開啟思想解放的閘門教案

1、開啟思想解放的閘門教案教材分析本課主要介紹的是新文化運(yùn)動(dòng)前期的情況，由三個(gè)代表人物和三個(gè)代表內(nèi)容組成：陳獨(dú)秀創(chuàng)辦新青年，發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)，民主與科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)；胡適發(fā)表文學(xué)改良芻議，主張用白話文代替文言文，陳獨(dú)秀提出“文學(xué)革命”口號(hào)；魯迅發(fā)表第一篇白話小說狂人日記，推動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。教材內(nèi)容的安排可以說是提綱挈領(lǐng)，獨(dú)巨匠心。新文化運(yùn)動(dòng)是一場聲勢浩大的思想啟蒙、解放運(yùn)動(dòng)，為中國社會(huì)日后的發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)。教材通過選取三個(gè)代表人物來實(shí)現(xiàn)這一歷史事件，既可以讓教材內(nèi)容形象化、富有趣味，又可以讓學(xué)生掌握通過了解代表人物把握歷史事件的方法。本課重點(diǎn)是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物及其代表作品。在教學(xué)

2、中讓三個(gè)小組完成這些內(nèi)容。這樣，學(xué)生能更深入地認(rèn)識(shí)這些代表人物，更深刻地理解代表作品。最后通過總結(jié)、填知識(shí)結(jié)構(gòu)卡片，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有全面整體的掌握。本課難點(diǎn)是新文化運(yùn)動(dòng)的意義。學(xué)情分析經(jīng)過一年的課程改革實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)接受了合作、探究、表現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，具備了進(jìn)行這種學(xué)習(xí)的一般能力，并且投入了極大的熱情。培養(yǎng)的幾個(gè)歷史教學(xué)小助手也比較得力，能獨(dú)立地有創(chuàng)見地組織、協(xié)調(diào)本組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代史的興趣比較濃厚，找相關(guān)的資料也相對(duì)容易，所以完全可以把這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主的課。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與能力：1、知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思

3、想解放運(yùn)動(dòng)中的地位與作用。2、列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。過程與方法：通過閱讀新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期有關(guān)作者的有關(guān)作品，查找相關(guān)資料，開展展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)形式恰當(dāng)?shù)剡x擇、整理和運(yùn)用史料的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物以及新文化運(yùn)動(dòng)的情況，能以陳獨(dú)秀等人為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定信念、不畏艱難、勇于創(chuàng)新、不惜為思想解放運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)身的精神。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式 設(shè)計(jì)理念：讓課堂成為學(xué)生交流、展示、發(fā)展的廣闊平臺(tái)。 教學(xué)方式：采用靈活多樣的學(xué)習(xí)、活動(dòng)方式，重視形式過程體驗(yàn)與多種感官的參與。

4、如讓學(xué)生制作圖章、有感情朗讀等。培養(yǎng)教學(xué)小助手，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“以不教代教”的效果。五、教學(xué)或活動(dòng)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師準(zhǔn)備：1、擬定學(xué)習(xí)、活動(dòng)等草案，召開小助手會(huì)議，聽取小助手建議，確定、布置活動(dòng)任務(wù)。2、指導(dǎo)、協(xié)助各小組制定本組活動(dòng)安排表，指導(dǎo)小組準(zhǔn)備。3、布置教室，營造氣氛。4、協(xié)助學(xué)生制作多面體展示材料，制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：1、制訂本組活動(dòng)方案，明確各成員任務(wù)。2、分頭查找資料、準(zhǔn)備實(shí)物、撰寫解說材料等。3、創(chuàng)辦本組的歷史小報(bào)，每組至少三份。4、確定本組展示主持人，課余排練。（二）教學(xué)或活動(dòng)過程1導(dǎo)入新課：邊用多面體展示辛亥革命后中國依然殘破

5、、黑暗、混亂的圖片，邊用富有激情的語言介紹：辛亥革命后，中華民國雖然成立，但民主共和制度并沒有真正實(shí)現(xiàn)，中國社會(huì)仍是一片黑暗袁世凱依靠武力和政治欺騙，竊取中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)職位，后來還一度恢復(fù)帝制；國內(nèi)軍閥割據(jù)和混戰(zhàn)愈演愈烈；思想界還掀起尊孔復(fù)古的逆流······國家形勢越來越亂！同學(xué)們，如果你生在這個(gè)年代，面對(duì)這種局面，你有什么感受？你又將怎樣做呢？（學(xué)生思考回答）面對(duì)越來越亂的國家局勢，一些先進(jìn)知識(shí)分子在接觸西學(xué)、學(xué)習(xí)西學(xué)的同時(shí)，參照西方國家的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中國要有一個(gè)“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”，于是在思想文化領(lǐng)域掀起一場革命，與封建思想文化進(jìn)

