互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的對(duì)策研究

1、    “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的對(duì)策研究    呂歡摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育存在體系不完善、教育方式滯后、內(nèi)容單一、效果欠佳等問題，本文以浙江省獨(dú)立學(xué)院為例，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育對(duì)策進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，高校教育工作者應(yīng)不斷完善制度建設(shè)，創(chuàng)新教育方法，強(qiáng)化師資力量，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，由內(nèi)而外提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育：g641 ：a ：1009-5349（2018）18-0019-02一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的必要性及重要性“互聯(lián)網(wǎng)+”

2、時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育更多開始依附于智能手機(jī)、平板電腦、人工智能等設(shè)備，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全面進(jìn)入當(dāng)代大學(xué)生生活，尤其是以浙江省為龍頭的電子商務(wù)迅猛發(fā)展，促使整個(gè)浙江省，包括獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)的高校學(xué)生形成了敏銳的互聯(lián)網(wǎng)視角，隨之而來的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信消費(fèi)問題層出不窮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)高達(dá)32個(gè)小時(shí)，這也充分說明大學(xué)生是青少年網(wǎng)民群體的主力軍，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的依附性，但整體上大學(xué)生誠(chéng)信狀況卻保持在一般水平。因此，在互聯(lián)網(wǎng)與人工智能等新興科技的沖擊下，大學(xué)生誠(chéng)信教育機(jī)制面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。另外，浙江省電子商務(wù)的崛起與迅猛發(fā)展，不僅帶動(dòng)了全國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)，隨之而來的超前消費(fèi)等服務(wù)也蔓延開來，浙江省

3、獨(dú)立學(xué)院的誠(chéng)信消費(fèi)與網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育難度不小。形形色色的互聯(lián)網(wǎng)信息沖擊著人們視野，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻和金融輿論與消費(fèi)強(qiáng)勢(shì)帶領(lǐng)，給對(duì)世界充滿好奇與新鮮感的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育帶來更大阻礙，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育工作任重道遠(yuǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育也應(yīng)和輿論導(dǎo)向、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才教育中不可或缺的教育方式，應(yīng)該得到新時(shí)代思政教育工作者的重視?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造和諧社會(huì)的有效手段，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的輿論監(jiān)管也必然成為國(guó)家部門的一項(xiàng)重要工作。信息時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)這雙無形的眼睛注視著包括在校大學(xué)生在內(nèi)的每個(gè)公民的道德行為，事件的公開、輿

4、論的評(píng)析成為誠(chéng)信教育的新模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生誠(chéng)信教育問題，是新時(shí)期創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，應(yīng)受到相關(guān)部門的重點(diǎn)關(guān)注。此外，大學(xué)生誠(chéng)信教育是高校思政教育的內(nèi)在要求，誠(chéng)信教育會(huì)涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生管理等各方面。當(dāng)下，大學(xué)生群體是互聯(lián)網(wǎng)新興事物的集中爆發(fā)地，諸多互聯(lián)網(wǎng)巨頭已開始布局校園信息化市場(chǎng)。與此同時(shí)，諸多良莠不齊的信息通過智能手機(jī)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等工具滲透進(jìn)校園學(xué)生群體，近幾年在高校教育市場(chǎng)中出現(xiàn)了考試網(wǎng)絡(luò)作弊、屢次借貸、評(píng)優(yōu)造假、學(xué)術(shù)不端等各種有違誠(chéng)信體制的問題。因此，在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀下，大學(xué)生誠(chéng)信教育作為高校教育的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)快速樹立正面榜樣，這也是當(dāng)前互

5、聯(lián)網(wǎng)教育形式的內(nèi)在要求。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀1.誠(chéng)信教育體系不完善，內(nèi)容單一以浙江省獨(dú)立學(xué)院為例，大學(xué)生作為高等教育中重要的公民群體，是新時(shí)代打造社會(huì)和諧生態(tài)的重要力量，但當(dāng)下高校反映出的一系列誠(chéng)信缺失問題，對(duì)高校道德教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代更加廣泛地接收信息，傳播信息卻更零散、片面。在魚目混雜的網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生本身因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，辨析能力不強(qiáng)，外加有關(guān)部門的監(jiān)管不力，因此容易受到誘惑導(dǎo)致誠(chéng)信缺失。通過分析及整理當(dāng)下國(guó)內(nèi)與浙江省獨(dú)立學(xué)院教育情況可見，目標(biāo)定位的模糊，執(zhí)行程度的欠缺，教育活動(dòng)的分散，系統(tǒng)性的匱乏，表現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育并未明

