提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的研究結(jié)題報(bào)告

1、螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁

2、蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈

3、袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂

4、螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆

5、薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁

6、螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅

7、蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿

8、袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂螁羂膈蒅蚇羈芀蝕薃羀莂蒃袂罿肂蠆螈羈膄蒁蚄肈芆蚇薀肇荿蒀袈肆肈節(jié)襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂肂膅荿袁肂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿腿膂莆羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅螃羋蒂薁螂莀蚈袀袁肀蒁螆袀膂蚆

9、螞衿芅葿蚈衿蕆節(jié)羇袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅裊肁莈薁羄膃薄衿羃芆莆螅羃蒈薂羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋

10、膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂

11、莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆

12、膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀

13、葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅

14、芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿

15、薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆

16、蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀

17、膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄

18、蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿

19、芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃

20、薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇

21、莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄

22、膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈

23、蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃

24、節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇

25、蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁

26、莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆

27、膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀

28、莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇

29、芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁

30、蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃薅螅羈膈蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿荿羈芅蕆荿蚇肈莃蒈螀芃艿蕆袂肆膅蒆肄衿薄蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇羀肀葿薇蠆芆蒞薆螁聿芁蚅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀 提高小

31、學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的研究課題結(jié)題報(bào)告一、課題提出的背景在新課程下的新理念的推進(jìn)過程中，教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)目的和方法都要有進(jìn)一步的提高，現(xiàn)在課堂教學(xué)不單是要求教師傳授課本知識給學(xué)生，不僅僅是讓學(xué)生做學(xué)業(yè)優(yōu)異的“高才生”，最關(guān)鍵是要改變以往的教學(xué)觀念，改變以往“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方式，而要努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以，人們越來越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。1、有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。隨著研究的深入，大家普遍認(rèn)為：教學(xué)也是科學(xué)。也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注在課堂上如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的

32、方法來研究教學(xué)問題，有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的。赫斯特等人對有效教學(xué)的研究。他認(rèn)為教學(xué)的目的是發(fā)展和擴(kuò)大概念圖式和心理技能，從而引起行為變化。因此，教師應(yīng)該經(jīng)?？紤]怎樣使得教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生接受，使得學(xué)生真正學(xué)到知識。合理地運(yùn)用不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)思想可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣泛的知識。因此，下列三種情況可以稱得上是有效教學(xué)：學(xué)生不僅學(xué)到了教師傳授的大部分學(xué)科知識，而且學(xué)到許多其他知識；上課結(jié)束很久以后，學(xué)生還在繼續(xù)研究和探討上課內(nèi)容；不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。美國教授加里鮑里奇基于25年的課堂教學(xué)研究，著成有效教學(xué)方法，采用談心式的方法描述一些有效教學(xué)實(shí)例，融教育

33、學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)理于教學(xué)實(shí)踐，為世界范圍內(nèi)教學(xué)實(shí)踐的有效改進(jìn)，提供了寶貴的理論解釋和指導(dǎo)。2、國內(nèi)的有效教學(xué)研究也很活躍。比較有代表性的有崔允漷教授寫的有效教學(xué):理念與策略。崔教授對有效教學(xué)的內(nèi)涵、核心思想作了清晰界定，提出有效教學(xué)的理念：一是“有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展”，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念；二是“有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念”；三是“有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化”；四是“有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識”；五是“有效教學(xué)也是一套策略”。3、新課程改革重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性

34、的變化，提倡自主、探索與合作的新型學(xué)習(xí)方式。建構(gòu)這樣的學(xué)習(xí)方式對教師教學(xué)行為提出了新的要求。語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議要求“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的追動(dòng)刑和創(chuàng)造性 ”，要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新知識、不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要對有效語文課堂進(jìn)行研究。此外，教育新課程改革專家組核心成員余文森教授從專業(yè)的角度回答了什么是課堂教育的有效性問題，也為廣大教學(xué)進(jìn)行語文課堂有效策略的研究指明了方向。4、在我們對我校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷的分析(具體分析附后)中,我們發(fā)現(xiàn)在目前的課堂教學(xué)中，存在著許多令人擔(dān)憂的地方。我們很多老師在教學(xué)中,并沒有真正領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。（1）有的整堂課在教師的安排下“忙碌”地交

35、流、匯報(bào)、表演、操作、檢查，很難看見學(xué)生靜靜地思考。（2）有的整堂課教師淡化出場，一切學(xué)生說了算，在沒有充分引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)高級情境的情況下，讓學(xué)生想說哪一段就說哪一段，想知道和誰交流就和誰交流，把自主等同于放任自流，其結(jié)果是不少學(xué)生無所適從；（3）在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，各組成員在合作的目標(biāo)和任務(wù)的分工上不明確，亂哄哄一堆，你說你的，我說我的，合作學(xué)習(xí)處于一種放任自流的狀態(tài)，看似熱鬧，實(shí)質(zhì)空洞。在目前的語文課堂教學(xué)中，還有一種非常突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，課堂平淡，氣憤壓抑沉悶，缺乏情感、單調(diào)枯燥，教學(xué)過程中過多灌輸驗(yàn)證，少啟發(fā)探討，多職責(zé)壓抑，少寬容引導(dǎo)，多包辦限制，少激勵(lì)創(chuàng)新，尤其

