不同對(duì)照類型中試驗(yàn)組和對(duì)照組地判斷

1、不同對(duì)照類型中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判斷對(duì)照是實(shí)驗(yàn)所控制的手段之一，目的在于消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié) 果的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中涉及實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照 組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M，在不同的對(duì)照類型中判斷依據(jù)不 同。1 空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的確定空白對(duì)照組是指不作任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。這里的不作處理，并非什么因素都不給予， 而是針對(duì)實(shí)驗(yàn)所要研究的因素不給予，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)因素的有無對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的影響。1.1依是否經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究因素處理來判定用實(shí)驗(yàn)研究因素處理的對(duì)象組稱為實(shí)驗(yàn)組， 未用實(shí)驗(yàn)研究因素處理的對(duì)象組就為對(duì)照組。如薩克斯關(guān)于“光合作用需要光照”的 實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)研究因素為“光照”，因此，用“光照”處

2、理的曝光組 就為實(shí)驗(yàn)組；未用實(shí)驗(yàn)研究因素（光照）處理的遮光組就為對(duì)照組。 當(dāng)然也可如此理解：實(shí)驗(yàn)中葉片事先處于黑暗中， 對(duì)于遮光組，仍處 于黑暗狀態(tài)下，相當(dāng)于未作處理，故為對(duì)照組；而曝光組，從黑暗狀 態(tài)下轉(zhuǎn)變?yōu)楣庹障?，相?dāng)于給予了光照處理，應(yīng)為實(shí)驗(yàn) 組。1.2 依是否處于正常情況下來判定通常將處于正常情況下的對(duì)象組稱為對(duì)照組。如螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中，頭部 的觸角像天線似的來回轉(zhuǎn)動(dòng)，螞蟻觸角的運(yùn)動(dòng)有什么意義呢？請(qǐng)你設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用。該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置兩 組：一組為保留觸角的螞蟻；另一組為去掉觸角的螞蟻，其中保留觸 角的螞蟻是處于正常狀態(tài)下，屬于對(duì)照組。2 自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)中

3、的確定自身對(duì)照是指對(duì)照和實(shí)驗(yàn)在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，是實(shí)驗(yàn)前后之間的對(duì)照。自身對(duì)照的關(guān) 鍵是看實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照 組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。 如探究“元素X是否屬于必需 礦質(zhì)元素”的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思大致如下：該實(shí)驗(yàn)中涉及：空白對(duì)照，其中處于正常情況下即有 X元素的甲組為對(duì)照組，而無 X 元素的乙組就為實(shí)驗(yàn)組。自身對(duì)照。在同一實(shí)驗(yàn)對(duì)象（乙組）上， 實(shí)驗(yàn)前（無X元素）與實(shí)驗(yàn)后（有X元素）之間的對(duì)照，前者為對(duì)照 組，后者為實(shí)驗(yàn)組。從該實(shí)例中可見，對(duì)于同一對(duì)象組在不同的實(shí)驗(yàn) 中所處的組別可能不同，如上述的乙組（無X元素）在空白對(duì)照實(shí)驗(yàn) 中為實(shí)驗(yàn)組，而在自身對(duì)照中卻為對(duì)

4、照組。3 相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的確定3.1 單一實(shí)驗(yàn)因素條件下的判斷相互對(duì)照是指不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)對(duì)象組之間的相互對(duì)照，一般表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)因素在量上的 多少.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。其中每一組既是實(shí)驗(yàn)組又是其他組別的 對(duì)照組。如“驗(yàn)證pH值對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，將等體積的蛋清 凝塊依次放入編號(hào)1 -5并裝有等量的pH分別為2、4、6、8、10 的五支試管里的緩沖溶液中，。該實(shí)驗(yàn)中每支試管既是實(shí)驗(yàn)組，同 時(shí)又是其余四支試管的對(duì)照組。3. 2多個(gè)實(shí)驗(yàn)因素條件下的判斷當(dāng)存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)因素時(shí)，各種實(shí)驗(yàn)因素之間形成相互對(duì)照。如驗(yàn)證“氮、磷是水體富營(yíng)養(yǎng)化的因素”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)因素是氮、 磷，這樣，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以設(shè)置

5、三組，即加入氮（尿素）、加入磷（含磷洗衣粉）、加入氮和磷（尿素和洗衣粉），其中每一組既是 實(shí)驗(yàn)組又是對(duì)照組。4 條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的確定條件對(duì)照是指雖給對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素，以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的處 理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異.，從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí) 驗(yàn)結(jié)果所造成的影響。如證明DN強(qiáng)遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化 實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置以下幾組：該實(shí)驗(yàn)所研究的實(shí)驗(yàn)因素為 DNA故用DNAt理的 組為實(shí)驗(yàn)組，而蛋白質(zhì)或多糖雖然是實(shí)驗(yàn)所實(shí)施的處理因素，但與實(shí) 驗(yàn)因素（DNA無關(guān)，故組之間形成條件對(duì)照，組均為 組的對(duì)照組；而組（實(shí)驗(yàn)組）和組（對(duì)照組）之間形成空白對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)計(jì)了條件對(duì)