6、確構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)理念體系。單依靠思政課老師、輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行教育，難以從根本上形成合力，再加上教師精力有限，學(xué)生自主時(shí)間相對(duì)較多，更是加劇了誠(chéng)信教育體制難度。盡管部分高校在誠(chéng)信教育制度和學(xué)生信息檔案上也采取了一些措施，但體制不完善，機(jī)制不健全，誠(chéng)信教育制度的不足，使得執(zhí)行不到位，使用檔案不恰當(dāng)，也直接導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育體制形同虛設(shè)。最后，是當(dāng)下誠(chéng)信教育與互聯(lián)網(wǎng)比重的失衡問題。當(dāng)下大學(xué)生思想觀念前衛(wèi)，思想多元化發(fā)展是必然趨勢(shì)，師生地位逐漸趨于平等化，學(xué)生具有了豐富個(gè)性與獨(dú)立性價(jià)值，但目前大學(xué)生誠(chéng)信教育仍未能與互聯(lián)網(wǎng)接軌，想要更好地開展誠(chéng)信教育必須與網(wǎng)絡(luò)陳地緊密相連，必須緊緊依

7、靠網(wǎng)絡(luò)陣地來開展誠(chéng)信教育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育越來越傾向于微博微信、app、社區(qū)論壇等陣營(yíng)，每個(gè)大學(xué)生都能隨時(shí)隨地發(fā)布信息，全民自媒體的情況開始顯現(xiàn)，但目前高校誠(chéng)信教育內(nèi)容仍然注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐，像案例分析這樣的教學(xué)較少，很多媒體發(fā)布內(nèi)容說教意味重、更新慢、時(shí)效性相對(duì)較差，在充滿新鮮與個(gè)性化的大學(xué)生群體中閱讀分享率較低，互動(dòng)情況不容樂觀。另外，當(dāng)前高校誠(chéng)信教育體制雖然名義上開展了多渠道內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，但所用素材傳統(tǒng)刻板，簡(jiǎn)單無趣，不能充分引起大學(xué)生參與興趣，自然也就很難達(dá)到受教育目的。2.教育方式落后，教育問題泛化互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，仍有不少高校對(duì)誠(chéng)信教學(xué)采用的是班會(huì)課堂、書本學(xué)

8、習(xí)、制度摘抄、簽訂承諾書等手段。但在大學(xué)生視野逐步寬泛的今天，這種形式的教學(xué)反而會(huì)引起抵觸情緒，學(xué)生大多抱著厭煩的情緒，僅僅是完成任務(wù)，常常左耳進(jìn)右耳出，起不到教育的作用。即使有機(jī)會(huì)與心理老師面對(duì)面溝通，也很少會(huì)暢談自己的問題，敞開心扉地去解決，得不到理想的效果。科技發(fā)展迅速的時(shí)代為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育帶來很大挑戰(zhàn)，但同時(shí)也有一系列新型教育工具與創(chuàng)新教育方法隨之產(chǎn)生。因此，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育工作者來說，就要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)不良誘惑與負(fù)面情緒。除此之外，歷史虛無主義、網(wǎng)絡(luò)極端主義、網(wǎng)絡(luò)民粹主義等是大學(xué)生群體中普遍存在的三種不良思潮，這也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)

9、展到今天必然會(huì)面臨的窘境。網(wǎng)絡(luò)虛假信息開始泛濫、網(wǎng)絡(luò)違法成本逐步降低、大學(xué)生誠(chéng)信觀念日漸淡薄，再加上高校網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育體制不完善，直接導(dǎo)致了高校教育者權(quán)威不斷降低，對(duì)學(xué)生可控性逐步減弱。傳統(tǒng)教育工作者教育對(duì)象以學(xué)生為主，評(píng)估工作也只局限在行業(yè)內(nèi)部，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展，所有教育工作開始放到大眾視野內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)大眾評(píng)審開始成為新時(shí)期的熱點(diǎn)形態(tài)。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育對(duì)策1.強(qiáng)化教育基礎(chǔ)，不斷完善誠(chéng)信教育體系“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育問題迫在眉睫，高校應(yīng)迅速建立集教育、預(yù)防、監(jiān)督、獎(jiǎng)罰于一體的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育體系，并由領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人牽頭建立學(xué)風(fēng)誠(chéng)信工作機(jī)制，明確職責(zé)分工。當(dāng)然，浙江