36、是對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是空泛，低質(zhì)、缺乏策略的。課堂上只有嚴(yán)肅的單一對話，只有單調(diào)的文本剖析，學(xué)生昏昏欲睡，個(gè)性得不到張揚(yáng)，思維得不到開放。因此長期以來，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教學(xué)效益低下。鑒于以上幾種現(xiàn)狀，開展有效課堂教學(xué)策略的研究是非常必要和及時(shí)的。5、新課程對教師的發(fā)展提出了許多要求，如何在教學(xué)中不斷提高自己，使自己適應(yīng)新課程改革的需要，使自己成為一個(gè)專業(yè)型教師，這是應(yīng)該引起廣大教師思考的問題。通過本課題研究，我校的教師得到了一定的提高，但在主動(dòng)探索、主動(dòng)反思方面還不是很理想的，因此，我們要通過課題研究來提高教師們的教育科研意識，使每個(gè)老師都成為學(xué)習(xí)型的、做反思型、做合作型教師，從而提

37、高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。二、課題研究的意義及價(jià)值1、研究意義（1）提高小學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)改革的核心，就是有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)邊成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。通過課堂有效教學(xué)策略研究與實(shí)踐，為學(xué)生提供有效學(xué)生系的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式了，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主任，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)三位一體目標(biāo)，這正是本課題理論和實(shí)踐的亮點(diǎn)所在。（2）提高課堂有效策略的研究，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育的根本目的在于發(fā)展學(xué)生，教育必須服務(wù)于完整的人的成長。學(xué)生的成長是在“日常情境中的學(xué)

38、習(xí)成長”，是教學(xué)過程中的成長。新課程主張以人為本，以學(xué)促教，教學(xué)相長，追求教學(xué)整體效應(yīng)和最大的價(jià)值，課程有效教學(xué)策略的研究，注意學(xué)生的意義的建構(gòu)，關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，注重學(xué)生“全體”“全面”“全人”的發(fā)展。這正是本課題理論和實(shí)踐的核心所在。（3）、小學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究，有利于促進(jìn)教師自身的發(fā)展。從教學(xué)理論上看，教學(xué)策略可以幫助教師從整體上綜合地認(rèn)識和探討教學(xué)過程中各種因素之間的相互作用，以及多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，更新教育觀念，有利于從動(dòng)態(tài)上把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律。從教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)策略既是教學(xué)過程理論體系的具體化，又是建立在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，既具體、

39、簡明，可操作，又具概括、完整和系統(tǒng)性，通過教師對自己的教學(xué)實(shí)踐的考察，立足于對自己的行為表現(xiàn)及其行為的回顧，診斷，自我監(jiān)控和自我調(diào)試達(dá)到對不良的行為、方法和策略的優(yōu)化和改善，加深對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識理解，提高教學(xué)能力和水平，有利于教師專業(yè)化發(fā)展。2、研究價(jià)值（1）理論價(jià)值通過有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究，將不斷促進(jìn)“教學(xué)策略理論”的豐富和發(fā)展，同時(shí)，也為教學(xué)策略理論研究的深入開展提供新的思路和視角。（2）實(shí)踐價(jià)值本研究可以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為一線教師提供可供操作的有效策略，為教育研究者提供豐富的有價(jià)值的教學(xué)案例，從而促進(jìn)語文課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。三、課題研究

40、的理論依據(jù)1、杜威以兒童為中心、以經(jīng)驗(yàn)的重組為教學(xué)本質(zhì)，以活動(dòng)和練習(xí)為基本教學(xué)組織方式等實(shí)用的教學(xué)觀；布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)；克拉夫基的“范例教學(xué)”；維果茨基的兒童最近發(fā)展區(qū)和最佳教學(xué)階段的學(xué)說；贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論；巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)和布魯姆的目標(biāo)分類等，從中我們可以發(fā)現(xiàn)對教學(xué)有效性的探尋。2、近年來國內(nèi)外教育研究者進(jìn)行了相關(guān)研究：鮑里奇博士的有效的教學(xué)方法、有效教學(xué)的新技巧、課堂信度評估；崔允漷教授的有效教學(xué):理念與策略、東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育教育課程中心陳旭遠(yuǎn)教授的新課程與有效性學(xué)習(xí)的思考等等。四、課題研究的目標(biāo)1、探索總結(jié)一套有效教學(xué)策略體系，形成學(xué)校有效教學(xué)特色。2、促進(jìn)學(xué)生積極參與

