學校課改制度匯編

1、鄉(xiāng)中心學校課改規(guī)章制度匯編第一部分：教育教學3學校教學管理制度 3學校校本培訓制度 5學校校本教研制度 6學校教育教學質(zhì)量監(jiān)控制度10家長學校規(guī)章制度 14學校教師工作制度 16學校教師上課制度 17學校教師集體個人備課制度 18學校教師聽課、評課制度 19學校教師作業(yè)輔導與批改制度 21學校個案學習創(chuàng)新制度 22學校教學問題、專題研究制度23教師自我反思制度 24學校教師教學教學質(zhì)量分析制度25學校教師監(jiān)考制度 26學校教師輔導制度 26學校教師缺課、補課及調(diào)課制度 27學校落實教學常規(guī)制度 28學校檔案保管制度 30班主任工作評估細則 31學校教師專業(yè)發(fā)展成長制度 33學校教師評價制度 3

2、5學校教師績效工作評估細則 36學校教師職業(yè)行為“十不準” 38學校落實各項教育法規(guī)的規(guī)定 39第二部分：學生管理 40學校學生學籍管理制度40學校學生學習制度 41學生活動管理制度 43學生勞動制度 44學生考勤制度 44學生綜合評價制度 45學生日常管理制度 46優(yōu)秀學生評選條件 47優(yōu)秀學生干部評選條件 47先進班集體評選條件 48體育衛(wèi)生制度 48交通安全制度 49教學活動安全制度 50消防安全制度 51外出活動安全制度 52治安保衛(wèi)管理制度 53學生運動安全制度 54安全檢查制度 55學校學生考勤制度 56安全信息上報制度 56第一部分：教育教學學校教學管理制度為扎實推進課程改革，全

3、面實施素質(zhì)教育，建立小學教學管理制度，規(guī)范教學行為，根 據(jù)門源縣課改實施方案的要求，全面推進素質(zhì)教育的決定、基礎教育課程改革綱要（試 行）的有關(guān)精神，現(xiàn)對我校教學常規(guī)管理提出以下措施：1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。學校機構(gòu)健全，人員分工到位，有配套的 規(guī)章制度。學校嚴格執(zhí)行教育局的學籍管理規(guī)定，規(guī)范招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學 生。嚴禁分快慢班，嚴格控制流生。高揚“德育為先，多育并舉”的大旗，嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時。學校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位。2、加強和改進學校德育工作，貫徹落實加強和改進未成年人思想道德建設工作的實施 意見。德育工

4、作目標明確，組織制度健全，能結(jié)合學生的身心特點，正常開展德育活動，定 期組織班隊工作經(jīng)驗的學習和交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關(guān)注學生心理健康，積 極開展心理健康，努力培養(yǎng)學生健康的積極向上的心理素質(zhì)發(fā)。要充分認識到學科中的政治 思想和道德品質(zhì)教育，是完成學科知識、智能教育的內(nèi)在動力和思想保證，把德育工作全方 位、全過程滲透于各科教學之中。要挖掘?qū)W校、社會教育資源，從學校、社區(qū)資源特點出發(fā)， 開展富有特色，豐富多彩，為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區(qū)服務活動和文體活動。3、認真學習、把握和運用新課標、新教材，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學，切實提 高新課標、新教材的學習水平、使用水平和研

5、究水平。各校和廣大教師，要根據(jù)教育局制定 的學習要求，配備好學習資料，制定相應的學習計劃，做好學習筆記，開展校內(nèi)學習研討活 動，在提高習慣于針對性和有效性上下功夫。加強教法和學法研究。建立與新大綱、新課標相適應的教學方法。課堂教學要改變以教 師為中心，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學生入手，切切實實改革教 法，認認真真指導學法，做到教案學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適度，起點要 適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形式，切實提高教學目標的達成度。要關(guān) 注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維目標”的整合與落實；關(guān)注教與學方式 的變革，關(guān)注多元化評價；關(guān)注暫

6、時學習困難的學生學習狀況；關(guān)注課程資源的開發(fā)；關(guān)注 信息技術(shù)與學科的整合，積極探索實施素質(zhì)教育的有效教學模式和策略，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力。注重夯實基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，促使學生主動學習，提高課堂教 學效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在實踐中 自主、探究、合作地學習，使每個學生都得到充分地個性發(fā)展。4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。校長及其他管理人員要發(fā)揮表率作用，堅 持上課，堅持聽課，堅持參與教研活動，了解課堂教學現(xiàn)狀，與教師交流、研討教學中存在 的問題。行政聽課要做到有記錄、在評價、有反饋。加強集體備課研究，學校教導處必須制 定

