體難度 適中 ， 聽力 的第四題和任務(wù)型閱讀 難度較大

2、。 試卷的選材有一定的時代感和知識性，在選材上 既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。 注 重教育學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課標中關(guān)于對文化意識培養(yǎng)的理念。增 加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。二 、作答情況分析I、 聽力 ， 四道大題各有側(cè)重 . 第一題情景反應(yīng)， 主要失分的題有 ： 1 小題， 廣告語Everything is possible 。學(xué)生對生活不了解而不知道。 8 小題學(xué)生只聽 She is 16 years old. 就著急選擇， 而不聽 How old is the boy ?和 She is 2

3、years olderthan me 。9 小題學(xué)生聽到 at ten to seven 就選 7:10 ，對于時間表達法不清楚，不知 道 to 與 past的意義。 第三大題 語篇理解中 12, 14, 15 小題 ，失分也很嚴重 ，這 幾個題都是聽數(shù)字的，并且學(xué)生需要撲捉的信息太長， 同學(xué)們聽起來很吃力。 第四題 聽力填空， 難度較大，考生做此類題目，普遍存在許多問題， 失分 最 為嚴重， 90% 多學(xué)生得零分 。同時同學(xué)們單詞的記憶和書寫不能過關(guān)。II、 單項填空題 ， 難度不是很大，主要失分的題有： 16, 18 ，29 等題。本 次考試題緊摳所學(xué)內(nèi)容并包含以前的語法知識。好學(xué)生做題情

4、況較好， 70%學(xué)生得分在 10 分以上， 但不及格的同學(xué)基礎(chǔ)較差，結(jié)果不是很好。III、 完形填空 ， 是綜合性較強的題型，集中考查閱讀理解與語言運用能力為 一體 ， 檢測考生綜合運用語言能力。 這次考試 試題設(shè)有 15 個空 ， 文章立足生活， 富有哲理和教育意義 。從閱卷的情況看， 同學(xué)們做題不是很好。 出錯較多的題有： 35 ， 36，38，39，40，41，44 小題 。IV 、 閱讀理解 ， 為 3 篇文章 15 道選擇題，重點通過閱讀文章考查考生的理 解和分析問題的能力。 三篇文章都不難，同學(xué)們做得情況還可以。 對于細節(jié)考查題很 多學(xué)生 只要認真閱讀文章都能在文章中找到答案 而得

5、分 。 但是 學(xué)生在概括文章主 旨大意，段落大意和文章內(nèi)涵方面較差 ，這表明學(xué)生并沒有讀懂文章，而導(dǎo)致失分嚴 重。 出錯較多的題有： 49 ，50，53，55，58，60 等小題， 因此在以后的教學(xué)中要提 醒同學(xué)們一定要認真審題和閱讀文章。V 、任務(wù)型閱讀， 文章通俗易懂，但學(xué)生的概括能力差而導(dǎo)致失分嚴重， 普遍存 在許多問題 ， 大都分學(xué)生得零分。從閱卷中主要存在以下問題： 1 、審題不清 2、不 注意時態(tài) 3、不注意人稱變化 4、答案繁瑣不注意大小寫。 出錯較多的題有： 66, 67, 68，70 小題。VI 、 詞匯 ， 不及格的同學(xué)很多 得 2 分 。好學(xué)生 得滿分幾乎沒有 ,. 從本

6、題看 好多同學(xué)語法知識比較缺乏， 不能很好的把握各種時態(tài)不能靈活運用所學(xué)的知識。 胡填 一起 。 出錯較多的題有： 71 小題，學(xué)生多寫 am not allowed /didnt allowed ,72 小題， 73 小題學(xué)生對 succeed不熟悉，錯填 success / successful ,75 小題。VII、補全對話 ， 失分嚴重， 主要原因在于學(xué)生不能把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際， 語言表達能力差， 語句不通順， 語句表達不符合英語習(xí)慣。 76 小題，學(xué)生錯寫 Could you please tellme where is the bookstore ?不知道用陳述句語序 , 7

7、8 小題和 7 9 小題特殊疑問詞用錯VIII、 書面表達， 主要存在以下問題：學(xué)生較死板硬套，只會把所背范文原本照舊寫出，不會戴帽，不會過渡，不會合理搭配。學(xué)生不會把表格中的提示信息利用起 來，漏寫或純粹不用。語法錯誤，單詞拼寫錯誤，漢語式英語表達，書寫潦草。三 、對今后教學(xué)工作的建議1 、我們在教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣， 上課認真聽講，記筆記，主動提問，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們歸納 英語知識，還要有意識地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語的毅力等 。2、加強和 重視學(xué)生聽力的培養(yǎng)， 要利用早自修或課余課外時間加強對學(xué)生聽力的 輔導(dǎo)，要重視學(xué)生的能力

8、去選擇適應(yīng)的聽力材料， 老師可適當(dāng)去購買一些應(yīng)試聽力材料， 有針對性地去提高他們的聽力水平，沒有條件的學(xué)生，建議多聽聽課文錄音，這對聽力 能力的提高也有一定的幫助。3 、 加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力。單詞拼寫和書面表達是中考必考題 型，這是從初中 英語教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。從 答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫能力依然薄弱，語言運用的準確性欠佳。因此，在日常教 學(xué)中教師還應(yīng)在寫上花大氣力。4 、 加強閱讀 和 寫作 教學(xué) 。 教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)， 要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學(xué)生略讀和 掃讀等方法，

