《從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)優(yōu)選資料北師大版七上

1、從百草園到三味書(shū)屋自學(xué)階梯評(píng)估測(cè)試題知識(shí)掌握1魯迅，原名周樹(shù)人， （籍貫）人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說(shuō)代表作有 、 等。2從百草園到三味書(shū)屋選自魯迅先生 集朝花夕拾 ，集名的意思是 。課文主要通過(guò) 手法，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。3試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。（ 1） 。作用： 。（ 2） 。作用： 。（ 3） 。作用： 。能力提高1聯(lián)系背景知識(shí)，選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。（1）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。其中似乎確鑿只有一些野草A. 此句中“似乎” “確鑿”二詞語(yǔ)意矛盾，顯然是魯迅先生的一次筆誤。B. 這句話是作者寫(xiě)作此文時(shí)，用

2、成人的眼光看的?！按_鑿”是現(xiàn)在斷定其中不含有什么動(dòng)人之處； “似乎” 是因?yàn)闀r(shí)間已隔了七、 八年， 對(duì)這斷定又有點(diǎn)躊躇，表示是否記得清楚還不敢肯定，所以并不 矛盾。（2）我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 A. 先生所謂的方正、質(zhì)樸、博學(xué)，只是傳言而已，并不是作者的看法。從作者滲透全篇敘述傾向看， 先生其實(shí)只是一個(gè)體現(xiàn)孔孟之道的、 不學(xué)無(wú)術(shù)的典型腐儒。B. 先生是一個(gè)深受毒害的長(zhǎng)期執(zhí)行封建教育路線的下層知識(shí)分子。魯迅對(duì)其雖有批判和諷刺，但在感情上還是飽含敬重，因?yàn)樗吘?比較和藹，嚴(yán)而不厲，是比較開(kāi)明的。2. 句中畫(huà)橫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖茿. 聽(tīng)到敲門(mén)聲，我和媽媽不

3、約而同地跑去幵門(mén)。 準(zhǔn)是爸爸出差回來(lái)了!可幵門(mén)一看，是查水表的王叔叔。B. 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高得有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成個(gè)胖子，那是不切實(shí)際的。C. 目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對(duì)自己的產(chǎn)品大事渲染，以此 誤導(dǎo)群眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。D. 日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難， 可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn) 爭(zhēng)罪行。3. 語(yǔ)意理解。某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條：這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什么？4. 小荷文學(xué)社為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 80周年，決定向全校同學(xué)征集 文章辦

4、專刊。請(qǐng)以該社名義代擬一份征稿啟事。要求：1.格式正確;2內(nèi)容具體；3語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，正文一百字左右；4書(shū)寫(xiě)工整。延伸拓展三十年的重量余秋雨（1）時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我 也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排 出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。（ 2）實(shí)在想不到， 在接不完的電話中， 生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。 待對(duì)方報(bào)清了名字， 我不由自主握著話筒站起身來(lái)： 那是我 30 年前讀中學(xué)時(shí) 的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)， 30 年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊 合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已

5、在“文革”初抄家時(shí)遺失，老 人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我， 作為我晚年最珍貴的收藏？” 老人的聲音， 誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。（3）放下電話，我立即斷定，這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的 一件事。4）我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了 60 年初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)教我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈 感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和 中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也 是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到他在青年時(shí)代出版的 三四

6、本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ) 文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)， 引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。 穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向 我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師， 你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！ 后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)技巧也不會(huì)。（5）哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才 十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些 老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假， 終于有了主意，

7、全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中 學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家 徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土 土的賀年片，囁囁地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道 上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。6）我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該 是畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生的水平。 但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà)， 竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間， 把 30 多年的歲月都刻穿了。（7）今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我 曾看到書(shū)法選集乃

8、至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng) 到穆尼老師的要求， 和我一樣， 把手上的工作立即停止， 選出一張上好宣紙， 恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀年清供，然后迅速送我的學(xué)院。我早已磨好濃濃的一硯 墨，在畫(huà)幅上端滿滿寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在， 這卷書(shū)畫(huà)已送穆尼老師手上。（ 8）老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了 30 年前的筆墨，失落了那番不能 復(fù)制的純凈， 只得用兩只中年人的手， 卷一卷 30 年的酸甜苦辣給你。 在你面 前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué) 生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至 情。（ 9）憑借著這種

9、至情，我有資格以 30 年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青 少年朋友說(shuō)： 記住， 你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。 你們每天所做的事情中， 有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。1第一段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄” ，作者意欲說(shuō)明什么？2第四至第六段在記敘的順序上屬于哪種記敘方法？3第四段中記敘了一件什么事？表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？4如何理解第八段中的“感悟到某種超越時(shí)空的人間至情”？5下列表述不正確的選項(xiàng)是 A. 第二段中“老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖”表現(xiàn)了穆民老師索要賀年卡片的熱切心情。B. 為老師補(bǔ)一張賀年卡，是作者心目中占有重要地位的事， 因此，“這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義

10、的一件事。 ”C. 第四段中作者列舉幾位中學(xué)時(shí)代老師學(xué)識(shí)的目的是表達(dá)自己的自豪和自得之情。D. 第五段幵頭一句在文中結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。E. “30 年的重量”這一標(biāo)題擬得好，它具體地掂量出了師生間情意的分量。參考答案一）知識(shí)掌握1. 浙江紹興人 狂人日記阿Q正傳等2散文 早上落下的花晚上撿起來(lái)，喻指朝花夕拾是一部回憶性散 文集對(duì)比3. 百草園無(wú)限的趣味和三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味對(duì)比， 襯托出前者生氣勃 勃，后者死氣沉沉。三味書(shū)屋里面師生不同的活動(dòng)對(duì)比，批判封建教育束 縛兒童身心發(fā)展。三味書(shū)屋讀書(shū)與屋后小園尋趣對(duì)比，反襯三味書(shū)屋生活 的枯燥無(wú)味。（二）能力提高1. 本題意在拓展學(xué)生對(duì)課文的深入理解。答案只要言之成理即正確。參 考答案：（ 1 ）B（2） B2. D （成語(yǔ)“別具匠心”的意思是：指在構(gòu)思、設(shè)計(jì)方面有獨(dú)到之處， 一般用褒義。）3. 浴衣的用途、浴衣的價(jià)格及購(gòu)買(mǎi)的地點(diǎn)。浴衣是有價(jià)商品，不能隨便 帶走。4 .請(qǐng)按應(yīng)用文的一般格式擬定征稿啟事。擬稿時(shí)，須寫(xiě)清征稿的范圍、 征稿的目的要求及投稿方式，最后還別忘了寫(xiě)清征稿截止日期及征