學(xué)校課程實(shí)施方案及管理措施

1、學(xué)校課程實(shí)施方案及管理措施小學(xué)課程實(shí)施方案及管理措施為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和國(guó)家課程計(jì)劃， 建立國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)范 有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學(xué)校現(xiàn)有資源，依靠教 師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與開(kāi)發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和 需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”，開(kāi)發(fā)并合理利 用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生 個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的，以學(xué)生活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo) 學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育

2、理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)， 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提 高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。二、教學(xué)原則1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的主人。2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對(duì)校 本課程的選擇具有可變性。4、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師 應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能 得到發(fā)展5、民主性原則：學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想，以 教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長(zhǎng)的參與。三、課程目

3、標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。2、發(fā)展教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復(fù)合型，科研型的教師。3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、 熱愛(ài)祖國(guó)、適應(yīng)社會(huì)。四、整體思路1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調(diào)發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三 個(gè)學(xué)段，一二年級(jí)為一學(xué)段，三四年級(jí)二學(xué)段，五六年級(jí)為三學(xué)段，三 學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí) 鏈。2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng)造 寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表示和交流，重視學(xué)生的過(guò)程 體驗(yàn)，不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。3、考核方法上，經(jīng)過(guò)

4、對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程效果的考察和測(cè)量，反思 課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種 多樣。五、內(nèi)容規(guī)劃我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開(kāi)，它們分別是：(一)傳統(tǒng)文化：古詩(shī)文誦讀、名言成語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文、弟子 規(guī)誦讀、禮儀教育。(二)民族藝術(shù)：中國(guó)書(shū)法、手工制作、繪畫(huà)。(三)口語(yǔ)表示：民間故事、演講交流。(四)傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。六、課程管理1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證課程的實(shí) 施，加強(qiáng)對(duì)課的指導(dǎo)和監(jiān)控。2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。3、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)，做出總結(jié)。七、課程評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)(1)學(xué)校課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記 錄。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu) 秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。2、教師評(píng)價(jià)(1)任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績(jī)。(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。八、保障措施1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義，對(duì)在 學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新，取得突出成績(jī)的教師