人教PEP版三年級英語上冊《Unit 6 第四課時》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、Unit 6 第四課時課時內(nèi)容B. Lets talk; Lets play課時分析本部分在 A 部分學習過 1-5 五個數(shù)字及如何詢問物品數(shù)量等內(nèi)容之后，繼續(xù)學習如何詢問別人的年齡及如何表達自己的年齡。在 Lets talk 部分，John 拿著生日賀卡來到 Sarah 家里，來祝賀 Sam 的生日。并詢問Sam 的年齡，在這個過程中引出重點句式：Happy birthday. How old are you? Im . years old. 以及兩會詞匯：brother。Happy birthday 這個句子可能每個孩子都比較熟悉，而且也非常理解它的意思及用法。在這里主要要讓學生能夠認讀這

2、個句式，并能夠準確地讀單詞 birthday。而 How old are you? 與已經(jīng)學習過的句式 How are you?很類似，學生認讀應該不太困難。Im . years old.一句，沒必要讓學生逐字理解，最重要的是讓他們明白這是在表達自己的年齡就可以了。Lets play 中，Wu Yifan 和 Mike 在玩翻單詞卡編對話的游戲?？ㄆ袃煞N顏色，一種是紫色的姓名卡，一種是黃色的數(shù)字卡。學生需要在卡片中先選取自己的名字，再選取自己的年齡，然后進行對話操練，先進行姓名的問答，再進行年齡的問答。因為學生不知道自己下一次將會是誰，會是幾歲，所以這樣的形式會大大激發(fā)學生參與的熱情，讓他們

3、在游戲中不斷重復操練、問答，掌握需要學習的句式。課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀句式：How old are you? Im . years old. Happy birthday!2. 能夠聽懂、會說單詞：brother, six3. 能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。4. 能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問別人的年齡并表達自己的年齡；能夠使用 Happy birthday 來向別人表示生日的祝福課時重難點1. 重點：6能夠聽懂、會說、認讀句式：How old are you? Im . years old. Happy birthday!能夠理解并能正確認讀課文對話，

4、發(fā)音準確，語調(diào)自然。2. 難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問別人的年齡并表達自己的年齡； 能夠使用 Happy birthday 來向別人表示生日的祝福教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 數(shù)字圖卡教學過程Step 1 Warm up1.做字母操，復習學習過的字母。Teacher: Let s do exercises about letters. U, U, U, /, /, /; V, V, V, /v/, /v/, /v/; W, W, W, /w/, /w/, /w/; X, X, X, /ks/, /ks/, /ks/; Y, Y, Y, /j/, /j/, /j/

5、; Z, Z, Z, /z/, /z/, /z/.設計意圖：通過身體來展示字母的寫法，并復習其發(fā)音，為接下來的學習服務。Step 2 Lead in1. 展示組成數(shù)字單詞的字母，請學生將字母按正確順序排列，猜出單詞。Teacher: Look at these letters. Put them in order and you can find a number.Whats this? Guess.設計意圖：以把字母排序的方式來復習數(shù)字類單詞。一方面可以復習所有的字母書寫，另一方面也可以復習數(shù)字類單詞的書寫，為接下來的學習服務。2. 我說你做。教師說出數(shù)字，學生用手指展示數(shù)字。Teacher

6、：Now, I say you do. I will say the word of the number. Show the number with you hand. Ready? Four, five, three. （先練習 15，再說出 610）Teacher: （用手指展示數(shù)字）How many? Six. (板書單詞) Seven. Eight. Nine.Ten. (板書單詞) Follow me. Lets count from one to ten.設計意圖：由我說你做游戲活動讓學生再一次重溫 15 五個數(shù)字的意思， 在此基礎上，展示 B 部分要學習的另外五個數(shù)字，讓學生先

7、將熟悉數(shù)字的順序， 初步感受其讀法。Step 3 Presentation1. 展示教材中的圖片，討論圖片，引出課文內(nèi)容。Teacher：Look at that picture. Who are they? We can two boys and a girl. Who is this boy? Lets listen and find.Teacher: Now listen to the tape to find the answer.設計意圖：通過提問引起學生的閱讀興趣，帶著問題去認真傾聽課文內(nèi)容。2. 播放課文內(nèi)容，學生嘗試回答問題。Teacher: Now can you answe

8、r the question? Who is the little boy? Yes, he is Sam. He is Sarahs brother.（板書單詞） Do you have a brother? Whats his name? What does John say to Sam? Yes, he says: Happy birthday. （板書句子）Today is Sams birthday. How old is Sam? Yes, hes six years old. So he should put six candles on the birthday cake.