7、學期教研工作計劃和學科教研課題，并加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課等活動，為教師搭建展示教 學風采、交流教學經(jīng)驗的平臺。每學期每人聽課不少于 20節(jié)，被聽課不少于5節(jié)。要加強聽 課后的集體評價分析活動，把每一節(jié)被聽的課作為一個教學案例，進行理性的分析。加大對 教師教學的反思的管理力度。要求教師養(yǎng)成反思的習慣，做到對自己的教學行為及其結(jié)果及 時進行自評，寫出自己的教學所感和改進教學的構(gòu)想和措施，每學期教師至少要撰寫 6篇有 一定質(zhì)量的教學反思。6、教學中要狠抓落實，形成習慣與制度。學校要把教學認真作為學校教學常規(guī)管理的一 項重要工

8、作，要有專人負責，定期檢查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現(xiàn)象。作業(yè)在做到有發(fā) 必收、有收必改、有錯必糾、有練必評的前提下，強化精選、精講、精練、精批、精評，提 高達成度。7、加強過程控制，嚴格控制各年級、各學科作業(yè)量，任何教師不得布置大量機械性、重 復性作業(yè)，不得留懲罰性作業(yè)。學生課業(yè)負擔合理，學生在?；顒訒r間每天控制得當，低年 級學生不留書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)時間不得超過1小時。學校行政領(lǐng)導要堅持定期檢查作業(yè)布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、有評價、有反饋，每學期作業(yè)檢查不 少于4次。對品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、勞動、信息等學科要定期對學生進行面試， 了解教師課堂情況。8、嚴格考

9、試制度，嚴格考風考紀，規(guī)范考試次數(shù)。要把考風考紀建設作為校風建設的核 心內(nèi)容之一，從嚴從實抓好，所有教師都要學習研究課程標準和教學大綱，考題與學生實際， 提高例題質(zhì)量。學校考前要抓命題，考中要抓考紀，考后要抓分析。不把考試成績作為評價 考題的唯一依據(jù)。完善對學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評價，促進評價功能、評價內(nèi)容、評價標 準、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理轉(zhuǎn)變。9、學科考核要注重學生學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習能力和學習水平的評價。 認真使用好各年級中小學生素質(zhì)發(fā)展評估手冊。各學科教師要本著促進學生充分發(fā)展的要 求，認真寫好教師寄語和班主任評語。10、努力建設科學人文環(huán)境，擴大學生的知

10、識面與信息量。學校的櫥窗、畫廊、報欄、 廣播臺、電視臺以及班級的黑板報等媒體都要辟出專欄，精心編排，每周至少1篇美文佳作評點賞析，至少項新科技介紹，至少 1個新成果展示。要認真組織學生收聽、收看廣播、電 視新聞。加強學校圖書室建設，每學年都要劃出專用資金添置圖書，班班建好圖書角，提高 圖書的使用率和周轉(zhuǎn)率。學校要結(jié)合校情，開展形式多樣的讀書活動，陶冶學生的情操，創(chuàng) 設有利于學生全面發(fā)展的良好氛圍和外部環(huán)境。11、加強與學生家長的聯(lián)系。教師要體諒學生家長的心情，真誠地關(guān)心和愛護學生；要 尊重學生家長，虛心聽取學生家長的意見；要與學生家長保持經(jīng)常的密切的聯(lián)系；要定期召 開家長會及不同層次的學生會，

11、逐步形成學校、家庭、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡。要對生 活困難的學生進行幫扶，為他們提供必要的生活保障。學校校本培訓制度為貫徹落實中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定和基礎教育 改革與發(fā)展綱要精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，全面推進素質(zhì)教育， 特制定我校校本培訓制度。1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育 教學風格。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范

12、化、系列化。5、學習走進新課程，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。6、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。7、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。8、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方 面有較大的提高。9、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。10、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。11、做好校本培訓，每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要 求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中 學習。把握好“點”

13、與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織 教師分塊學習。12、在校本培訓過程中，避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。13、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講 座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。14、開展“一幫一，一對紅”師徒結(jié)對活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青 年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力學校校本教研制度新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究 制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務， 也是深化教學改革的方向和重點。 根據(jù)教育部關(guān)