9、通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué) 生的知識面，開闊學(xué)生的視野。5 、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語習(xí)慣的表達法及其思維訓(xùn)練， 特別注意習(xí)語和固定短語， 并使其學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力 。6. 重視“兩頭”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 好的學(xué)生教師要發(fā)現(xiàn)他們的特長，盡量提高他們 的學(xué)習(xí)能力，爭取在中考中有突破，另外教師要對較差的學(xué)生進行補缺補差工作，以提 高學(xué)校的及格率。九年級英語試卷分析（二）一、試題特點本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求， 能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改 精神，堅持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試 題跨度、梯度適當(dāng)，測

10、試結(jié)果較好地反映了我縣英語學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 具體來說，本套試題具有以下幾個特點：1、試題覆蓋面廣，考點范圍大，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分考 查了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中靈活運用英語知識獲取信息、 處理信息的能力以及運用英 語知識解決問題的能力。2、選材力求生動有趣，貼近生活實際，與當(dāng)前的社會現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密，實用性 強，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、 科學(xué)，試題開放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生

11、起到 一定的鼓勵作用。但因我縣學(xué)生整體素質(zhì)較差，英語基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運用英語能力 低下，檢測結(jié)果很不理想。四、存在問題1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時讀書不認真、不深入，敷衍了事，課外英語 閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學(xué)習(xí)能力。2、教師對學(xué)生平時要求不夠嚴格，該會的知識沒有學(xué)會，不能正確運用。3、學(xué)生綜合運用英語知識的能力較差，所學(xué)知識不夠系統(tǒng)，前后知識聯(lián)系不到一 起。4、應(yīng)考技能較差，考場答題粗心大意，不注意英語句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注 意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導(dǎo)致審題不 清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無謂的失分。五、改進的措施

12、和建議在今后的英語教學(xué)中，要進一步加大英語課改的力度和幅度，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識掌 握和綜合運用語言能力的訓(xùn)練， 特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練， 加強英語教師之間的交 流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實提高學(xué)生英語綜 合能力和水平。九年級英語試卷分析（三）一、試題分析 本試卷完全按照中考題型命題，杜絕了偏、難、怪的現(xiàn)象，重點考察學(xué)生綜合語言 運用能力。1、聽力部分：錄音清晰度較以前變好，試題緊扣課本教材內(nèi)容，比較貼近學(xué)生的 實際生活，對于大部分學(xué)生來說，難度適中。2、筆試部分：單項選擇基本包括了各個重要語法點，涉及介詞、代詞、副詞、動 詞及條件狀語從句、賓語從句、定語從句

13、、等的應(yīng)用，重點考察學(xué)生的基本語法知識。 完形填空選用了學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)題材，貼近學(xué)生的日常生活，難度較低。閱讀理解 分四個部分，由簡入難，對學(xué)生來說難度適中。卷詞語詞匯知識重點考察詞語拼寫， 固定搭配，詞性變化等語法知識。動詞應(yīng)用的考察涉及動詞時態(tài)語態(tài)。補全句子中，重 點考察了本冊教材中需要掌握的重點詞組的運用。 寫作題選用了保護動物的題材， 相對 來說比較簡單。二、學(xué)生答題情況分析1、 聽力部分：學(xué)生出錯比較多的是 2、8、13、16、18、20。特別是 16、18、20 題，很多學(xué)生寫成 overleep ； quickly ； luckily （ L 未大寫）/luckly, 聽力平

14、均分在 13 分左右。2、 筆試部分：單項選擇中錯的較多的有 4（忘記 what if 的意思）；14（keepwarm. 很多同學(xué)選用 warmly, 形容詞與副詞不分。 ）； 15（選用 by the way 的占多數(shù)）。完形填 空中，失分較多的是 1、6、9、15。特別是第 1 題，our lives ，學(xué)生對 life 當(dāng)生活講 時是不可數(shù)名詞記憶很深，所以錯的較多。閱讀理解中錯的最多的是閱讀表達題，這種 題型學(xué)生在平時訓(xùn)練的比較少， 并且這篇短文學(xué)生讀來比較吃力，每班僅有幾個同學(xué)能 了解大意。得分率很低。失分最多的是詞匯知識和動詞應(yīng)用題，詞匯題2、3、5，有一 部分同學(xué)根本讀不懂，其

15、他的單詞形式運用不當(dāng)，特別是 4、5、11、12、14、15 .很多 同學(xué)寫成prefer（未考慮第三人稱單數(shù)）；pay（句意不懂）；quiet（副詞不會使用）；suitable（與 proper的使用不分）； decided （詞性選擇不對） 。此題平均得分在 5 分 左右，失分很重。做的最差的是動詞應(yīng)用題。此題是關(guān)于美國稅收內(nèi)容的，學(xué)生相對來 說感到比較陌生，另外，動詞形式的考察比較全面，包括時態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語氣、 動詞 ing 形式做主語等，學(xué)生答的亂七八糟，平均得分在 3 分左右。補全句子中考察的 基本詞組比較簡單，但是學(xué)生掌握的并不是很好，平時記憶詞組比較多，但是翻譯句子 時，學(xué)生找不出是哪個詞組的考察，別外牽扯到的動詞( stay up )很多學(xué)生不注意時 態(tài)的正確使用，錯的較多。寫作題較以前有所提高，無論是書寫，還是內(nèi)容，學(xué)生寫得 都比以前寫的通順多了。 但也有相當(dāng)一部分同學(xué)， 根本不重視， 態(tài)度很不好， 只是隨便 抄寫一些閱讀理解中的句子，文不對題。三、改進措施及努力方向 通過分析，可以發(fā)現(xiàn)在我們平時的英語教學(xué)中還存在著不少問題。