41、各科教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如何構(gòu)建和運(yùn)用各科教學(xué)的準(zhǔn)備策略、課堂的管理策略、教學(xué)策略和評價(jià)策略來提高小學(xué)各科的教學(xué)效率。五、研究內(nèi)容及方法1、本課題的研究內(nèi)容（1）提高小學(xué)課堂語文教學(xué)的準(zhǔn)備策略研究研究學(xué)生鉆研教材設(shè)計(jì)教法（2）小學(xué)課堂語文教學(xué)的實(shí)施策略研究小學(xué)課堂的有效管理策略研究小學(xué)課堂的有效教學(xué)策略研究（3）農(nóng)村語文有效教學(xué)評價(jià)策略。課堂評價(jià)學(xué)生發(fā)展評價(jià)2、  研究方法：本課題需采用綜合方法進(jìn)行研究，即根據(jù)不同階段的要求將文獻(xiàn)研究法、觀察法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究答、個(gè)案研究法等科學(xué)研究方法，綜合運(yùn)用，以期達(dá)到最佳研究成果。（1）前期研究主要采用觀察法、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研

42、究法等，從多方位、多角度收集資料，分析語文課堂中教學(xué)策略實(shí)施方面存在的問題，找準(zhǔn)突破口。（2）具體研究階段主要采用行動(dòng)研究法，在行動(dòng)中反思，在反思中行動(dòng)，逐步構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的和諧高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略；采用個(gè)案研究法，通過具體的教學(xué)案例，對其個(gè)體開展縱深的研究，以尋求高效的教學(xué)策略。（3）總結(jié)階段，主要采用抽樣調(diào)查法，評價(jià)學(xué)生素質(zhì)和教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，形成研究報(bào)告。六、課題研究的主要過程1、準(zhǔn)備階段：（2010.22011.3）a、撰寫課題研究方案，做好申報(bào)、立項(xiàng)及論證工作。b、組建課題組，落實(shí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。c、進(jìn)行資料收集、整理，組織課題研究人員培訓(xùn)，增強(qiáng)對本課題研究意義的認(rèn)識。2、

43、實(shí)施階段：（2010.32011.7）a、請專家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索小學(xué)有效教學(xué)的策略。b、案例研究，每學(xué)期開展課題研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，開展聽課、說課、評課，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。c、分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果，舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。3、總結(jié)階段：（2011.92011.12）a、收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，在全校推廣成功經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。b、撰寫課題研究報(bào)告。本課題以案例研究法和行動(dòng)研究法為主，以文獻(xiàn)分析法和調(diào)查法為輔。七、課題研究取得的成果通過課題研究進(jìn)一步明確農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，探索總結(jié)一套適應(yīng)新課程改革的

44、農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)策略體系，形成學(xué)校有效教學(xué)特色。有效教學(xué)的探究推動(dòng)教師回到“研究”狀態(tài)，并根據(jù)有效教學(xué)行為的特征進(jìn)行教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師形成反思意識，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師在農(nóng)村小學(xué)有效教學(xué)實(shí)施策略的研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生具有良好的人文精神和合作競爭能力，具有良好的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。1、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文、案例等。2、我校課堂教學(xué)效率得到顯著提高，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上新臺階。3、我校學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)；參研教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能

45、力得到增強(qiáng)，思維方式、工作方式具有較大轉(zhuǎn)變；我校的辦學(xué)品位得到提升，學(xué)校特色得到增強(qiáng)。八、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想1、教科研的基礎(chǔ)知識，基本的研究方法仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深刻理解操作的步驟，并能在實(shí)踐中正確應(yīng)用。 2、大力營造研究的氛圍，讓每位成員理解，教學(xué)即研究，課題研究就在我們身邊，不能為研究而研究，讓研究成為我們工作的一種需要。 3、養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，個(gè)別成員不能及時(shí)把研究的成功經(jīng)驗(yàn)，課后反思，典型案例進(jìn)行梳理總結(jié)，只是到某一階段需要材料時(shí)才整理。 4、專家引領(lǐng)較少，研究過程中需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和他人的成果，也可能遇到暫時(shí)的困難，為了確保課題研究的超前性、有效性，需要專家適時(shí)引

46、領(lǐng)。 九、今后努力的方向1、要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到高效課堂教學(xué)研究中。 2、要再次完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)課程改革，使有效教學(xué)更加卓有成效。 薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄

47、蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋

48、蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃

49、蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇

50、荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁

51、薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈

52、莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂

53、蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇

54、葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁

55、莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅

56、薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁莀薁腿蒆蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肅羋莇薇膆肀蚅蚇裊芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄蒃蚄袀肇荿蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇薆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇肁薃螄罿芇葿袃肂肀

57、蒞袂螁芅芁袁襖肈蝕袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄

58、芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈

59、肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀莁薇襖肆蒀蠆蚇羂葿荿袂袈蒈蒁蚅膇蒈蚃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀薃螂螀肆薃蒂羅羂腿薄螈袇膈螇羄芆膇蒆袇膂膆蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)蚇袁羈芁蕆蚄羇芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿莆蚈蝿膈蒞莈羅肄莄薀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅蠆膀