14、于改進和加強教學研究工作的指導意見 （征求意見稿）的精神，結(jié)合校本培 訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師 的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究， 研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進 學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革 目標的全面落實。二、校本教研總體要求1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點 必須放在教學和課程改革實驗中所

15、遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教 師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。2、切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要負總責，科研、教務部門負責具 體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作 落到實處。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本 論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學 指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員

16、與優(yōu)秀教師合作論壇 等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教 師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式 教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題一一計劃一一行動一一反思”的 操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā) 展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習 和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,

17、以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點， 各抒已見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研 究。3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一 方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。四、校本教研具體制度（一）校級領(lǐng)導管理。1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導 學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校

18、校本教研。2、校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方 法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。3、校級領(lǐng)導各負責一個研究課題或子課題， 親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài), 發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務處等機構(gòu)的校本教研力量，形 成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課 及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。（二）教研職能部門管理。1、學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)

19、學校課程改 革。2、學校教導處負責校本教研具體策劃， 組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍, 交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3、學校教務處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。4、部門負責人的主要任務為：自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。組織教師學習教育理論，搞好每月的“校本論壇”。實施“青藍工程”，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。（三）教研組管理。1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教 學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。2、教研組的設置由教導處一年一定，原

20、則上設組長 1人，按學科分成4個組。3、研組長由教務處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教 師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日常教學管理工作。4、教研組組長的主要任務為：按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工 作計劃。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、 評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全 體成員領(lǐng)會教材的

21、編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補， 促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教 改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連 續(xù)性研討，以此改進教學。組織組內(nèi)每位教師每個月寫1篇教學研究信息。帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方 向和內(nèi)容。（四）課題組管理1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。課題立項后，學校承認課 題組成立，一月設課題組長1人，成員4人以上。2、課題組成立后，隸屬學校教務處，按照課題計

22、劃組織開展科研工作，確保課題研究順 利進行。3、課題組組長的主要任務為：組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每 次活動有計劃、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。每學期至少 組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。（四）教師隊伍管理。1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、 講座等活動，形成進行教學反思的習慣, 外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，或者上匯報課。2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴

23、互助，共同進步。3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活 動中。在開學初制定本學期個人教研的研究重點。每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān) 任務。每兩周至少寫1篇教學反思。每學期至少寫1篇課堂教學敘事案例。每學期至少上1 2節(jié)研究課（教齡10年以下的老師）或指導12節(jié)研究課（教齡 10年或10年以上的老師）每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或經(jīng)驗總結(jié)。每學期語文數(shù)學教師聽課15節(jié)以上，其余教師聽課10節(jié)以上自覺自學相關(guān)教學研究理論與教學案例。五、校本教研活動要求（一）校本教研活

24、動設計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無 助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際 問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育局教研 室的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分 別交流。（二）校本教研活動過程要求1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按

25、計劃組織 活動，做到準備充分、效率高。2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況， 教務處或教研組組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主 體的校本教研檔案。5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。六、校本教研獎懲辦法1、每學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給 予一定的物質(zhì)獎勵。2、對

26、校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。4、每學期進行教師教研教改個人考核，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差 的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評優(yōu)評先。中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)控制度為了貫徹落實城東區(qū)教育教學改革精神，結(jié)合我校實際，進一步強化教育教學管理，大力推進素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質(zhì)量，特制定本實施細則：第一章 樹立全面的、可持續(xù)提高的教育質(zhì)量觀1、質(zhì)量是教育的生命，學校要以質(zhì)量求生存、圖發(fā)展。全校教工要達成“質(zhì)量立校” 共識，做到“人人關(guān)心辦學質(zhì)量，人人為提高

27、質(zhì)量盡力”。2-我們要把握素質(zhì)教育的實質(zhì)一一面向全體學生，促進學生全面地、生動活潑地、主動地、富有個性地發(fā)展一一培養(yǎng)學生“學會做人、學會學習、學會健體、學會生活、學會創(chuàng)造” C3、我們不僅需要智育的高質(zhì)量(在各類考試中取得優(yōu)異的成績)，而且需要德育、體育、 美育、勞動技術(shù)教育等方面的高質(zhì)量(如在各類競賽中也取得優(yōu)異的成績)。4、我們的質(zhì)量應是不斷提高又永無止境的。只有這樣，才能促進學生、教師、學校的可 持續(xù)發(fā)展。第二章向課堂教學要質(zhì)量5、明確目標。要將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面的 發(fā)展性教學目標落實到每堂課中去。6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情導學、以

