小學(xué)《學(xué)習(xí)方法》主題班會(huì)ppt課件

1、厭學(xué)厭學(xué)指學(xué)生以消極的方式對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種行為模式。 厭學(xué)從程度上來分可以分為一般的厭學(xué)情緒和厭學(xué)癥。 愛好學(xué)習(xí)，并能正確運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)到的知識(shí)。 厭學(xué)小故事厭學(xué)小故事 有一次，幾個(gè)人一起去一朋友家，上電梯時(shí)見一五歲小有一次，幾個(gè)人一起去一朋友家，上電梯時(shí)見一五歲小男孩出溜一下也進(jìn)了電梯，背著個(gè)小書包。那朋友幾個(gè)就逗男孩出溜一下也進(jìn)了電梯，背著個(gè)小書包。那朋友幾個(gè)就逗小孩，小孩，“這五個(gè)大人在電梯里，你不怕被人搶走嗎？這五個(gè)大人在電梯里，你不怕被人搶走嗎？” 完全出乎人們預(yù)料的是，小男孩很直接地給了回復(fù)：完全出乎人們預(yù)料的是，小男孩很直接地給了回復(fù)：“才不怕呢，被人偷走了更好，省得還得寫作業(yè)

2、！才不怕呢，被人偷走了更好，省得還得寫作業(yè)！” 朋友笑談，朋友笑談，“咱見過厭學(xué)的，但從沒見過像這樣小年紀(jì)咱見過厭學(xué)的，但從沒見過像這樣小年紀(jì)孩子就如此厭學(xué)的孩子就如此厭學(xué)的”，笑著的眼神中，其實(shí)是早已流露出作，笑著的眼神中，其實(shí)是早已流露出作為一名知識(shí)分子心中的不安為一名知識(shí)分子心中的不安 通過這個(gè)故事，我們知道了什么？通過這個(gè)故事，我們知道了什么？ 厭學(xué)成為一種普遍現(xiàn)象。厭學(xué)成為一種普遍現(xiàn)象。有厭學(xué)心理的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，他們厭惡學(xué)習(xí)或者不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且有這種心理的學(xué)生在中學(xué)生中占有相當(dāng)高的比例。 厭學(xué)具有一定傳染性。厭學(xué)具有一定傳染性。中學(xué)生的年齡一般在18歲以下，自制力較差，

3、極易受周圍環(huán)境的影響。有厭學(xué)心理的學(xué)生不但自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，還會(huì)影響到周圍的其他同學(xué)，使厭學(xué)面呈擴(kuò)大趨勢(shì)。 學(xué)生的厭學(xué)，將導(dǎo)致教育質(zhì)量滑坡，對(duì)提高我學(xué)生的厭學(xué)，將導(dǎo)致教育質(zhì)量滑坡，對(duì)提高我們民族的素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。們民族的素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，不打好基礎(chǔ)，怎么能成長(zhǎng)為建設(shè)國(guó)家有用之才呢？ 改善環(huán)境，愉悅心境；改善環(huán)境，愉悅心境； 培養(yǎng)興趣，樹立信心；培養(yǎng)興趣，樹立信心； 改變觀念，接受自我；改變觀念，接受自我； 利用體育手段促進(jìn)學(xué)生心理健康利用體育手段促進(jìn)學(xué)生心理健康; 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)等。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)等。怎樣克服厭學(xué)？有什么好方法呢怎樣克服厭學(xué)？有什么好方法呢 1

4、、建立自信、激勵(lì)情感。絕大多數(shù)學(xué)生都希望自己有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但如果建立自信、激勵(lì)情感。絕大多數(shù)學(xué)生都希望自己有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但如果教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過高，超越了他們的實(shí)際能力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無能為教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過高，超越了他們的實(shí)際能力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無能為力的力的心理心理狀態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致灰心沮喪，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師在教書育人的過程中要狀態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致灰心沮喪，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師在教書育人的過程中要把培養(yǎng)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。既要看到學(xué)生的短把培養(yǎng)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。既要看到學(xué)生的短處和問題，更要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要

5、多處和問題，更要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)少批評(píng)。表?yè)P(yáng)和少批評(píng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)起到很大的激勵(lì)作用，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和力量，增強(qiáng)克服困難的勇鼓勵(lì)會(huì)起到很大的激勵(lì)作用，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和力量，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。而批評(píng)過多則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反氣和毅力。而批評(píng)過多則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理心理，進(jìn)而情緒低落、放棄進(jìn)取。，進(jìn)而情緒低落、放棄進(jìn)取。 2、啟迪求知欲望。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和主體。教師可以通過不斷改進(jìn)教學(xué)方啟迪求知欲望。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和主體。教師可以通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，比如提出促人深思的問題，講述生動(dòng)有趣的故事，演示引人入勝、給人新知法，比如提出促人深思的問題，講

6、述生動(dòng)有趣的故事，演示引人入勝、給人新知的直觀材料等等，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)這根主線上以趣激學(xué)，用的直觀材料等等，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)這根主線上以趣激學(xué)，用“趣趣”統(tǒng)領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生多思善問，激發(fā)他們的思維和探求意識(shí)。還要利用課統(tǒng)領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生多思善問，激發(fā)他們的思維和探求意識(shí)。還要利用課堂實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的堂實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的“參與意識(shí)參與意識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、樂學(xué)的心態(tài)、會(huì)學(xué)的本領(lǐng)。的心態(tài)、會(huì)學(xué)的本領(lǐng)。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生身心發(fā)展在不同年齡階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生身心發(fā)展在不同年齡階段會(huì)

