幼兒園雙語教育環(huán)境的創(chuàng)設

1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 淺談幼兒園雙語教育環(huán)境的創(chuàng)設摘 要： 1幼兒園工作規(guī)程要求幼兒園“要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力”，明確指出語言能力的培養(yǎng)要從幼兒園開始。英語作為一門語言，幼兒園要不要開設英語課已成為我國幼兒教育界關注的熱點。據(jù)調查，當前幼兒園開展雙語教育的三大瓶頸為：師資問題、教育理念問題和雙語環(huán)境問題。在缺乏英語大環(huán)境的背景下，教育機構如何創(chuàng)設雙語教育環(huán)境，才能真正促進幼兒的全面發(fā)展，是人們研究的重點。關鍵詞：幼兒園；雙語；雙語環(huán)境創(chuàng)設；幼兒雙語教學我國的雙語教學理念最初的提出是為使聾童能更好地接受教育，隨后慢慢成為教學中的又一種新的途徑。2

2、 “雙語教學”簡單地說是指同時使用兩種語言的教學，它應滲透在課堂教學、日常生活和師生交往的所有教育活動中。目前我國的幼兒雙語教學還處在起步階段，許多經(jīng)驗還在摸索當中。我們都知道語言是在運用的過程中學會的，如果想使兒童不費力地與學習母語的同時習得另外一種語言，那么最重要的條件就是真實有效的語言環(huán)境，因為幼兒不能像成人那樣學習外語，他們所學的語言必須是其生活環(huán)境的一部分，所以幼兒園要盡力為幼兒創(chuàng)造一個盡量自然的學習雙語的生態(tài)環(huán)境。一、為幼兒創(chuàng)設適宜的雙語物質環(huán)境 3幼兒園工作規(guī)程明確指出，必須“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”?？梢?，創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的物質環(huán)境具有

3、重要意義。幼兒園開展英語教育教學活動，為了更好的促進幼兒習得英語這門語言，給幼兒創(chuàng)設豐富多彩、安全的物質環(huán)境就顯得尤為重要了。那么如何創(chuàng)設良好的英語物質環(huán)境呢？（一）營造隨時隨地學習英語的氛圍1幼兒園環(huán)境布置從視覺感官上吸引孩子在幼兒園環(huán)境設計中，我們可以融合符合幼兒喜好的各種動物、豐富的顏色、卡通形象等圖文并茂、美觀而又充滿童趣的雙語壁畫；在各個角落里添加英文字母、趣味卡片等內容。2創(chuàng)設多媒體環(huán)境，實現(xiàn)視、聽、說一體視聽與思考緊密相聯(lián)，不可分割。即：4視聽與思考是一體的。著名的心理學家特瑞赤拉在1967年通過大量的實驗證實：人類從外界獲得的信息中，有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是

4、通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占所獲得的所有信息的94%?？梢?，在學習過程中同時使用視覺和聽覺，能提高學習效率，增強學習效果。多媒體教學恰恰以色彩艷麗、生動形象的畫面等提供給幼兒多種刺激，1 / 4 （二）創(chuàng)設有利于幼兒參與、互動、探究的雙語活動環(huán)境 1鼓勵幼兒參與主題環(huán)境的創(chuàng)設 幼兒園的環(huán)境是屬于幼兒的，因此教師在根據(jù)幼兒的興趣確定主題后，都會與幼兒一起商量，創(chuàng)設幼兒喜歡的、與主題相關的環(huán)境。如在中班“我和動物朋友在一起”的主題活動中，教師用廢舊材料制作了一個卡通的愛心形象，其中的內容由幼兒自己設計、自己制作、自己用雙語講解；引導幼兒從動

5、物的居住環(huán)境、生活習性等方面入手，開展探索、交流活動。活動室中出現(xiàn)了動物養(yǎng)殖區(qū)、英語動物棋及大量有關動物的雙語圖書。幼兒在這些活動中，真正感受到“與動物交朋友”的快樂。 2提供富有操作性的環(huán)境 幼兒的語言能力是伴隨著活動發(fā)展起來的，能與幼兒的經(jīng)驗和思維發(fā)生互動的環(huán)境更有利于幼兒語言的發(fā)展。教師在語言角的墻面上設計了一個“星期毛毛蟲”，毛毛蟲的每節(jié)身體都表示一周中的一天，幼兒每天都到這兒來操作材料，用雙語討論星期、天氣和相關的事物。 3提供符合幼兒年齡特點的富有層次性的材料 我們要提供符合不同幼兒發(fā)展水平和興趣需要的環(huán)境。如給中、大班幼兒投放雙語棋，給小班幼兒提供同一種類、數(shù)量較多、直觀生動的材