28、情促智?！被钴S課堂氣氛，融洽 師生關(guān)系。7、指導方法。教給學生學習的方法，引導學生生動活潑地、主動地學習；培養(yǎng)合作、探 究的學習精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。8、提高效率。切實提高學生發(fā)言效率、練習效率、實踐操作效率、預復習效率、電教媒 體使用效率。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。9、改進教法?！敖虩o定法，貴在得法”；要依據(jù)“學法”選擇“教法”。有利于學生身 心全面發(fā)展、教學效果顯著的方法，就是好方法。提倡教法多樣，鼓勵創(chuàng)新。第三章向教學過程要質(zhì)量10、抓課前準備。備課是指課堂教學前的一切準備工作。備好課是上好課的前提，是提 高課堂教學質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。(1)教學計劃及進度要具體到課時；(2)要超

29、前一周備課，做到一課一案；(3)突出“六大”設計(課堂結(jié)構(gòu)設計、提問設計、板書設計、媒體設計、作業(yè)或練習 設計、語言設計)；(4)所有的課都必須有教案，繁簡各宜、因科而異、注重實用；(5)提倡電子備課和集體合作備課。11、抓課堂教學。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學的質(zhì)量決定著學校的教育教 學質(zhì)量。(1)必須按課表上課，不得隨意增減課時、篡課或停課；(2)必須上滿45分鐘，不得遲到、提前下課或拖堂；(3)必須有充分的準備，不得無教案、無教具上課；(4)必須管好課堂紀律，不得放任或攆學生出教室；(5)按照一堂好課的標準上好每一節(jié)課。12、抓個別輔導。輔導是培養(yǎng)特長生和幫助學習困難學生的重要措

30、施。(1)三個“優(yōu)先”：對學習困難的學生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個別輔導優(yōu) 先”；(2)對因事、因病、轉(zhuǎn)學而缺課的學生要及時補課；(3)在班級形成互幫互學等良好學風，不歧視、不放棄每一個“差生”；(4) “培優(yōu)”和“轉(zhuǎn)差”都應有計劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合；(5)組織好課外興趣小組活動和各類競賽。13、抓作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要 依據(jù)及手段。(1)作業(yè)布置要設計精巧、要求明確、難易適度、形式多樣、份量恰當，反對“題海戰(zhàn) 術(shù)”和“機械重復”；(2)對學生的作業(yè)教師要嚴格要求，書寫要工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯了要訂 正，養(yǎng)

31、成好的習慣；(3)要加大課堂作業(yè)量，嚴格控制家庭作業(yè)總量；(4)作業(yè)批改要正確、及時，全批全改，遵守學校規(guī)定；(5)每次作業(yè)都有記錄、有檢查、有講評；對優(yōu)秀作業(yè)獎勵；不得罰抄罰寫罰做，不準 撕學生作業(yè)。14、抓平時考核?？己耸菣z查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思、 改進教學的重要手段，是教學過程中不可或缺的步驟。(1)注重平時成績的考查：語數(shù)每單元一測(或月考)，其他學科按“課標”要求隨堂 進行，嚴格控制考試次數(shù)；(2)努力改進考試形式，注意口試、行為測評、實際操作和“學生成長記錄”；(3)嚴肅考試紀律，遵守監(jiān)考規(guī)則，執(zhí)行考場規(guī)則，杜絕考試作弊；(4)確?？荚嚦煽兊恼鎸崳瓎?/p>

32、桌考試、用年級監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對非語數(shù)學 科采用“交叉考試”的辦法；(5)要如實記載學生的成績，不得編造、隨意篡改，也不得由學生填寫。15、抓質(zhì)量分析。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng)驗、找出不足、明確今后努力的方向和改進 工作的具體措施；它使教育教學成為一個封閉的系統(tǒng)，對維護該系統(tǒng)的“良性循環(huán)”起著至 關(guān)重要的作用。(1)無論是什么學科、無論是什么考核(包括考試、測驗、競賽等)都要進行質(zhì)量分析;(2)質(zhì)量分析要有層次地進行，先由任課教師，冉由教研(年級)組，最后由學校教務 處分別進行；(3)要填好質(zhì)量分析表，找到主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫出切實可行的改進措施;(4)及時召開“質(zhì)量分析