9、（展示插著六根蠟燭的蛋糕）How many candles are there on the cake? Yes, there are six. How old is Sam? Yes, Sam is six years old.設計意圖：討論課文對話內(nèi)容，使學生注意到對話的細節(jié)，更深入地理解對話的內(nèi)容。通過圖片和對話等直觀的方式，使學生能夠理解對話中出現(xiàn)的新單詞的意思， 以及新句式的意思。Step 4 Practice1. 播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it caref

10、ully and loudly.Pay attention to the pronunciation.2. 自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Lets find the best group.設計意圖：通過跟讀，保證學生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。分角色表演課文， 一方面使學生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。3. 展示帶有不同蠟燭的蛋糕圖片，請學生根據(jù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量來補全句子。Teacher：Look at the cake. We

11、can see different candles. Count the candles and fill in the blank with correct numbers. Look at the first. Im years old. Whatnumber is this? Yes, its five. How old are you? （引導學生根據(jù)圖片回答）設計意圖：讓學生根據(jù)蠟燭數(shù)量來判斷年齡，再表達句式，使學生能夠真正理解這個句式的漢語含義。并使他們在句式中操練數(shù)字類單詞。4. 展示阿拉伯數(shù)字卡，學生迅速讀出數(shù)字單詞。Teacher: Look at the cards of

12、numbers. What is this? Say it quickly, please.設計意圖：以快速反應來操練數(shù)字，使學生將字義與字音緊密結(jié)合起來。5. One by one 鏈式問答練習，之后兩人小組問答。Teacher：How old are you? Ask next one, please. Please ask and answer one byone.Teacher：Ask and answer in pairs. Show you dialogue, please.設計意圖：通過兩種形式的問答，使學生從理解到熟悉到掌握如何詢問別人的年齡，及如何表述自己的年齡。6. 完成

13、Lets play 的活動。Teacher: I have two kinds of cards. These cards are numbers and those cards are names. Choose one name and one number, then answer my question. Whats your name? How old are you?Teacher: Lets do a pair work like this. Practice, then show your dialogue.設計意圖：在學生熟悉了數(shù)字和年齡的表達之后，用這樣的游戲活動讓他們在無

14、法預知自己身份與年齡的情況下進行對話交流，可以激發(fā)他們的參與熱情與學習興趣。在交流中提高他們的語言表達能力。Step 5 Summary1. 以“兩只老虎”的曲調(diào)演唱以下歌詞：How old are you? How old are you? Im ten. Im ten. How old are you? How old are you? Im nine. Im nine.Teacher: Listen to a song, please.2. 根據(jù)自己的年齡改編歌詞，演唱歌曲。Teacher: How old are you and your partner? Change the num

15、ber and make a new song. Practice for two minutes，then show us.設計意圖：用學生非常熟悉的曲調(diào)來演唱新學習的內(nèi)容，一方面降低學習歌曲的難度，使學生容易掌握，另一方面也使學生更加有興趣。以歌曲的方式來總結(jié)本課的重點內(nèi)容，也可以使學生在輕松中復現(xiàn)本課內(nèi)容，鞏固所學知識。課堂作業(yè)一、 根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的選項補全句子。() 1.Im years old.A. fourB. five() 2. Im years old.A. sixB. three () 3. Im years old.A. fiveB. six二、將下列句子按正確的順序排列成一段對話，將序號按順序?qū)懺跈M線上。1. Thank you.2. John, this is my brother, Sam.3. How old are you?4. Hi, Sam.5. Happy birthday!6. Im six years old.三、為下列句子選擇合適的回應，將其序號填入題前括號內(nèi)。() 1. Happy birthday.A. Thanks.B. Youre welcome. () 2.This is my brother.A. How old are you.B. Nice to meet y