復習立體圖形的認識

1、復習立體圖形的認識揚州市邢江實驗學校張斌教學內容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第103104頁教學目標：1.進一步掌握立體圖形的特征，深化對相關立體圖形的認識。2. 通過觀察、操作等活動，增強學生在三維立體圖形與二維平面圖形之間正確進行轉換的能力，發(fā)展他們的空間觀念。3. 進一步體會立體圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生進一步探究的愿望。教學重點：掌握立體圖形的特征，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：豐富學生對相關立體圖形的認識，發(fā)展空間觀念。設計理念：本節(jié)課引導學生進行回憶、列表、觀察、操作、想象等一系列活動，意在培養(yǎng)學生的直觀思考能力和空間想象能力。“拓展與延伸”部分的思考題讓學生根據(jù)一

2、個正方體的展開圖，先猜一猜，再擺一擺，加以驗證，融知識性、趣味性與挑戰(zhàn)性一體，從而激發(fā)學 生進一步探究的愿望。教學步驟教師活動學生活動一、揭示課題提問：我們已經學過了哪些立體圖 形？（根據(jù)學生的口答，出示相應形狀 的物體）今天我們復習立體圖形的認 識?；貞?、口答二、整理與反思1.（出示透視圖） 說說每個立體圖形的 名稱、特征以及各字母的含義。根據(jù)學生的口答，列表整理。學生分組討論匯報交流觀察、回圖、交流名稱特征長方體止方體圓柱圓錐提問：為什么說正方體是特殊的長 方體？2.從止面、上面和側面分別觀察這幾種 形狀的物體，你能把看到的圖形畫卜來 嗎？（要求學生獨立完成后與同學交三、練習與實踐流）1

3、.下圖是一個長方體展開圖的前面、下面和左面?；爻稣归_圖的另外3個面。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 出示學生的錯例，進行辨析2 .從卜面的長方形紙上男卜一部分,要折成一個棱長 2厘米的止方體，可以怎 樣剪？設計不問的方案,在圖中涂色表 示。學生回圖辨別說理設計方藩并涂色分組交流3 .下面的圖形中哪些不能折成正方體 或長方體？想一想，選一選，有困難的可 以利用模型折一折4 .以下面的長方形或三角形右面的一 條邊為軸，旋轉一周，會形成什么立體想各自在圖中連一連，說說連線時的思考過程5 .出示一些用同樣大的正方體擺成的 物體，要求學生畫出從正面、側面、上 面看到的形狀。觀察畫圖6 .李兵用同樣大的正方體

4、擺成了一個根據(jù)圖形畫出長方體，再判斷 從左面看到的是哪個圖形。長方體。右邊分別是他從不同的方向看 到的圖形。（見P.102第4題）（若有學生能夠直接進行推想，則幫助他們說清楚思考的過程。）7 .用6個同樣大的正方體擺成的物體 ， 從正面看到的形狀如圖。擺一擺，并分 別從上面、左面看一看。分組活動，探索不同的擺法四、課堂總結你能向同學們說說自己的收獲嗎？看圖進行直觀推理五、拓展與提高P.102思考題提問：你們是怎么想的？（由于展開圖中有桃形圖案和彩條的兩 個面是相鄰的，而且這兩個圖案的排列方向是并列的）教后反思：我從來就不是一個獨立的人，也從沒有獨立生活過，直到來了加國。然后發(fā)現(xiàn)，有生俱來的獨立

5、細胞瞬間蘇醒，幾乎可以萬事不求人，獨立自強到令自己刮目相看。其實是環(huán)境使然，因為我也求不到人，舉目無親，求人不如求己。一個人帶著 女兒東奔西走，上下求索，差不多半年的 時間，生活才算安定下來。有幸結識了幾位華人 朋友，圣誕節(jié)前第一次聚餐，說起各自的安居經歷，無不感嘆，加國是個鍛煉人的好地方，堪堪把在座的嬌嬌女都變成了女漢子。主人是一位大我兩歲的 姐姐，上得廳堂下得廚房，最是熱情好客，令人賓至如歸。席間說起各自的圣誕計劃，我打算帶女兒去夏威夷度假。話音剛落，便有兩個聲音相繼表示可以負責我的機場接送。我和這里的許多老外一樣，早在訂機票的同時就租好了機場的晝夜停車，自駕往返機場。于是婉言謝絕了朋友的

6、好意?！跋麓尾辉S再這樣了??！知道你是不想給人添麻煩，但你知不知道我們就是喜歡被麻煩呀？”主人心直口快地埋怨道?！拔沂窃缟掀唿c的航班，五點半就得值機，四點半出發(fā)，若是讓你們送的話，豈不是要跟我一樣倒時差了，如果是中午的航班，我就不客氣了?！薄叭魏螘r侯都不需要客氣。朋友是用來干什么的？朋友就是用來相互虧欠的。因為把你當朋友，所以我有求于你的時侯才不會猶豫，反之你有需要的時侯，也理所當然地來求我辦事，人 與人之間的感情就是在一次次的相互虧欠互還人情的過程中日漸親厚的。我巴不得你麻煩我，這樣下次我麻煩你的時侯就理直氣壯了，否則你從不求我，我怎么好意思去求你，你說是不是這 個理兒？”我把這當作了一堂寶貴

7、的人情世故課。簡單樸實的道理，卻蘊含著與人交往的大智慧。怪不得她周圍有這么多的朋友，我很羨慕她為人處事的通透。從那以后，我學會以另一種方式與人相交，大方索取，大方回報，有欠有還，交情不斷。有位家長臨時有事找人代班去圖書館做義工，我正好有時間，立刻響應。之前我們只是恰好在同一個家長群里的點頭之交，見面連話都沒說過兩句。事后，她主動表示有機會一定要替我 一次班，我欣然接受，你來我往的便成了朋友，更是將相互代班發(fā)揚成了傳統(tǒng)。鄰居外出期間托我?guī)退麧不舨菟褪绽?，我爽快地同意，等我回國時，也毫不猶豫地請他為我服務。有一天我不在家，監(jiān)控攝像頭通過手機提示我的院門被風刮開了，搖搖晃晃，還 沒來得及通知朋友幫我去看一眼，就見鄰居走進了畫面，拿著工具幫我把松掉的門拴修好，關門離去。我又欠了他一次，沒關系，下次包餃子時給他多煮一份。女兒的玩伴度假回來帶給我們一罐錫蘭紅茶，等到春天，我從國內給她捎回明前龍井。她媽媽種的藍莓大豐收，送