33、會”，把問題解決在萌芽狀態(tài)。16、抓學習過程。在校學生的學習過程包括預習、上課、復習、作業(yè)、小結(jié)、考試等五 大環(huán)節(jié)，教師要對每一個環(huán)節(jié)進行指導和訓練；盡快讓學生掌握正確的學習方法。學校還將 對各班的自習、兩操、課間活動、紀律、衛(wèi)生、出勤、安全等進行全程監(jiān)控；努力形成良好 的班風、學風、教風和校風。第四章建立質(zhì)量監(jiān)控機制17、教師自我監(jiān)控機制。(1)課前準備是否充分？(熟悉教案、準備教具、提前 2分鐘站在教室門口組織學生做 好上課準備)(2)上課時身心狀態(tài)是否良好？(授課應精神飽滿，控制暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒； 不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話)(3)學生作業(yè)質(zhì)量如何？(提前設計好作業(yè)題

34、、及時批改、記錄講評、督促訂正、控制 作業(yè)量、減少出錯頻率)(4)這堂課有何得與失？(寫課后記)(5)哪些學生需要及時輔導？(確定重點輔導對象、內(nèi)容，安排輔導時間及方式)(6)平時測試或單元考試成績?nèi)绾危?防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率， 發(fā)現(xiàn)“異常點”并采取措施；其中，要特別控制低分率、不及格人數(shù)和成績下滑的趨勢)(7)學生的學習狀態(tài)如何？(課堂紀律、學習態(tài)度、學習風氣、身體及情緒)(8)教學目標是否“四清”？(課課清、單元清、人人清、項項清)(9)是否能反思教學？(自己找出自己工作中的不足，使教學更有理性和人性)18、年級組(教研組)監(jiān)控機制。(1)有效控制教師教學工作過程。對備

35、、教、輔、改、考、評或析六大環(huán)節(jié)，每月檢查 一次；檢查要有記錄、有評析、有指導。(2)有效控制學生的紀律、學風?？刂聘靼噙`紀率、事故發(fā)生率，整頓“亂班”；幫助 薄弱學科、薄弱班級盡快扭轉(zhuǎn)局面。(3)組織年級競賽、考試，每季做一次年級教學工作質(zhì)量分析，控制平行班之間的成績 差距。(4)開展集體備課，說課、聽課、評課和課題研究等教研活動。(5)組織符合學生實際的學科活動課、興趣小組活動以及校級、年級的文體、科技、社 會實踐等大型活動。(6)創(chuàng)建“十佳文明年級組”。杜絕體罰或變相體罰學生。對教師的勞動紀律、教學紀 律、師德情況進行考核；并一學期進行一次綜合考評。19、校級監(jiān)控機制。(1)成立校級教育

36、教學質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組。人員由校長、副校長、主任、工會主席和年 級組長組成。全面負責質(zhì)量監(jiān)控，辦事地點設在教務處。(2)嚴格執(zhí)行義務教育法，不得拒收任何學生。新轉(zhuǎn)入學生需經(jīng)過測試，合格方可 升級。編班由教務處統(tǒng)一安排。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當。(3)抓好起始年級的教學，組織入學教育，注意“幼小銜接”；選派有經(jīng)驗的教師教一 年級，為學生在整個小學階段打下堅實的基礎。(4)建立年段把關(guān)制度。在教師的調(diào)配上，每個年段、每個學科都有把關(guān)教師；原則上 取消“大循環(huán)”，采用“中循環(huán)”和“小循環(huán)”。(5)抓好畢業(yè)班的教學。選拔“精兵強將”，重兵把守；確保為初中輸送高質(zhì)量的生源。(6)加大“轉(zhuǎn)化

37、后進生”的獎勵力度，做到“不讓一個學生掉隊”。(7)完善“八個一”的質(zhì)量監(jiān)控制度(即：每月一次教學常規(guī)檢查、分析和通報；每學 期一至兩次學科競賽或抽測；每月一次教育教學業(yè)務培訓或?qū)ｎ}研討；每周一次教研活動或 集體備課；每天一次巡視；每周一天聽課；每周深入一個班級、教研組或年級組檢查指導工 作。)(8)建立“質(zhì)量預警制度”。統(tǒng)考學科平均分差距在 59分的，談話警告，限期整改; 在9.5 15分的，寫出書面說明，學習培訓，跟蹤聽課；在 15分以上的，待崗整頓。(9)建立“學生成績管理系統(tǒng)”和“教師工作質(zhì)量檔案”，繼續(xù)實行“教師工作質(zhì)量評估”和“教育教學獎懲制度”。第五章質(zhì)量監(jiān)控的其它相關(guān)措施20、

