幼兒園小班的詩歌太陽和月亮

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 幼兒園小班的詩歌太陽和月亮活動名稱：語言音樂整合活動太陽和月亮設(shè)計意圖：通過詩歌太陽和月亮的教育教學(xué)活動，針對小班幼兒對語言和音樂的敏感度，將詩歌朗誦的情感節(jié)律和音樂的寓意渲          染整合在一起，更好的幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，以及詩歌之外的韻味?；顒幽繕?biāo)：1。聽懂詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的和輕輕的語調(diào)朗誦詩歌，理解詞匯：真熱鬧、靜悄悄。          2。為詩歌匹配與

2、內(nèi)容相適宜的音樂進行朗誦?；顒訙?zhǔn)備：1。白天和黑夜掛圖兩幅。          2。歡快活潑的和緩慢優(yōu)美的樂曲各一段。          3。詩歌錄音帶?；顒舆^程：          一、開始部分          提問引出活動。

3、          師：你見過太陽和月亮嗎？太陽什么時候出來？月亮什么時候出來呢？          二、基本部分           1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。           （1）出示白

4、天圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片理解詩歌的第一段內(nèi)容。               提問：               1白天誰出來了？誰醒來了？             

5、60; 2太陽出來了，還有誰醒來了？                 3小動物、小朋友都醒來了，會干些什么呢？               4白天怎么樣？用一個好聽的詞來說。         

6、0; （2）出示夜晚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片理解詩歌的第二段內(nèi)容。               提問：               1誰出來了？小草在干什么呢？還有誰睡著了？           

7、60;   2月亮出來了，還有誰都睡著了？               3夜晚大家都睡著了，黑夜感覺怎么樣？           （3）放錄音，幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。             &

8、#160; 1太陽和月亮還帶來一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮，請小朋友認(rèn)真聽聽，詩歌里說了什么？               2教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。           （4）學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。          

9、60;    1我們要有感情的朗誦詩歌，這樣聲音才好聽呢。太陽出來了，白天真熱鬧，可以玩許多游戲，心里感覺怎么樣？那我們要用什么樣的聲音來朗誦呢？聲音高一點還是低一點呢？1 / 3               2黑夜大家都睡著了，靜悄悄的，用什么樣的聲音來朗誦呢？聲音高一點還是低一點呢？           2、感知歡

10、快和緩慢的兩段不同的音樂性質(zhì)，建立詩歌內(nèi)容與音樂性質(zhì)之間的聯(lián)系。              師：我們學(xué)會有感情的朗誦詩歌了，要是再配上音樂來朗誦就更棒了，對不對？那讓我們來選選音樂吧，聽聽那段音樂能朗誦“太陽出來了”，那段音樂能朗誦“月亮出來了”?？鞙?zhǔn)備好           （1）播放第一段音樂，感知歡快活潑的音樂性質(zhì)，建立與詩歌的聯(lián)系。 

11、60;             1第一段音樂聽起來感覺怎么樣？心情感覺怎么樣？你聽著音樂想干什么？               2那你覺得這段音樂可以朗誦誰出來了？           （2）播放第二段音樂，感知緩慢優(yōu)美的音樂性質(zhì)

12、，建立與詩歌的聯(lián)系。               1第二段音樂聽起來感覺怎么樣？是快的還是慢的？聲音比第一段高還是低？你聽著音樂想干什么？               2那你覺得這段音樂可以朗誦誰出來了？         

13、0; 3、配音樂朗誦詩歌太陽和月亮。           （1）教師帶幼兒配音樂朗誦，評價總結(jié)。           （2）請小朋友個別朗誦，評價總結(jié)。           （3）集體共同配音樂朗誦，評價總結(jié)。     

14、     三、結(jié)束部分              師：今天，小朋友學(xué)會了朗誦詩歌太陽和月亮，還學(xué)會了配著音樂來朗誦，小朋友都學(xué)到了新本領(lǐng)，那么讓我們到外面熱熱鬧鬧的玩一玩吧。活動反思：         小班詩歌太陽和月亮中展現(xiàn)了白天和黑夜兩種不同的意境，結(jié)合小班幼兒年齡特點，為了讓幼兒動靜結(jié)合理解詩歌，我設(shè)計了語言領(lǐng)域整合藝術(shù)領(lǐng)域的活動方案，準(zhǔn)備了

15、掛圖和詩歌錄音帶引導(dǎo)幼兒有興趣的學(xué)說詩歌，能有感情的朗誦詩歌，再通過歡快活潑和緩慢優(yōu)美的音樂渲染，進一步引導(dǎo)幼兒快樂投入的表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。         第一部分以語言領(lǐng)域為主，通過美麗的掛圖直觀的使幼兒觀察“白天和黑夜”的意境美，再通過由淺入深的提問，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活逐步理解詩歌內(nèi)容，接著又引導(dǎo)幼兒帶表情、帶動作、用不同的聲音來朗誦詩歌，這樣幼兒就由靜到動輕松的學(xué)會了詩歌。         第二部分通過音樂陪襯詩歌達到對詩歌的欣賞理解。從好聽的音樂自然過渡到了感知歡快活潑和緩慢優(yōu)美的不同音樂的旋律，幼兒積極傾聽，結(jié)合自己對詩歌意境的感受，分辨出了音樂的不同性質(zhì)，并能積極用動作表現(xiàn)并表達出聽起來感覺“很高