7、呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)課程的深度、廣度和結(jié)構(gòu)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的一般特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)設(shè)計(jì)課程的深度、廣度和結(jié)構(gòu)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的一般特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生注意勞逸結(jié)合，安排學(xué)習(xí)的時(shí)間不可過長(zhǎng)，不搞學(xué)生注意勞逸結(jié)合，安排學(xué)習(xí)的時(shí)間不可過長(zhǎng)，不搞“持久戰(zhàn)持久戰(zhàn)”、不打、不打“疲勞疲勞戰(zhàn)戰(zhàn)”。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則搞好教學(xué)，不能強(qiáng)制、逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。還要鼓勵(lì)、。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則搞好教學(xué)，不能強(qiáng)制、逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。還要鼓勵(lì)、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣和能力，使其在學(xué)習(xí)中自我總結(jié)和提高。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣和能力，使其在學(xué)習(xí)中自我總結(jié)和提高。 產(chǎn)生厭學(xué)后，我們應(yīng)該怎么辦，

8、怎樣讓厭學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)后，我們應(yīng)該怎么辦，怎樣讓厭學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué) 4、享受成功喜悅。每個(gè)孩子都有他們的長(zhǎng)處和愛好，有他自己的先享受成功喜悅。每個(gè)孩子都有他們的長(zhǎng)處和愛好，有他自己的先天素質(zhì)和傾向；必須發(fā)展這些東西，把學(xué)生安排在這樣的條件下，使其天素質(zhì)和傾向；必須發(fā)展這些東西，把學(xué)生安排在這樣的條件下，使其長(zhǎng)處能最充分地發(fā)揮出來，以成功后的快樂，激發(fā)他們心中的自豪感、長(zhǎng)處能最充分地發(fā)揮出來，以成功后的快樂，激發(fā)他們心中的自豪感、自尊心。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自尊心。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的“表現(xiàn)欲望表現(xiàn)欲望”和和“成功需求成功需求”也越來也越來越強(qiáng)，對(duì)有厭學(xué)情緒的學(xué)生不能提過高的要求，要從其愛好和

9、特長(zhǎng)入手，越強(qiáng)，對(duì)有厭學(xué)情緒的學(xué)生不能提過高的要求，要從其愛好和特長(zhǎng)入手，選取一個(gè)一經(jīng)努力即可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)為突破點(diǎn)，幫助、指導(dǎo)他們獲得成功，選取一個(gè)一經(jīng)努力即可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)為突破點(diǎn)，幫助、指導(dǎo)他們獲得成功，使其體會(huì)到成功后的充實(shí)和快樂，進(jìn)而再提出新的內(nèi)容和要求，這樣幾使其體會(huì)到成功后的充實(shí)和快樂，進(jìn)而再提出新的內(nèi)容和要求，這樣幾經(jīng)循環(huán)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、消除厭學(xué)情緒，又可以使他們掌經(jīng)循環(huán)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、消除厭學(xué)情緒，又可以使他們掌握豐富的知識(shí)和技能。握豐富的知識(shí)和技能。 5、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。在應(yīng)試教育

10、向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，還有相當(dāng)一部分學(xué)校仍把中小學(xué)教育的聚焦點(diǎn)只對(duì)準(zhǔn)分育轉(zhuǎn)軌的今天，還有相當(dāng)一部分學(xué)校仍把中小學(xué)教育的聚焦點(diǎn)只對(duì)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和升學(xué)，并由此來評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校。于是學(xué)生被當(dāng)成輸入信號(hào)數(shù)和升學(xué)，并由此來評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校。于是學(xué)生被當(dāng)成輸入信號(hào)的機(jī)器，身心始終處于滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷的狀態(tài)之下。久而久之，反復(fù)的機(jī)器，身心始終處于滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷的狀態(tài)之下。久而久之，反復(fù)過量的刺激就會(huì)使學(xué)生過度的興奮轉(zhuǎn)變成為抑制，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。過量的刺激就會(huì)使學(xué)生過度的興奮轉(zhuǎn)變成為抑制，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。因此，作為教師要狠練教學(xué)基本功、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，切因此，作為教師要狠練教學(xué)基本功

11、、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生避免重復(fù)、無為的勞作，讓學(xué)生輕松、愉實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生避免重復(fù)、無為的勞作，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。快地學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)的成語關(guān)于學(xué)習(xí)的成語 學(xué)海無涯學(xué)海無涯 學(xué)無止境學(xué)無止境 不愧下學(xué)不愧下學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng) 博學(xué)多才博學(xué)多才 博學(xué)多聞博學(xué)多聞 不學(xué)無術(shù)不學(xué)無術(shù) 不學(xué)無識(shí)不學(xué)無識(shí) 飽學(xué)之士飽學(xué)之士 長(zhǎng)材茂學(xué)長(zhǎng)材茂學(xué) 才疏學(xué)淺才疏學(xué)淺 才學(xué)兼優(yōu)才學(xué)兼優(yōu) 村學(xué)究村學(xué)究 語語 蟲魚之學(xué)蟲魚之學(xué) 斗酒學(xué)士斗酒學(xué)士 篤實(shí)好學(xué)篤實(shí)好學(xué) 道山學(xué)海道山學(xué)海 篤學(xué)不倦篤學(xué)不倦 獨(dú)學(xué)寡聞獨(dú)學(xué)寡聞 篤學(xué)好古篤學(xué)好古 篤信好學(xué)篤信好學(xué) 頓學(xué)累功頓學(xué)累功 鈍學(xué)累功鈍學(xué)累功 道學(xué)先生道學(xué)先生 篤志好學(xué)篤志好學(xué)同學(xué)們同學(xué)們 知道多少？知道多少？大家一起猜大家一起猜衣食父母衣食父母 禍從口出禍從口出 落井下石落井下石虎頭蛇尾虎頭蛇尾 杯弓蛇影杯弓蛇影 錦上