鐘俊杰課程設(shè)計(jì)

1、機(jī) 械 原 理設(shè)計(jì)說(shuō)明書多功能課桌椅起止日期： 2013 年 6 月 23 日 至 2013 年 6 月 28 日學(xué)生姓名鐘俊杰班級(jí)機(jī)械1111學(xué)號(hào)11405701120成績(jī)指導(dǎo)教師(簽字)機(jī)械工程學(xué)院（部）2013年 6 月 26 日26 目錄課程設(shè)計(jì)任務(wù)書.2一、課桌的設(shè)計(jì)1.構(gòu)思與分析.32.執(zhí)行機(jī)構(gòu)的機(jī)構(gòu)選擇分析及工作原理.33. 機(jī)械外觀方案的選擇和評(píng)定.94.實(shí)現(xiàn)桌面的可拼裝.125.紅外線裝置.126.放水杯、雨傘、筆筒裝置.132、 課椅的設(shè)計(jì)7.構(gòu)思與分析.138.執(zhí)行機(jī)構(gòu).149.機(jī)械外觀方案的選擇和評(píng)定.1910.主要參數(shù)設(shè)計(jì)和尺寸設(shè)計(jì).2111.參考資料.2312.設(shè)計(jì)

2、總結(jié).23 機(jī)械工程 學(xué)院（系、部）機(jī)械類 專業(yè) 機(jī)械1111 班級(jí)課程名稱： 機(jī)械原理課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)題目： 多功能課桌椅 完成期限：自2013 年 6 月 23 日至2013 年 6 月 28 日共 1 周內(nèi)容及任務(wù)一、設(shè)計(jì)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)課桌椅的多功能1. 可調(diào)節(jié)課桌椅升降2. 實(shí)現(xiàn)桌面的傾斜、拼裝3. 桌板的可拉伸4. 可放水杯，筆筒，雨傘5. 坐姿紅外線感應(yīng)6. 椅子可折疊二、設(shè)計(jì)工作量要求：對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)課題選擇合適的研究方向，根據(jù)研究方向選擇合適的機(jī)構(gòu)，做機(jī)構(gòu)分析，掌握機(jī)構(gòu)的工作原理，對(duì)所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外觀進(jìn)行分析，根據(jù)一些附加功能對(duì)機(jī)構(gòu)稍作調(diào)整，對(duì)機(jī)構(gòu)的主要參數(shù)進(jìn)行分析。進(jìn)度安排起止日期工作內(nèi)

3、容6.23-6.24構(gòu)思該機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案 6.25-6.26運(yùn)動(dòng)分析及作圖 6.27-6.28整理說(shuō)明書主要參考資料1 朱理機(jī)械原理北京：高等教育出版社，2008：15-2002 鄒慧君機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)北京：高等教育出版社，2009：15-250指導(dǎo)教師： 鄒培海 2013 年6 月26 日 一、課桌的設(shè)計(jì)1、構(gòu)思與分析經(jīng)過(guò)調(diào)研，搜集資料和分析現(xiàn)狀，產(chǎn)生了基本構(gòu)思。需要解決的問(wèn)題：1) 課桌的機(jī)構(gòu)：針對(duì)了學(xué)生對(duì)造型的要求。2) 課桌的造型：針對(duì)外觀的要求。3) 桌面的顏色：針對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)以及部分學(xué)生的喜好。4) 課桌面的傾斜：針對(duì)學(xué)生讀寫正確，影響學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢(shì)不正確，導(dǎo)致近視。5) 課桌材料

