大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)每周一練試題C卷附解析

1、大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)每周一練試題C卷附解析姓名： 班級： 學(xué)號：考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。，導(dǎo)無評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家 于 創(chuàng)立的一個西方心理學(xué)主要流派。2、在心理學(xué)史上，一般把 年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，把 譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。3、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分 和。4、觀察過程總是伴隨著 活動，因此有把觀察稱為 。5、人的能力形成和發(fā)展，主要是 因素和 因素相互作用的結(jié)果。6、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互

2、影響而建立起來的 的關(guān)系。7、根據(jù)動機(jī)的起源，可以把動機(jī)分為 動機(jī)和 動機(jī)。8、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為 和。9、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段： 認(rèn)同和 。10、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為 需要和 需要。，等夯評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意2、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性3、由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。（

3、）A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度4、個性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程5、各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系6、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過程與個性心理B.認(rèn)知過程與個性心理C.情感過程與個性心理D.意志過程與個性理7、看見一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時(shí)的心理活動是（）A.色覺B.知覺C.感覺D.統(tǒng)覺8、在自然環(huán)境下，使用實(shí)地體驗(yàn)、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究方法是（）A.個案研究法B.觀察法C.

4、定性研究法D.定量研究法9、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格10、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性11、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維12、黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱13、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克14、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識（）的三種模式。A.接受過程B.認(rèn)知

5、過程C.同化過程D.學(xué)習(xí)過程15、人類主要的社會性動機(jī)是（）A.饑餓動機(jī)和干渴動機(jī)B.成就動機(jī)和交往動機(jī)C.好奇動機(jī)和探索動機(jī)D.探索動機(jī)和操弄動機(jī)16、下列屬于社會文化的是（）A.學(xué)校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化17、（）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.189718、聽表走動的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無的這種周期性變化現(xiàn)象是（）A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍C.注意的分配D.注意的起伏19、人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣20、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征

6、屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意: 2、性格的理智特征:3、自我意識：4、意識：5、記憶： 6、注意的動搖:7、聚合思維：8、興趣：得分評卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。2、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。3、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。4、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。5、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。6、（）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會更好。7、（）心境是一種持久而微弱的

7、情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。8、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受9、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。10、（）意志行動有明確的行為目的。得分評卷入五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。2、試分析說明氣質(zhì)在實(shí)踐活動的作用。3、有哪些動機(jī)理論？請分別敘述之。4、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么?5、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?6、簡述知覺的特性有哪些?得分訐卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素?參考答案一、

8、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、華生 20 世紀(jì)初2、1879 馮特3、模仿能力創(chuàng)造能力4、思維思維的知覺5、遺傳環(huán)境6、溝通 心理7、生理性 社會性8、再造想象創(chuàng)造想象9、服從 內(nèi)化10、生理需要社會需要二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、B3、D4、D5、A6、A7、B8、C9、C10、D11、C12、C13、B14、C15、B16、B17、B18、D19、A20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識控制的注意，也叫不隨意注意。2、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和

9、思維等認(rèn)知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認(rèn)知特征。3、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺察與認(rèn)識。自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。4、意識：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。二|5、記憶：是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情感和從事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象， 這就是記的過程；在一定的條件 下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當(dāng)前的活動，得到再次應(yīng)用，這就是

10、憶的過程。6、注意的動搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。7、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同 一方向思考8、興趣：是指個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識世界，因此又叫認(rèn)識興趣。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、特點(diǎn)：自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動堅(jiān)

11、強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來的，離開了實(shí)踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn) 出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重 要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長避短，自覺的克服不 良的意志品質(zhì)的影響。2、氣質(zhì)影響人的實(shí)踐活動，對人的實(shí)踐活動具有指導(dǎo)作用，了解個

12、體的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類 型對于人才和選拔人才都具有重要的意義。氣質(zhì)對智力的影響。人類氣質(zhì)與整個人的身體組織有關(guān)，但高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)主要的生理基礎(chǔ)。巴甫洛夫認(rèn)為，4種高級神經(jīng)活動可能具有不同的氣質(zhì)；相同氣質(zhì)的人可能表現(xiàn)出不同的智力水平。氣質(zhì)作為一種非智力因素，對智力發(fā)展確有影響。一些研究表明: 氣質(zhì)與5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）的相互關(guān)系中發(fā) 現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型的人在這 5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。 另外，氣質(zhì)還影響著個體智力活動的特點(diǎn)和方式一。氣質(zhì)對教育工作的意義。在教育工作中，教師要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型和氣質(zhì)特征，做到“因材施教”，

13、從而提高教育質(zhì)量。氣質(zhì)類型，沒有好壞之分，教師要了解學(xué)生的氣質(zhì)特征，找到適合于學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)的最佳策略和方法。例如，對多血質(zhì)的學(xué)生不能放松對他們的要求，要使他們在多種有意義的活動中培養(yǎng)踏實(shí)、專一和克服困難的精神；對黏液質(zhì)的學(xué)生要熱情，不能操之過急，要允許他們有充分時(shí)間考慮問題和作出反應(yīng)，鼓勵他們參加集體活動，發(fā)展他們的靈活性和積極性。由于膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生都具有情緒不穩(wěn)定的特征，應(yīng)該是教師特別關(guān)懷和注意的對象。教師要使具有膽汁質(zhì)特征的學(xué)生多得到工作與休息交替的 機(jī)會；使具有抑郁質(zhì)特征的學(xué)生在集體中獲得友誼和生活樂趣。教師要培養(yǎng)這兩種氣質(zhì)類型的學(xué)生的情緒穩(wěn)定性。氣質(zhì)類型對職業(yè)選擇的意義。氣質(zhì)類型

14、和氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一，某些氣質(zhì) 特征為一個人從事某種工作提供了有利條件。一般地說，要求持久、細(xì)致的工作對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人較為合適，對多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人不太合適；要求迅速靈活反應(yīng)的工作對多血質(zhì) 和膽汁質(zhì)的人較為合適， 對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人則較難適應(yīng)。在一般實(shí)踐活動中，由于氣質(zhì)各種特征之間可以互相補(bǔ)償，因此對活動效率影響不大，但在一些特殊職業(yè)，如飛行員則具有一定作用。了解氣質(zhì)類型特點(diǎn)對于培養(yǎng)人才具有重要意義。二I3、本能理論：它認(rèn)為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認(rèn)為動機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同 決定的。誘因理論：動機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)

15、調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用， 關(guān)注外界刺激、獎賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產(chǎn)生動機(jī)。不一致導(dǎo)致 人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認(rèn)知過程是一個由平衡到不平衡再到平 衡的動態(tài)過程。日我效能理論：自我效能是指個體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個體對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會保持高的動機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會使人放棄努力。4、氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。氣質(zhì)類型的構(gòu)成：多血質(zhì)的

16、人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強(qiáng)反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯， 情緒興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部 表現(xiàn)少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗(yàn) 深，反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。5、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則想象活 動難以進(jìn)行并會導(dǎo)致錯誤。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富， 因此，豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時(shí)，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正確。6、答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。六、論述題（共1小題，每題10