6、料。在考慮到幼兒年齡特點的同時，教師要照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要，使投放的材料具有層次性。如區(qū)域“故事小山”里投放的故事就有較難的和較簡單的，使不同發(fā)展水平的幼兒都能自信地用雙語表演故事。 二、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境幼兒園除了要給幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境以外，還要給幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，兩者是緊密相連的，相輔相成的，缺少任何一種環(huán)境，都會使幼兒園英語教育教學的效果大打折扣。那么，幼兒園如何創(chuàng)設良好的精神環(huán)境呢？（1）、要給幼兒營造寬松愉快的英語環(huán)境新綱要在對語言領域的要求與內容中第一條指出：5創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?？梢?，

7、給幼兒創(chuàng)設寬松、自由、愉快的英語學習氛圍，營造寬松和諧的人際關系就顯得尤為重要。（2）、要鼓勵幼兒開口說英語，用英語交流新課程提出，對幼兒的評價要重激勵、重發(fā)展。老師的一個善意的表揚和鼓勵，能讓幼兒變得很高興，而一個批評，卻讓幼兒變得沉悶?？梢?，幼兒要開口說，多說，老師的鼓勵和表揚起著重要作用。當幼兒開始關注幼兒園的英語環(huán)境時，表示他們對英語產生了興趣，產生了想說英語的愿望，這時，老師可指著幼兒感興趣的圖案，用英語表達出來，如指著蘋果說“apple”、指著香蕉說“banana”等，當聽到幼兒開口說英語時，就要豎起大拇指（哪怕幼兒發(fā)音發(fā)得不是很準確），說“Good！”、“You are a go

8、od boy/girl！”幼兒第一次開口說英語得到了老師的贊賞，他就會鼓足勇氣說英語，增強了說英語的自信心。 6 幼兒敢說、愿說、多說英語是離不開幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設的，老師要提供活潑有趣、豐富多彩的英語活動和英語游戲，抓住每個機會，讓幼兒把學到的英語用到日常生活中去。如下樓梯時，說“Go downstairs”、吃午飯時，說“have lunch”幼兒具備了一定的英語能力之后，就要鼓勵幼兒用英語交流，特別是大班幼兒，在幼兒園學了3年的英語，已具備一定的聽說能力，這個時候就要多給幼兒提供英語交流的機會，如舉辦“生日聚會”、“小小水果店”等等，引導幼兒用英語向朋友表達祝福，用英語交流自己愛吃的

9、水果，要買什么水果等等。（3）、注重兒童興趣的培養(yǎng),教學方式游戲化、生活化和情景化幼兒園教育指導綱要(試行)7指出,教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領域的內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。從這里我們可以分析出,學前兒童的雙語教育旨在培養(yǎng)其對學習的興趣,同時由于他們的思維具有具體形象性的特點,因此,游戲不但是適合學前兒童特點的活動形式,而且是促進其語言發(fā)展、社會性發(fā)展的最好活動形式。在雙語教學過程中應正確把握游戲化、生活化、情景化、生動化于一體,使幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中提高聽說能力。例如,“春天來了”,“spring”就是游戲

10、的主題,在游戲中讓孩子學習與春天有關的詞匯和句子,在感受春天的美麗中進行雙語教育。再如,設計商店購物的情景,“shop-ping”就成為主題,讓孩子們在購物的過程中,用英語交流,寓教于樂?！霸鯓拥沫h(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。并且“教育的環(huán)境，在教育的過程中，起著一定的作用。8創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境必須樹立開拓意識，更新教育觀念，特別注重環(huán)境創(chuàng)設的過程教育”，要使雙語環(huán)境更好的發(fā)揮它的教育作用，我們要學習和思考的還有很多。但我相信，良好的雙語環(huán)境是能夠與其它教育環(huán)境融合在一起的，也同樣能夠促進幼兒的身心全面、和諧的發(fā)展?？傊?，幼兒園雙語環(huán)境的創(chuàng)設，要以幼兒發(fā)展為本，為幼兒創(chuàng)設一個豐富的支持性、啟發(fā)性的英語環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件，讓幼兒通過豐富多彩的英語活動，獲得學習英語的樂趣，從而激發(fā)幼兒對英語學習的興趣，使幼兒讓幼兒成為英語的主動學習者、建構者。參考文獻：1 周競 余珍有.幼兒園語言教育，人民教育出版社2004年8月第1版.2 鐘啟泉.“雙語教學”之我見J.全球教育展望， 2003年，第2期.3 魏芳.關于環(huán)境創(chuàng)設的研討記錄，學前教育雜志 2006.10 4 李風順.雙語環(huán)境是幼兒園雙語教學的關鍵，幼教新視野雜志.5