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文檔簡介

1、精品教案大鹿教案設(shè)計(jì)區(qū)二實(shí)驗(yàn)劉子琳一、      創(chuàng)設(shè)情境1、小鳥叫 樹葉響師:大森林的早晨寧靜而美麗,陽光透過樹葉灑在綠色的草地上,小動(dòng)物們剛剛從睡夢中醒來,聽!森林里傳來了什么聲音?(播放課件小鳥叫聲) 生:小鳥的叫聲師:小鳥是怎么叫的? 生:唧唧喳喳師:你模仿的可真象會(huì)唱歌的小鳥啊!仔細(xì)聽,森林里還會(huì)有什么聲音??? 生:風(fēng)聲師:樹葉會(huì)發(fā)出什么聲音??? 生:嘩 嘩師:我們分組來模仿一下這兩種聲音,(手勢引導(dǎo)) (引子,通過創(chuàng)設(shè)情境,感受小鳥的叫聲,風(fēng)吹樹葉的聲音,感受速度的變化)2、做早操師:森林的早晨可真美,新的一天開始了,小動(dòng)物們都起來

2、做早操了,我們和它們一起做吧(放伴奏)(熟悉旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)音高的變化)3、敲門師:一段快樂的早操之后,森林里又傳來快速的敲門聲 生:快了,聲音大了師:這樣急促的敲門聲給你帶來什么樣的感受? 生:著急師:好,我們一起來試一試,(通過兩種速度的對比感受情緒的變化)4、聽范唱 誰敲門 感受大鹿和小兔的心情師:是誰在急切的敲門,它又是在敲誰的門呢?答案就在歌曲中,我們一起來聽一聽(放范唱)師:是誰在敲門? 生:小兔 (貼小兔)師:你聽的很認(rèn)真,它在敲誰的門? 生:大鹿 (貼大鹿)師:小兔為什么要敲大鹿的門,而且非常的急促?, 生:獵人來了師:我們再來聽一遍,你們來感受一下大鹿和小兔的心情是什么樣的?

3、(放歌曲)師:你們聽出來了么?大鹿的心情是什么樣的啊?(師讀詞引導(dǎo))生:悠閑、自在、無憂無慮師:小兔呢(神情、動(dòng)作提示)生:緊張、恐懼、害怕、好象有人追趕5、講故事師:說得很貼切,通過聆聽歌曲,誰能來講講大鹿的故事呢?你講了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事,說明你認(rèn)真的聆聽歌曲了,老師也來講講 你們能向老師這樣講嗎6、師生分組唱師:看來同學(xué)們對歌詞很熟悉了 我要考考你 你能找到小兔說的話嗎?能唱一唱嗎 老師唱描寫大鹿的歌詞,同學(xué)們唱小兔的話 我們換一下好嗎? 那些同學(xué)愿意唱小兔的=這一句?7、反復(fù)記號(hào)師:老師在給同學(xué)們唱一次請你們聽聽歌曲的哪一部分重復(fù)了一次。師:哪部分重復(fù)了,誰聽出來了?生:“鹿呀手挽

4、牢”師:你聽的非常認(rèn)真,是大鹿和小兔的對話重復(fù)了一次書中用了反復(fù)記號(hào),看到它,里面的部分就要反復(fù)唱一遍,師:你覺得反復(fù)唱一遍之后,能表現(xiàn)小兔怎樣的情緒?。可盒⊥弥?,希望大鹿快點(diǎn)開門。師:對,反復(fù)就是為了表現(xiàn)小兔希望大鹿快點(diǎn)開門的急切心情,讓我們一起來感受一下,齊唱這句。師:我們從頭來演唱一遍,注意感受大鹿和小兔的不同情緒。 (通過范唱,使學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容,分辨大鹿和小兔的不同情緒)8、編動(dòng)作師:同桌之間一個(gè)扮演大鹿一個(gè)扮演小兔,老師來扮演獵人,想想用什么樣的動(dòng)作才能把大鹿和小兔的情緒表現(xiàn)出來 想好了嗎,我們一起來表演(放音樂)(通過歌表演理解歌曲中的人物形象)師:同學(xué)們都非常有創(chuàng)意,不僅能

5、夠創(chuàng)編動(dòng)作,而且表情也很形象,老師扮演的角色是誰?。可韩C人9、加打擊樂師:大家想一想,獵人追趕小兔,小兔會(huì)怎么樣?。可熬o張、害怕師:老師這里有一面鼓,怎么樣敲擊才能把這種緊張的氣氛表現(xiàn)出來呢?試一試師:太有創(chuàng)意了,我們在哪一句敲最合適呢?生:林中獵人追來了師:好,就加到這句,我們來試一試10、結(jié)尾師:同學(xué)們表演的太精彩了老師仿佛都置身于故事之中了,但是故事還沒有結(jié)尾。誰能來想一個(gè)結(jié)尾?師:小兔在大鹿的幫助下得救了,說明什么???生:團(tuán)結(jié)力量大11、表演劇師:就讓我們再來完整的演繹一遍這個(gè)故事,師:大森林的早晨寧靜而美麗,陽光透過樹葉灑在草地上,小鳥快樂的歌唱著,(提示學(xué)生模仿鳥叫聲)風(fēng)吹動(dòng)著樹葉(提示學(xué)生模仿風(fēng)吹樹葉聲)奏響了優(yōu)美的樂曲,突然(師打鼓)一聲槍響,打破了清晨的寧靜,森林里發(fā)生了什么?(放音樂)師:獵人沒有抓到小兔,垂頭喪氣的走了(打擊樂)小兔

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