38、繼續(xù)實施“名師工程”。把教師隊伍建設作為學校永遠不變的重點工作來抓，通過 提高教師的素質(zhì)來提高教育質(zhì)量。試行“師德一票否決制”，樹立良好教師形象；開展“校 本培訓”，提升教師的“專業(yè)化”水平。21、繼續(xù)實施“管理工程”。向管理要質(zhì)量、向管理要效益。堅持“以人為本”，逐步 實現(xiàn)管理的制度化、層級化和人格化。23、繼續(xù)實施“創(chuàng)新工程”。開展經(jīng)常性的教研活動，大膽進行教育改革，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步辦出學校的特色和品牌。24、繼續(xù)實施“形象工程”。主動請社區(qū)、學生家長監(jiān)督學校教育質(zhì)量；歡迎各界多提 寶貴意見；不斷改進我們的工作，用“高質(zhì)量”塑造自身形象家長學校規(guī)章制度職責（一）校長職責

39、1、認真貫徹中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定以及中小 學心理健康教育指導綱要。2、負責制定家長學校的各項規(guī)章制度并認真督促、檢查。3、負責審核，確定教學計劃、內(nèi)容、方法并協(xié)調(diào)各項工作，保障教學工作順利進行。4、負責督促、檢查教育教學活動。5、成立家長理事會了解授課情況，聽取辦學建議和要求。6、負責審核年度的檢查、考核、評比工作。（二）、教務主任職責1、負責編制教學計劃、教學內(nèi)容、方法、安排授課時間。2、負責各項教學、教研活動。3、負責學員的登記、注冊及日常管理。4、及時收集、聽取教師、學員的建議和要求。（三）、教師職責1、指定教學教案，認真按計劃備課。2、負責學員的點名、考

40、勤工作。3、認真組織教學，上好每一堂課，并布置作業(yè)、檢查筆記。4、及時編制函授教材、認真辦好函授教育。5、及時收集、聽取家長建議，并向上及時反映。6、負責讓家長參與學校的教育活動。7、負責組織好課堂考試及優(yōu)秀學員的評比工作。二、制度（一）教師備課制度1、根據(jù)中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和教學計劃要求 進行認真?zhèn)湔n2、備課時應有針對性、可行性，有完整的備課記錄。3、備課內(nèi)容要詳細，具有一定的系統(tǒng)性，內(nèi)容選擇要恰當。4、合理安排備課時間，不能同學生教育時間沖突。5、備課記錄應具備授課時間、授課的要求、授課人、授課效果評價等項目。6、積極編制家教宣傳材料，及時更換家長園地等宣

41、傳欄。（二）學員登記制度及守則1、凡我校家長都應報名注冊，認真填寫報名登記表的各項內(nèi)容，成為家長學校成員，并 遵守學校有關(guān)規(guī)定。2、每位學員應準時參加聽課，不得隨意曠課，特殊情況須請假。3、應遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如講話、做事等。4、愛護學校公物，不得損壞教室物品。5、上課認真聽講，積極參加學校各項教學活動。（三）考核獎懲制度1、教師應按計劃認真教學活動，積極做好家校聯(lián)系 .2、教師認真按時整理好教學活動、家校聯(lián)系活動的資料，并及時歸檔 .3、對教師工作成績優(yōu)秀的，每年適當獎勵。4、學員出勤率低于90%成績低于90分，不參評優(yōu)秀學員。（四）家訪制度1、家訪工作應同學校教育組合起來，及

42、時溝通家校之間的聯(lián)系，共同教育好學生。2、家訪工作應有記錄，尤其是特殊學生、特殊事件的家訪。（五）信息反饋制度1、每次授課后，教師們要積極收集學員們的意見并及時整理。2、認真做好家園聯(lián)系欄的信息交流工作，并有資料記錄。3、學員們要積極配合，將自己的想法及時反映給教師們，從而促進相互的交流。（六）優(yōu)秀學員評比制度1、認真遵守學員守則及家長教育行為規(guī)范,每年出勤率達90%Z上，考13c成績?yōu)?0 分以上者。2、積極參與學校組織的各項家園活動，配合支持學校的各項教育活動。3、家庭教育有起色。4、個人申請，學校推薦，家長評選票數(shù)最高，可評為優(yōu)秀學員。5、每學年中，每個年級組各評一名優(yōu)秀學員。（七）檔案