6、行斗爭，解放人民的思想。（板書） 2學(xué)習(xí)新課下面展示交流活動(dòng)成果。第一組：多媒體出示解說內(nèi)容，并有感情地解說。新文化運(yùn)動(dòng)是五四前后文化運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)稱。它產(chǎn)生在辛亥革命后是有歷史原因的······1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦青年雜志（后改為新青年），是新文化運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志。而后以陳獨(dú)秀、魯迅、胡適等人為這場運(yùn)動(dòng)的主要代表。這場運(yùn)動(dòng)中的重要人物還有錢玄同、李大釗等人。接著，介紹本組主辦的歷史小報(bào)“聲勢浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)”。最后是搜集的歷史記錄短片新文化運(yùn)動(dòng)。第二組：介紹新文化運(yùn)動(dòng)的急先鋒陳獨(dú)秀（打出投影儀，有感情地介紹）。陳獨(dú)秀

7、，（1879-1942），安徽懷寧人。······在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，陳獨(dú)秀發(fā)表了敬告青年一九一六年吾人最后之覺悟憲法與禮教孔子之道與現(xiàn)代生活再論孔教問題等文章，攻擊專制統(tǒng)治，提倡共和立憲，批判孔孟綱常禮教，指斥忠孝貞節(jié)等都是奴隸道德，宣傳人權(quán)與科學(xué)，表現(xiàn)了大無畏的創(chuàng)新精神。接下來由學(xué)生朗讀有關(guān)他的文章片斷?！耙獡碜o(hù)那德先生，便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要用擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)舊藝術(shù)、舊宗教，要擁護(hù)那德先生，又要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)國粹和舊文學(xué)。若因?yàn)閾碜o(hù)這兩位先生，一切政府的迫壓，社會(huì)的攻擊笑罵，就是斷頭

8、流血，都不推辭。” 陳獨(dú)秀本志罪案之答辯書一個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)的急先鋒到后來卻沒能跟的上歷史發(fā)展的步伐，犯了歷史錯(cuò)誤。我們?yōu)樗械酵锵?。下面展示的是“白話文的倡?dǎo)者胡適”。胡適：（18911962），安徽績溪人。······1910年赴美留學(xué)，新青年問世不久，正在美國忙于寫畢業(yè)論文的他，抽時(shí)間翻譯了一篇俄國小說決斗，發(fā)表在新青年第二卷第一號(hào)上，這是新青年發(fā)表的第一篇白話文。1917年回國后，先后在新青年上發(fā)表倡導(dǎo)文學(xué)改良的文章和通訊，成為新青年頗有影響的重要撰稿人之一。1917年1月，在新青年第二卷第五號(hào)上發(fā)表了文學(xué)改良芻議一文，提出文學(xué)改

9、良的八項(xiàng)主張······新思潮、新文學(xué)的反封建內(nèi)容需要新的形式去適應(yīng)，白話文的提倡在當(dāng)時(shí)有積極意義。他們還率先嘗試用白話寫詩，中國第一首白話詩就是他寫的蝴蝶：蝴蝶兩個(gè)黃蝴蝶，雙雙飛上天，不知為什么，一個(gè)忽飛還。剩下那一個(gè)，孤單，怪可憐；也無心上天，天上太孤單。 1917年2月第三組：胡適不僅在倡導(dǎo)白話文方面身體力行，而且在課堂上言傳身教，不遺余力。第四組：上臺(tái)展示自己刻的三枚圖章：“文章誤我”“戛劍生”“戎馬書生”。并用自己的話解釋魯迅當(dāng)初刻三枚圖章的用意。由一位同學(xué)朗讀魯迅在1918年發(fā)表的短篇小說狂人日記中的片段。 這是中國文學(xué)史

10、上第一篇白話小說。魯迅在小說中憤怒地揭露了延續(xù)幾千年的封建禮教吃人的真面目。之后，他又創(chuàng)作了阿q正傳孔已己藥等白話小說，對(duì)封建制度和封建禮教進(jìn)行了猛烈的抨擊。下面是我們創(chuàng)作的短劇魯迅在新文化運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)欣賞。場景一：夜深了，在昏暗的燈光下，魯迅在奮筆疾書。場景二：魯迅與李大釗、陳獨(dú)秀等人編輯新青年。場景三：魯迅在大學(xué)課堂上對(duì)青年講學(xué)，并寄厚望于青年。最后是魯迅知識(shí)競答，請(qǐng)同學(xué)們積極參與。（投影出示試題）3課堂小結(jié)：總結(jié)展示活動(dòng)，形成知識(shí)體系。4課堂練習(xí) 做導(dǎo)航練習(xí)題。5板書設(shè)計(jì)第九課 新文化運(yùn)動(dòng)背景發(fā)起發(fā)展六、評(píng)價(jià)本課積極轉(zhuǎn)變教師角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生主體作用，取得了良好的教學(xué)效果，在教學(xué)創(chuàng)新、活躍課堂教學(xué)氣氛等方面做了有效的嘗試。本課注意采用靈活多樣的學(xué)習(xí)、活動(dòng)方式，重視學(xué)生過程體驗(yàn)與多種感官的參與。七、教學(xué)自我反思 在本課