留守兒童之家工作總結(jié)

1、留守兒童之家工作總結(jié) 留守兒童之家工作總結(jié) 留守兒童之家工作總結(jié) 江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校 江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童之家 工作總結(jié) 我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分熟悉關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程，強(qiáng)化了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情。 江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所初級(jí)中學(xué)，學(xué)校按照上級(jí)布暑都建成了留守兒童之家活動(dòng)室，安裝了親情 ，配備了專用電腦。全鎮(zhèn)共有在校學(xué)生714人，其中留守兒童384人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的57%。其中男生189人，女生195人。 留守兒童大致分為四類：一類祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆

2、扶養(yǎng)的形式，屬于此類的約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或者母親一方監(jiān)護(hù)，約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，既由親戚朋友代為監(jiān)護(hù)，約占5.3%；四是單親或孤兒的約占2.79%?！凹彝ソ逃娜蔽?、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失、“溝通交流的缺少、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏，使得“留守兒童的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童這一特別群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)國(guó)家社會(huì)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可繼續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。 二、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

3、中心學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以費(fèi)振校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、兩位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，保證留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 三、健全制度，落實(shí)責(zé)任。 1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。 中心校要求轄區(qū)各校通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本狀況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡執(zhí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)

4、，班主任及時(shí)將有關(guān)狀況報(bào)告給家長(zhǎng)。 2、建立“代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)制度。 各中小學(xué)、幼兒園都建立了由班主任、科任教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。中心學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承當(dāng)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體和“四掌握掌握家庭狀況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為，當(dāng)好“五員思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員，讓留守學(xué)生感受 到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

5、1、掌握留守學(xué)生的基本狀況，做到“三個(gè)一，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等；4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子扶持，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生鄰居與其“結(jié)對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子。3、建立“家校聯(lián)系制度。 為及時(shí)了解掌握各方面狀況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家校定期聯(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次 ，每

6、學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，還激勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生家庭，常常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生家庭做到“五必訪，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活 1、開(kāi)展結(jié)對(duì)扶持活動(dòng)。采用“一幫一或“多幫一的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，堅(jiān)持優(yōu)良的心態(tài)，執(zhí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心

7、朋友，在學(xué)習(xí)生活 上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情主題班會(huì)，舉行“我是家里的小主人演講比賽等。每學(xué)期中心校都要召集留守學(xué)生開(kāi)展一至兩次安全與法治教育講座，加強(qiáng)他們安全意識(shí)與法治觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)親情 ，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；中心學(xué)校在“留守學(xué)生之家開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生

8、進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。保證不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。 五、強(qiáng)化社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。 我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生教育環(huán)境，中心校保持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，中心校首先做好家長(zhǎng)的教育扶持工作，常常利用家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來(lái)，中心學(xué)校與江店孜鎮(zhèn)派出所建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制、對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)常常邀請(qǐng)相關(guān)

9、人員到校進(jìn)行法治教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生 學(xué)習(xí)風(fēng)尚日漸深厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生更是受益匪淺，學(xué)科比賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。 六、建設(shè)“留守兒童之家活動(dòng)室。 政府投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情 、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家的基本狀況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家的溫馨與和諧。 總之，關(guān)于“留守學(xué)生的教育，我們中心校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出請(qǐng)大家關(guān)注： 1、由于“留守學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任。 2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素養(yǎng)亟待提升，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。 3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)尚的漫延，