43、管理制度1、各項活動都要建立相應的資料，注意收集、整理和保存。2、每年定期地將各項制度、計劃、實施、檢查、考核、學員名冊、考勤、備課記錄、試 卷、優(yōu)秀學員名冊、宣傳材料等及時收集、整理、裝訂、編號、歸檔。3、家長學校資料要單獨立卷。學校教師工作制度1、熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則，克服拜金主義、利己主 義、享受主義，做個人人尊敬的教師。2、熱愛教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，遵守師德規(guī)范，增強職業(yè)道德修養(yǎng)，樂教愛生、 教書育人，為人師表、樹立團結(jié)、勤奮、求實、進取的工作作風。3、堅持學習政治、業(yè)務，每次學習不遲到，不早退并記好筆記。認真總結(jié)教育、教學經(jīng) 驗,努力提高業(yè)務水平

44、。4、履行職責，認真制訂好學科教學計劃，認真?zhèn)湔n，寫好教案，上好課，認真批改和訂 正作業(yè)，有良好的教風。5、在教學中，必須堅持理論聯(lián)系實際，堅持正面教育，啟發(fā)誘導，言傳身教，努力提高 教育教學質(zhì)量。6、樹立服務社會，服務家長，服務學生的正確思想，對待家長熱情有禮貌，對學生耐心 輔導，重視學生的身心健康，做好防病和體檢工作，嚴禁體罰和變相體罰學生。7、遵守辦公室制度，不遲到，不早退，外出主動登記，有事、有病應及時請假，保持辦 公室安靜，不影響他人工作。學校教師上課制度1、上課前準備好教學備品及教學儀器，上課預備鈴響后，任課教師到教室門口等候，鈴 響馬上走進教室上課。要按要求上足課時，不提前下課。

45、下課鈴響后，立即下課，不壓堂。2、充分利用授課時間，做到上課時間要堅持崗位，不擅自離開課堂，不吸煙，不坐著上 課，不接待客人、家長、親屬、探望病號，不找個別學生談話，不帶手機進入課堂，不處理 任何其它事物。3、教師不得隨意變動課節(jié)。特殊情況需要變動的，要和教務處請示，經(jīng)批準，方可變動4、領(lǐng)導不準占用上課時間找教師談話。教師不準耽誤課節(jié)找領(lǐng)導解決問題。領(lǐng)導和學校 部門負責同志不準在上課時間向正在上課的教師布置工作。教師和教師之間不準在上課時間 交談和研究工作。5、教師缺課，一定要找時間補上，保證所任學科授課節(jié)數(shù)和教學任務的完成，保證實際 工作量。6、教師無故不上課，擅自離開課堂，學校要安規(guī)定從重

46、處罰。7、教師上課時間，因擅自離開課堂，出現(xiàn)一切問題后果，均由本人承擔。8、教師講課觀點要正確，知識準確，概念清楚，重點突出。提問、演示安排得當，注意 面向全體學生。9、隨時記錄學生的學習成績和學習表現(xiàn)，課堂復習檢查，提問應記分。10、教師注重儀表，言談舉止對學生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發(fā)形，不諷刺；不 挖苦學生不體罰和不變相體罰學生，任何教師無權(quán)讓學生停課。如有特殊情況，先請示領(lǐng)導。學校教師集體個人備課制度課前備課遵循三個步驟：個人備課1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體 目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點

47、、難點、 “三維目標”落實要求。閱讀有關(guān)參與資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加 深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、 疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教， 調(diào)動學生學習的積極性。3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。集體備課1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內(nèi)容、定

48、中 心發(fā)言人。3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。4、集體備課的任務是經(jīng)過充分研究討論， 統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排 研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教 師的基礎。制定課時計劃（教案）1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意 見。4、教案的格式不強求一律，要體現(xiàn)各學科的特點。5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授

49、課班級、時間和課題；教學目的、要求（包 括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法 和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科 學地傳授基礎知識；如何調(diào)動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的 自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。學校教師聽課、評課制度推進新課程改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保障。為了使新課程改革的各項要求落 到實處，我校從提高聽課評課的質(zhì)量和效益入手，重建聽評課制度，用制度引領(lǐng)教師走進新 課程。一、領(lǐng)導干部聽課匯報制度1、實施新課程，困惑與矛

