空中花朵——降落傘教學(xué)設(shè)計

1、空中花朵降落傘 教學(xué)設(shè)計空中花朵降落傘教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會認(rèn)識 14 個生字， 會寫 12 個生字，正確讀準(zhǔn)字音。2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文， 了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故 事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。教學(xué)重點、難點、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。2、理解第二段， 抓住人物心理活動、 動作體會其品質(zhì)。拓展習(xí)題、比一比，組成詞語。幼（）迅（）浸（）幻（）擔(dān)（）訊（）侵（)2、多音字組詞j in喝j mh e3、仿照例句寫句子。（1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花（2）他像小鳥一樣悠悠的飛

2、翔著教具準(zhǔn)備：跳傘表演的教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課、播放跳傘的畫面2、多美的畫面呀！ 你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發(fā)明的嗎？他 又是怎樣發(fā)明出來的呢？3、板書課題：空中花朵降落傘4、齊讀課題。二、初讀感知1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聽讀字音。2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字，并 考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出 來。3、小組合作解決問題：在小組內(nèi)將一些簡單的問題進(jìn)行解決，小組內(nèi)解決不了的問題再提出來，共同研究。4、歸納整理問題：（1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？（2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？三、熟讀釋疑1、課文

3、哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（25 自然段）2、默寫 25 自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的 一個孩子？（生答）3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段通過理解 “不可思議”體會他從小富于幻想。4、你還從哪里體會到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)？（生答）5、指名讀 3、4 自然段。（指導(dǎo)生讀出渴望的語氣）6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻 想，你知道嗎？（生答）7、理解“匯報” 。通過理解匯報，進(jìn)一步體會小時侯的 盧諾爾曼非常想“飛” 。過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛” ，那么這個夢 想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？8、自讀 69 自然段9、通過哪個詞你可以體

4、會到長大后的盧諾爾曼一直把 想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞” ）10、再讀 6 9 自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大 后發(fā)明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？ （師巡回指導(dǎo)）11、小組匯報。 （理解發(fā)明思路：啟發(fā)反復(fù)揣摩試 跳成功）。12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設(shè)計出了第 一頂降落傘，他的設(shè)計過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體 會的到？（反復(fù)揣摩）13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼 先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）14、再讀第 8 自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情15、指導(dǎo)誦讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出勇敢和自信的語氣）16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第 9 自然段的第一句 話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧！ （生讀）四、課外延伸1、由于盧諾爾曼不懈的