6、照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通 過比較實(shí)驗(yàn)，更能說明實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響?？梢?，一個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。 在判斷時(shí)，首先必須反映實(shí)驗(yàn) 探究的目的或假設(shè)，然后根據(jù)是否接受實(shí)驗(yàn)所研究因素處理來判斷。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中采用的幾種對(duì)照方法：1 .自身對(duì)照2 .空白對(duì)照（其中絕大部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn)屬于空白對(duì)照。3 .條件對(duì)照1 .自身對(duì)照。指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象身上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。A八上P4 “探究魚鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)。不管是將魚鰭剪掉， 還是捆綁住，都是將魚的前后泳姿作對(duì)比，通過比對(duì)得出各種鰭的作 用。處理前（正常狀態(tài)）是對(duì)照組，處理后為實(shí)驗(yàn)組。B、七上P96探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的實(shí)驗(yàn)。也是如

7、此。第 一天幼根尖端畫上等距離4條線，然后第二天、第三天測(cè)量相鄰兩條 線中間的距離，進(jìn)行比較。也就是將前后對(duì)象進(jìn)行對(duì)比。自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)便，判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是：實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況 為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。2 .空白對(duì)照。實(shí)驗(yàn)中最經(jīng)常遇到、最麻煩的就是這類對(duì)照方法。 在對(duì) 照實(shí)驗(yàn)中，采用的方法大部分都是空白對(duì)照。下面的我們經(jīng)常用到的！對(duì)照組：不加入任何研究因素（即我們所說的變量）的對(duì)象組；或者 自然狀態(tài)下不對(duì)研究因素做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。實(shí)驗(yàn)組：加入研究因素的對(duì)象組；或者自然狀態(tài)下對(duì)研究因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。以上定義，一般根據(jù)分號(hào)前面的一句話判斷即可！大家可以理解下?。?/p>

8、我們用上述定義解釋下面的例子：如“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)：兩只試管均加入饅頭碎屑，試管A加入2毫升清水，試管B加入 2毫升唾液，置于37c溫水中。試管A不給予任何研究因素一一唾液 淀粉酶的處理，則為對(duì)照組。諸如采用等量蒸儲(chǔ)水、等量清水等作對(duì) 照，均為典型的空白對(duì)照。本實(shí)驗(yàn)的研究的因素是什么？唾液淀粉酶。如螞蟻在尋找食物的過程中，頭部的觸角像天線似的自由轉(zhuǎn)動(dòng)，螞蟻 觸角的運(yùn)動(dòng)有什么意義。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明觸角在螞蟻尋找食物 過程中的作用。研究的因素是觸角。設(shè)置兩組：甲組為保留觸角的螞 蟻，乙組為剪去觸角的螞蟻。自然狀態(tài)下對(duì)研究的因素一觸角進(jìn)行處 理（剪除）的乙組為實(shí)驗(yàn)組；自然狀態(tài)下對(duì)研究因

9、素一觸角不進(jìn)行處 理（剪除）的甲組為對(duì)照組。這里有個(gè)誤區(qū)要糾正一下，不做任何處理并不是對(duì)對(duì)照組什么處理都 不做，它是是針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量而言不做處理的。 經(jīng)常還是要做一些處理。比如七上“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)， 實(shí)驗(yàn)前要將葉片進(jìn)行暗處 理；再如八上“證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)前甲、乙兩組進(jìn)行滅菌處理，他們的處理都不是針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的。 有人提出 這種處理是“排除公害變量的影響”這一說法， 它是對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組 同時(shí)處理，也是保證無關(guān)變量保持一致的做法。舉幾個(gè)空白對(duì)照的例子：A如七上P98 ”植物生長(zhǎng)需要哪些無機(jī)鹽”的實(shí)驗(yàn)。它是探究缺氮、 缺磷、缺鉀情況下生長(zhǎng)的植物葉片狀況。分別將對(duì)象組

10、除去研究的因 素一一氮、磷、鉀，這和常態(tài)相比是經(jīng)過處理的，因此它們是實(shí)驗(yàn)組。 而沒有經(jīng)過任何處理的對(duì)象組是對(duì)照組。研究的因素是氮、磷、鉀。B、如七下“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”，甲組用食醋和清水配置 出一定PH值濃度的模擬酸雨，噴灑植物；乙組用清水噴灑。甲組加 入了我們所研究的因素一一模擬酸雨，來觀察它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響， 甲組是實(shí)驗(yàn)組；而乙組沒有加入所研究的因素， 所以是對(duì)照組。研究 的因素是模擬的酸雨。下面可一個(gè)有爭(zhēng)議的例子：七上P119 “綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，到底遮光是實(shí)驗(yàn)組還是曝光是實(shí)驗(yàn)組？甚至在高考中出現(xiàn)爭(zhēng)論。根據(jù)空白對(duì)照概念，自然狀態(tài)下，葉片是曝光的，因此實(shí)驗(yàn)中不經(jīng)過 處理