10、省獨(dú)立學(xué)院因?yàn)樯硖幓ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的漩渦之地，因此，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)始終緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特性，牢牢把握頂層設(shè)計(jì)理念，不斷完善誠(chéng)信教育制度及相關(guān)執(zhí)行，不斷確立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信與細(xì)化方案，使學(xué)生教育工作變得系統(tǒng)化、精細(xì)化、社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化，最終形成合適的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育新機(jī)制。2.理論知識(shí)落地實(shí)踐，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育浙江省獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育不僅要完美繼承傳統(tǒng)教育存在的優(yōu)勢(shì)，而且需充分把理論運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行落地，順應(yīng)時(shí)代的呼吸，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的深度和廣度。首先，要?jiǎng)?chuàng)新理論學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育理論學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)習(xí)的枯燥，提高學(xué)生的興趣。減少或直接摒棄照本宣科的灌輸式教育

11、，應(yīng)在課堂與學(xué)習(xí)生活中采用更為豐富的多元化教育方式，比如說微信群、朋友圈、微博等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂不再是老師自導(dǎo)自演的舞臺(tái)，充分應(yīng)用近期熱點(diǎn)案例、微電影、微課堂、舞臺(tái)劇、情景劇、小品等調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)參與性，在互動(dòng)中達(dá)到教育目的。其次，也要不斷強(qiáng)化誠(chéng)信教育實(shí)踐內(nèi)容，充分把網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過小游戲或野外拓展、科技競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)宣傳等活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，堅(jiān)定做人信念，達(dá)到知行合一目的。3.打造網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信線上教育平臺(tái)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融為一體，主動(dòng)占領(lǐng)在線教育平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育有效發(fā)展的重要途徑。浙江省獨(dú)立學(xué)院可進(jìn)一步完善學(xué)校、院系、

12、班級(jí)、個(gè)人等自媒體溝通交流平臺(tái)，通過共享熱點(diǎn)或其他資訊方式達(dá)到教育目的。只有使用大學(xué)生樂于接受的教育方式才能真正實(shí)現(xiàn)教育效果，營(yíng)造出良好的校園環(huán)境。其次，院校相關(guān)部門要牽頭建立舉報(bào)有獎(jiǎng)機(jī)制，形成隨手舉報(bào)、隨處監(jiān)管的良好氛圍，引導(dǎo)師生逐步樹立正義感。另外，也要及時(shí)遏制網(wǎng)上虛假信息在校園內(nèi)的傳播，避免影響學(xué)生價(jià)值觀形成難控之勢(shì)，也要對(duì)教師思政引導(dǎo)進(jìn)行定期培訓(xùn)，避免教師在個(gè)人主觀意識(shí)驅(qū)動(dòng)或利益驅(qū)使下，輕信某些網(wǎng)絡(luò)謠言，造成網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育泛濫。最后，需進(jìn)一步完善大學(xué)生誠(chéng)信教育檔案，讓大學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信檔案對(duì)接社會(huì)信用體系，加大信用監(jiān)管力度，獎(jiǎng)罰分明，充分運(yùn)用誠(chéng)信獎(jiǎng)罰制度與信用監(jiān)管制度，幫助大學(xué)生建立公正有效的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信檔案。四、結(jié)語綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)，時(shí)代發(fā)展也為教育工作提供了更多新途徑與新思路，無論是浙江省獨(dú)立學(xué)院的誠(chéng)信思政教育工作者，還是全國(guó)其他高校的相關(guān)從業(yè)者，都應(yīng)積極探索新的教育對(duì)策，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠(chéng)信觀念，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的祖國(guó)接班人不懈努力。參考文獻(xiàn)：1王晶晶，楊燕霞.積極心理學(xué)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育中的