德育工作案例

1、德育工作案例：當(dāng)孩子選擇沉默學(xué)生在老師的眼里總是調(diào)皮的，總是整天笑呵呵不知道孰輕孰重的，但是在我的班級里卻有一個孩子，總是沉默寡言，總是悶聲的與老師對抗，但正是他讓我體會到了當(dāng)一名好老師的重要性。一、案例背景我班有個孩子叫高聰，剛接觸他是在他初二的時候，正是青春期的孩子，個頭高高的，很有個性。下課了總是一個人去上廁所，去商店買東西，上課時也是一言不發(fā)，幾乎見不到他與同學(xué)交流。雖然作業(yè)一般都是按時完成，但是上課聽不聽講卻是全靠心情，科任老師經(jīng)常向我發(fā)牢騷，讓我憂心的同時也感到非常的可惜，憂心在于他的一言一行嚴(yán)重影響著班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大家都聽他的，把他的逃學(xué)和反抗看成一種“酷”的表現(xiàn)；可惜

2、在于他非常聰明，平時即使不聽講也能比其他學(xué)生考得好，稍微努力就是年紀(jì)前十，可他卻一再退步，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。于是我決定了迎難而上，勢必要改變這個孩子。二、案例過程為了能夠?qū)λM(jìn)行有針對性的動作，我首先接觸了他的原班主任劉老師，從劉老師口中我得知，這個孩子并不是一開始就這樣的，他剛開始入校時雖然話也很少，但是從不犯大錯，也不存在上課不聽講的事，只是后來慢慢的，老師不懂他的個性，開始嚴(yán)加管教時，反抗心理越來越重。除此之外，我找到了和他同村的詹同學(xué)，他也告訴我，高聰并不是大家想象中的壞人，大家之所以聽從他的，一是因?yàn)樗斆?，二是因?yàn)樗浅５闹v義氣。原來是這樣，我更加懂得了因材施教的重要性，這樣的孩子不

3、能硬管，必須用講道理的方式去跟他進(jìn)行朋友般的交流。如果能得到好的溝通，他不僅會是一名好學(xué)生，更會是一個好榜樣。隨后我便開始找高聰同學(xué)談心，每次他都是沉默的，我說他聽，但是沒有發(fā)生任何他反抗我的行為，孩子心里什么都懂，但是他不說，我要做的并不是讓他說出來，而是了解他，他懂得他會的我就不需要再次強(qiáng)加在他身上，這樣他便不會反感。可是，盡管我找他談了無數(shù)次心，在一次晚餐時他還是逃學(xué)了，當(dāng)我知道這件事時，猶如五雷轟頂，整個人震驚了，我所做的一切難道不起一丁點(diǎn)作用嗎？找到孩子后，我給他父母打了電話，并且向他的伯伯和村里周邊的人了解了情況，原來高聰?shù)募彝ナ遣煌昝赖模母改鸽x婚了，媽媽已經(jīng)有了別的家庭，父親

4、對他的管教十分放松，一直寄住在伯伯的他從來沒有體會過被關(guān)心被照顧是什么感覺，于是我改變了策略。從那以后我不在頻繁的找他談心了，我開始默默地關(guān)心他，偶爾低聲問一句冷不冷，偶爾笑著拍拍他的肩說他很不錯，并且開始將一些重大事情交給他去做，有一次他感冒了，比較嚴(yán)重，可是他的伯伯一直都不來，于是我便帶著他去看醫(yī)生，回來的路上他一直走在我的身后，正是中午休息的時間，在去教室的路上，他說：“老師，你不用去教室了，我去盯著就行了?！蔽殷@訝了，驚訝于他開始體諒我。從那以后他經(jīng)常找我聊天，給我說他的想法，告訴我他要考一中，并且開始努力學(xué)習(xí)，我們班因?yàn)樗母淖?，所有人的學(xué)習(xí)狀態(tài)都變得好起來了。三、案例分析（一）因材施教每個學(xué)生有自己的特色和不同點(diǎn)，學(xué)習(xí)方面我們應(yīng)該因材施教，育人方面也應(yīng)當(dāng)因材施教，有的學(xué)生可以用批評的方式去啟發(fā)，有的學(xué)生需要用表揚(yáng)的方式去教導(dǎo)，有的應(yīng)該尊重其自主性，有的卻應(yīng)該適時的指導(dǎo)。高聰后來能夠打開心扉是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)我可以在某些方面讓他得到了自由，又在某些方面給予他關(guān)心和幫助。（二）溝通是關(guān)鍵老師與家長的溝通是非常必要的，在我和高聰?shù)募议L溝通有時候達(dá)不到預(yù)定的效果時，我也會從他身邊的人入手，以前的老師，相處多年的同學(xué)，以及高聰本人，從溝通中我們可以得到平時肉眼看不到