《塾師老汪》學(xué)習(xí)資料

1、2015年課標(biāo)二卷小說閱讀:塾師老汪(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和 鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)|=I1JA. 本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格。直到端午U!B. 文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑, 直到艶午予老汪遭后os%#露內(nèi)心秘密，說出"總想一個(gè)人"時(shí)，才真相大白。C-本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象。 臓生冊訓(xùn)翻齢就有不同的言D本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言, 馨蹲髏俺酸繍豔震契合老汪的身境。E本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作 翳睥劇航蠶地塑造了人物群像'答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。回答三項(xiàng)

2、或三項(xiàng)以上，不給分。解析：A文中所要表現(xiàn)的老汪不是一個(gè)迂腐無能的人，而是一個(gè)缺少知音的孤獨(dú)的人。 是他將所講的內(nèi)容用錯(cuò)了對象。B有所顯 露，但并未大白真相。E“塑造了人物群像”以及“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷” 均不恰當(dāng)。小說以塑造老汪這個(gè)形象為主,展示的是北方村鎮(zhèn)有限的各具特色的人物畫像，如寬容大度的老范，愛占便宜的銀（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請結(jié)合全 文簡要分析。（6分答：自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽， 是個(gè)大方的人；關(guān)注老汪的“亂走”， 并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；不再 追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；不 因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。（答出一點(diǎn)給2分，6分止。）分析人物

3、形象需要理清人物的語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、心里等描寫?！敬鸢浮?老范是一個(gè)熱心、善良、寬容，富 有同T首心，為富而仁的人從他對老汪的關(guān)可以 看出他有一副熱心腸；2得知老汪“亂走”是 有隱惜的就不再尋間，表現(xiàn)岀他是一個(gè)富有同 情心的人；3雖然明知銀瓶偷莊稼，卻不予追 尢，反而能靠亂走來發(fā)泄，當(dāng)他得知老范寬容 地對待銀瓶，深深地體會(huì)到老范對他的理解和 尊重，真正感受到了 “不亦樂乎”?！窘馕觥勘绢}考查對文中人物形象的理解，解 答時(shí)要先理解題目中所給句子的含義，然后再 結(jié)合文本具體內(nèi)容加以分析即可。(3)老汪對論語中“有朋自遠(yuǎn)方來” 一句的獨(dú)請結(jié)合獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn), 全文簡要分析。(6

4、分)試題分析：本題考查對文中人物形象的理解，解答時(shí)要先理解題目中所給句子的含義，然后再結(jié)合文本具 體內(nèi)容加以分析即可。【答案】老汪認(rèn)為“有朋自遠(yuǎn)方來”主人會(huì)高興，是 因?yàn)樯磉厸]有朋友，這正反映了主人的孤獨(dú)寂寞與可 憐的處境。這是他對自身際遇的深刻體驗(yàn)，他孤獨(dú)、 寂寞，自認(rèn)有才卻無人理解，心中有思念的人卻不能 去尋找，只能靠亂走來發(fā)泄，當(dāng)他得知老范寬容地對 待銀瓶，深深地體會(huì)到老范對他的理解和尊重，真正 感受到了 “不亦樂乎”。請結(jié)合全文特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn), 簡要分析。(6分)老汪自己孤獨(dú)不樂，所以從論語中 讀岀的也是孤獨(dú)不樂，反映的是其個(gè)人心 境；老汪通過曲解論語來證明“圣 人

5、”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的 孤獨(dú)；結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自 己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來，這也 就照應(yīng)了他此前的理解。氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí) 則不同，請簡要分析這種相似與不同。(8分)比較闡述。一定要分清，孔乙己是一 個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。兩者相似在書呆子，不同則在于孔乙 己的根源對封建舊思想抱殘守缺式的迂腐，以及周圍人對他看小丑式的無情調(diào)笑；而老汪則是對學(xué)問的認(rèn)真和投入，周圍人的不理解和交流上的困難,但是總體上對他還是友好的。性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社 會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)

6、學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高 貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠實(shí)，有慈愛心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差,有學(xué)問卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛, 有思念的人卻無法尋找。孔乙己，深受封建科 舉制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻 木、不覺醒。(4)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì) 上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分)試題分析：本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先找 出兩個(gè)人物的相同之處與不同之處。整體上來看，二人都 是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是 生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué) 生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神清高，又都一樣 善良、認(rèn)真、誠實(shí)，有慈愛心。兩者相似在都有書呆子氣, 不同則在于孔乙己的根源對封建舊思想抱殘守缺式的迂腐, 以及周圍人對他看小丑式的無情調(diào)笑；而老汪則是對學(xué)問 的認(rèn)真和投入，周圍人的不理解和交流上的困難。考生依據(jù)這些信息，按照題干提示，找出“性情氣質(zhì)”方面相同 勰濾蝶“精神困境”不同的地方'然后逐條歸納 相似之處（6分）：都溫和善良，誠摯 率真；都有些懦弱，也比較落魄；都 有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、 自我安慰。（每答岀一點(diǎn)給2分。意思答對即 可。）不同之處（2分）：孔乙己的精神困 境