二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形說課稿

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形說課稿1 / 4軸對(duì)稱圖形說課稿尊敬的各位老師：下午好！今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元對(duì)稱圖形例1軸對(duì)稱圖形。首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析:本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè)第28、29頁(yè)第三單元對(duì)稱圖形例1軸對(duì)稱圖形。這 節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說對(duì)稱的現(xiàn)象并不太熟悉， 因此教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性， 采用內(nèi)容豐富的多媒體教 學(xué)。將主題圖蝴蝶、蜻蜓、樹葉、部分建筑物圖案揉合貫穿于每個(gè)環(huán) 節(jié)中。用千手觀音節(jié)目這樣生動(dòng)、振奮人心的場(chǎng)面來導(dǎo)入新課，依據(jù) 從具體到抽像的認(rèn)知規(guī)律， 以

2、及兒童心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。能 判斷出哪些東西是對(duì)稱的，并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫對(duì)稱軸。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力， 以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動(dòng)。3、情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入，滲透愛國(guó)教育和審美教育， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。4、評(píng)價(jià)目標(biāo)：用評(píng)價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己，建立自信。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)是：能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種對(duì)稱

3、的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形， 正方形，圓形 接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法：本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上， 注重豐富學(xué)生對(duì)形象的感受和認(rèn)知， 聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)問 題情景，采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開 展探索性的學(xué)習(xí)活二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形說課稿2 / 4動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，親歷探索，獲 得知識(shí)。在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為： 動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、 自主探究法、合作交流法。讓他們?cè)谧h一議，剪一剪，折一折，說一 說，畫一畫，拼一拼等一系列活動(dòng)中感知對(duì)稱的特征。我是這樣設(shè)計(jì)教案的： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，導(dǎo)放新課先播放一段錄像

4、千手觀音的震撼表演。 接著用課件演示將千 手觀音幾個(gè)造型圖案展示出來，讓學(xué)生觀察這幾幅圖的左邊與右邊， 形狀大小怎樣。通過觀察估計(jì)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)舞蹈造型的左邊與右邊形 狀大小一樣。從而自然的引出課題： （板書對(duì)稱），通過播放錄像，設(shè) 置情景，自然的導(dǎo)入新課，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，另一方面 是吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)探究知識(shí)的積極性， 也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué) 來自生活，達(dá)到課使趣生的效果。接下來，就給學(xué)生展示了一組美麗 的對(duì)稱圖形，讓學(xué)生首先喜歡對(duì)稱形， 進(jìn)而產(chǎn)生研究對(duì)稱圖形的愿望。 學(xué)生通過觀察， 一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點(diǎn)， 即圖形的左右兩邊完 全一樣，從而進(jìn)入新課。第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，感

5、悟新知1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱。了解對(duì)稱的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)， 在教學(xué)過程中我大膽放手讓學(xué) 生通過小組合作自主探究， 動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特征。 把探索的時(shí) 間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。開始上課，我出示對(duì)折的圖形（拿出大蝴蝶） ，當(dāng)學(xué)生猜出是蝴 蝶時(shí)，我將它打開并貼在黑板上。 并告訴學(xué)生老師還將它制作成小書 簽要送給表現(xiàn)較好的同學(xué)。 這樣做有兩個(gè)目的， 一是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué) 習(xí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，二是將小書簽作為后面認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的學(xué)具。接下來我會(huì)說： 我們生活的這個(gè)世界是由許許多美麗的物體組成 的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，讓 學(xué)生觀察這幾個(gè)圖片的特點(diǎn)，學(xué)生討論后匯

6、報(bào)：左右兩邊都一樣，大 小一樣，通過對(duì)折，使左右兩邊完全重合。根據(jù)學(xué)生的回答我歸納出 對(duì)稱的概念并進(jìn)行板書 （板書：對(duì)折完全重合） 。像這樣， 對(duì)折后兩邊完全重合在一起的圖形，二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形說課稿3 / 4我們就叫它對(duì)稱圖形。2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸在這環(huán)節(jié)中我結(jié)合學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特征，選擇貼近生活中 的蝴蝶做成小書簽， 作為認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的學(xué)具讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍 中學(xué)的樂此不疲。同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)， 在教學(xué)對(duì) 稱軸之前我現(xiàn)對(duì)剛才表現(xiàn)出來的積極性給予肯定， 并獎(jiǎng)勵(lì)某學(xué)生蝴蝶 小書簽，學(xué)生通過觀察能發(fā)現(xiàn)中間有一條折痕， 我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答及 時(shí)給予贊許，并告訴學(xué)生中間這條折痕就

7、是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸 （板書： 折痕：對(duì)稱軸）。接著我示范畫對(duì)稱軸。拿出準(zhǔn)備好的圓形，正方形。 長(zhǎng)方形。 引導(dǎo)學(xué)生在這三種圖形上畫出它們對(duì)稱軸， 在小組內(nèi)互相評(píng) 一評(píng)誰(shuí)畫的準(zhǔn)確，并相互糾正錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我對(duì)知識(shí)進(jìn)行 了拓展，不僅會(huì)畫對(duì)稱軸，而且讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形、圓形分 別有多少條對(duì)稱軸，通過讓學(xué)生親自動(dòng)手折一折，自己探索結(jié)果。這 樣設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 而且對(duì)對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)也有幫助作 用。第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做對(duì)稱圖形（點(diǎn)出剪一剪） 接著讓他們?cè)谛〗M中互相交流怎樣剪才是一個(gè) 對(duì)稱圖形。（點(diǎn)出說一說） 學(xué)生們?cè)谧灾魈骄縿?dòng)手操作的過程中我進(jìn)行巡 視當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂得先對(duì)折再剪時(shí)我請(qǐng)他

8、把剪好的圖形進(jìn)行展示， 并說 一說是怎樣剪的。（點(diǎn)出折一折）接著我再引導(dǎo)學(xué)生把剪好的圖形再對(duì)折一下看 看，發(fā)現(xiàn)了什么， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生直觀感受對(duì)稱的特點(diǎn) 左右或上下兩邊可以完全重合。幫助學(xué)生建立軸的概念。（點(diǎn)出辯一辯）學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主探究已經(jīng)知道什么是對(duì)稱的。我再利用課件出示一些圖片， 讓學(xué)生來辨別哪些圖形對(duì)稱的， 安排的順序是形象的生活圖案到抽象的圖形。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)以下 幾組練習(xí)題，第1題下面那些事對(duì)稱圖形？這一道題是先讓學(xué)生判斷 出哪些圖形是對(duì)稱的，然后指出他們的對(duì)稱軸。第2題是看看那些事 對(duì)稱圖形畫出他們的對(duì)稱軸， 通過折一折找出一條到多條對(duì)稱軸， 根 據(jù)學(xué)生的回答我再利用課件進(jìn)行演示。 再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例說 出生活中所見到的對(duì)稱的現(xiàn)象， 讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 最 后是欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。請(qǐng)大家一起二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形說課稿4 / 4來欣賞。 （播放課件）在欣 賞的過程中， 讓學(xué)生感受對(duì)稱的美， 也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活 又