11、的曝光部分應(yīng)該是對(duì)照組。而遮光部分相對(duì)于自然狀態(tài)而言， 經(jīng) 過了處理，是實(shí)驗(yàn)組。但經(jīng)常有不同的意見。為什么出現(xiàn)異議呢？關(guān) 鍵在于葉片事先經(jīng)過一晝夜饑餓的暗處理。也就是說它是從暗的環(huán)境 移到到下，因此不做任何處理的是遮光部分，因?yàn)樗瓉砭褪遣灰姽?的，既然不處理，那就是對(duì)照組。實(shí)際上是“暗處理”干擾了對(duì)題意 的判斷，饑餓的目的是為了消耗葉片已有的淀粉， 為了使實(shí)驗(yàn)效果更 明顯。暗處理并不針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量，實(shí)際上是上面講到的對(duì)“公害變量”的處理。通過例題分析，不管問題多復(fù)雜，只要牢牢抓住“對(duì)照組就是不施加 任何研究因素，或者自然狀態(tài)下對(duì)研究因素不做任何實(shí)驗(yàn)處理”這一 關(guān)鍵，判斷對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的問題就迎

12、刃而解了。3 .條件對(duì)照。指雖然給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理不是針對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給 定的實(shí)驗(yàn)變量。是作為一種相反意義的對(duì)照，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說服 力。在初中出現(xiàn)的較少。目的是通過得出兩種相對(duì)立的結(jié)論，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果 更讓人信服。例如，“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）乙組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）丙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）大家知道甲狀腺激素是可以促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的。在實(shí)驗(yàn)中，甲組不飼喂藥劑（正常狀態(tài)）；乙組飼喂甲狀腺激素；丙組一一飼喂甲狀腺 抑制劑。甲組不飼喂藥劑，不做處理，為空白對(duì)照組。乙組進(jìn)行了處 理，且是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量（是否飼

13、喂甲狀腺激素）的處理, 所以為實(shí)驗(yàn)組。丙組飼喂甲狀腺抑制劑的處理，但是這種處理不是實(shí) 驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量的處理，（相對(duì)空白對(duì)照組）是施加了 一定 條件的處理，應(yīng)該為條件對(duì)照組。此實(shí)驗(yàn)通過設(shè)置空白對(duì)照（甲乙） 說明甲狀腺激素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用； 又通過設(shè)置條件對(duì)照，從相反方面 進(jìn)一步論證缺乏該激素，會(huì)抑制動(dòng)物生長(zhǎng)。使甲狀腺激素促進(jìn)生長(zhǎng)作 用的結(jié)果更讓人信服。墾利勝坨茍振興（258730872）16:29:08根據(jù)這些）空白對(duì)照：對(duì)照組為不做任何處理的那一組空白對(duì)照能明白地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增加了說服 力。例如，人教版（生物）七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四章第一節(jié)“綠色 植物通過光合作用制造

14、有機(jī)物”中的探究實(shí)驗(yàn)-“綠葉在光下制 造有機(jī)物”，此實(shí)驗(yàn)中的葉片一半用黑紙片從上下兩面遮光處理，-半沒有遮光，就形成了一個(gè)空白對(duì)照。所以就可以把遮光看成實(shí)驗(yàn)組， 沒有遮光的為對(duì)照組。人教版（生物）八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第 一節(jié)中的探究實(shí)驗(yàn)-"探究魚鰭在游泳中的作用”，如果用活體做 實(shí)驗(yàn)時(shí)，一組用細(xì)線捆綁相應(yīng)的魚鰭，另一組不捆綁，呈自然狀態(tài)。那么就可以把困綁的那組看成是實(shí)驗(yàn)組， 而自然狀態(tài)的，沒有捆綁的 看為對(duì)照組?？偟膩砜?，探究實(shí)驗(yàn)中也就是可以簡(jiǎn)單的把沒有經(jīng)過處 理的看成對(duì)照組。（二）條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理不是實(shí) 驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量，這種處理是作為對(duì)照意義的。例如，七年級(jí)下冊(cè)“膽汁對(duì)食物消化的作用”實(shí)驗(yàn)中，取兩支試管編號(hào)A和B, A試管中加3ml膽汁，B試管中加3ml的清 水，A試管加實(shí)驗(yàn)的變量膽汁，所以視為實(shí)驗(yàn)組，B試管加不同的變量，故為對(duì)照組。還有“饅頭在口腔中的變化（淀粉酶對(duì)饅頭的分解 作用）”的實(shí)驗(yàn)也一樣，加淀粉酶（唾液）的是實(shí)驗(yàn)組，加清水的是 對(duì)照組。再者就是八年級(jí)上冊(cè)第五單元第五章第一節(jié)課后的技能訓(xùn)練中的“證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用