50、盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛 浮現(xiàn)象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基 礎夯不實的問題？2、為了在深入調(diào)研的基礎上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學校問周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教 師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。 學校要求各級領(lǐng)導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校 規(guī)定，級部負責人必須熟悉各學科的課程標準，依據(jù)課程標準評課（每周必須聽評課 23節(jié)），并向教學分析會匯報聽評課情況。3、領(lǐng)

51、導干部教學分析匯報制度的建立，使領(lǐng)導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推 進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。二、追蹤聽評課制度1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課- 聽課評課-教師再講課-再聽課評課.經(jīng)過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些 方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷 調(diào)整、修正自己的教學行為。三、示范聽評課制度1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向

52、全體教師推 廣，促進教師在學習觀摩中提高。2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。3、深入課堂進行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。四、學科同步研討聽評課制度1、教研組、備課組是學校組織教學的基本單位，也是實施新課程的重要管理環(huán)節(jié)。我校 主要以教研組為單位組織同步新授課研究課、復習課研究課，以備課組為單位組織同步學段 研究課。2、教研組每學期組織兩次新授課或復習課研究課，教研組成員聽課評課，共同研討。備課組每周組織一次學段研究課，先確定主講人，主講人寫學案，供備課組成員借鑒，然后通 過聽

53、評課，確定一周使用的學案，大家在此基礎上實施課堂教學。3、學科同步研討聽評課制度建立，增強了老師之間的交流與合作，大家優(yōu)勢互補，共享 資源，共同提高。五、學習匯報聽評課制度為了把外地先進的經(jīng)驗真正學到手，使本校的廣大老師都受益，學校規(guī)定：老師凡外出 學習，回來后都要上一節(jié)匯報課，把外地先進的教學思想和教學經(jīng)驗以課的形式展示出來， 供全體教師學習和借鑒。學校教師作業(yè)輔導與批改制度作業(yè)布置和批改1、作業(yè)和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與獲得 實踐技能的教學活動之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握 知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不

54、斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實踐技 能的提高。3、作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解或 實驗解決。4、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時表揚，完成質(zhì)量 較差的要求重做或訂正。對無故累計三次不參加實踐教學活動持學生，取消本門課程的實踐 考試。5、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。輔導制度1、加強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、 掌握已學知識，學業(yè)有所得不可缺少的一環(huán) 課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因材施教，指導和幫助學

55、生學習進步的有效方式。教 師應深入了解所教班級學生的學習情況并進行分析和分類，根據(jù)不同學生采用不同的指導方 法，對接受能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。2、課外輔導的形式包括：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和指導學生實踐活動等。3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次。規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師必須 認真輔導。4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或開 展其他有利于學生身心健康的各種學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。學校個案學習創(chuàng)新制度為更有效地使新課程理念與教學實踐發(fā)生碰撞，使教師的素質(zhì)在實踐層面上得到不斷提 開，

56、我校在新課程實驗過程中采用個案學習創(chuàng)新的培訓方式。該方式從推進課改實驗的需要 和教師學習的需要出發(fā)，學習與創(chuàng)新相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，共享和提高相結(jié)合，在課 改實踐中真正達到由學習到創(chuàng)新，由創(chuàng)新到運用，由運用到提高的目標。特制訂教師個案學 習創(chuàng)新制度。一、個案學習創(chuàng)新流程為：選取個案-個案學習-個案分析（反思）-個案 討論-創(chuàng)造（撰寫）個案-評價（展示個案）具體操作方法：1、各教師根據(jù)自己所任教的學科，通過查詢教育教學刊物，課改資料，教育網(wǎng)站等途徑， 自主選擇一個最具教學個性特色的個案或課案。2、通過集體學習或個人自學的形式，認真地學習個案材料。3、在學習的過程中，結(jié)合教學實踐或?qū)嵺`經(jīng)驗進行個案或課案設計形式，目標定位上， 學況把握上，教材的分析上，重難點的突破上，媒體的選擇或運用上，甚至課堂教師的語言 上等微格問題上的得失、成敗進行分析反思。4、撰寫富有創(chuàng)造性的教學案例，在學科組中進行交流，大家分享成果，共同提高。二、個案學習創(chuàng)新的具體要求1、每周選一個有特色個性的個案或課案進行學習，分析、反思挖掘課案中有價值的理念、方法、呈現(xiàn)形式等。2、認真總結(jié)所選課案的成功啟示，并以成功啟示為題撰寫學習心得。3、每周在年級組中按學科交流成功啟示。4、每月撰寫一個富有創(chuàng)