4、選擇：針對(duì)學(xué)生清潔需求。6) 課桌的升高降低 ：針對(duì)了學(xué)生身高不一，會(huì)影響視力，脊柱。7) 桌面的形狀與大小：針對(duì)學(xué)生的前后桌使用和分組的集體使用情況。為解決上述問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了多功能課桌。我們?cè)O(shè)計(jì)用渦輪蝸桿傳動(dòng)，通過(guò)斜齒輪改變傳動(dòng)的方向，再利用螺紋的連接使得課桌上下運(yùn)動(dòng)（固定螺母），最后的軸承連接很重要，它使得軸在轉(zhuǎn)動(dòng)上升的同時(shí)，課桌不會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。應(yīng)用曲柄滑塊機(jī)構(gòu)使桌面傾斜。還設(shè)計(jì)了專門放置水杯、雨傘、筆的放置位置。課桌的桌面還可拼湊在一起。并設(shè)計(jì)了紅外線裝置對(duì)坐姿進(jìn)行檢測(cè)。2、執(zhí)行機(jī)構(gòu)的機(jī)構(gòu)選擇分析及工作原理1.實(shí)現(xiàn)課桌的升降運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)（1）斜齒圓柱齒輪機(jī)構(gòu)：斜齒輪傳動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：1)嚙合性

5、能好：斜齒圓柱齒輪輪齒之間是一種逐漸嚙合過(guò)程，輪齒上的受力也是逐漸由小到大，再由大到??；因此斜齒輪嚙合較為平穩(wěn)，沖擊和噪聲小，適用于高速、大功率傳動(dòng)。2) 重合度大，承載能力強(qiáng)：在同等條件下，斜齒輪的嚙合過(guò)程比直齒輪長(zhǎng)，即重合度較大，這就降低了每對(duì)齒輪的載荷，從而提高了齒輪的承載能力，延長(zhǎng)了齒輪的使用壽命，并使傳動(dòng)平穩(wěn)3) 結(jié)構(gòu)緊湊：用齒條形刀具切制斜齒圓柱齒輪時(shí)，其無(wú)根切標(biāo)準(zhǔn)齒輪的最小齒數(shù)比直齒圓柱齒輪的少，因而可以得到更加緊湊的結(jié)構(gòu)。4）齒面嚙合情況好 圖2-1 斜齒輪傳動(dòng)實(shí)物圖 圖2-2斜齒輪傳動(dòng)示意圖 （2）蝸輪蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)蝸輪蝸桿的傳動(dòng)特點(diǎn)：1） 齒輪間為線接觸，故承載能力大；2）

6、傳動(dòng)平穩(wěn)，震動(dòng)、沖擊、噪聲小，這是猶豫蝸桿的齒輪是連續(xù)不斷的螺旋齒的緣故；3） 能獲得較大的傳動(dòng)比，故結(jié)構(gòu)緊湊；4） 當(dāng)蝸桿的導(dǎo)程角小于嚙合齒輪間的當(dāng)量摩擦角時(shí)，機(jī)構(gòu)具有自鎖性；5） 嚙合齒間有較大的相對(duì)滑動(dòng)，易發(fā)熱，磨損快；6） 傳動(dòng)效率低 圖2-3蝸輪蝸桿傳動(dòng)實(shí)物圖 圖2-4渦輪蝸桿傳動(dòng)示意圖 （3） 桌腿部分的機(jī)構(gòu) 桌腿的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是來(lái)自于轉(zhuǎn)椅的啟發(fā)，這里將轉(zhuǎn)椅的原理應(yīng)用在了桌子上面，繼承轉(zhuǎn)椅可升降，可旋轉(zhuǎn)的最大優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，使得桌子通過(guò)順著螺紋的方向來(lái)回的旋轉(zhuǎn)能夠根據(jù)不同的需要升高降低，這種方法操作起來(lái)簡(jiǎn)單，方便（如圖2-5，2-6，2-7） 圖2-5 桌腿旋轉(zhuǎn)示意 圖

7、2-6桌腿與放置板的嚙合 圖2-7桌腿控制升降示意圖 圖2-8課桌可升降結(jié)構(gòu)的機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖手動(dòng)搖桿帶動(dòng)渦輪蝸桿傳動(dòng)，再通過(guò)斜齒輪改變傳動(dòng)的方向，再利用螺紋的連接使得課桌上下運(yùn)動(dòng)（固定螺母），最后的軸承連接使得軸在轉(zhuǎn)動(dòng)上升的同時(shí)，課桌不會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。2.實(shí)現(xiàn)課桌的桌板的傾斜與桌面的拉伸運(yùn)動(dòng)（1）桌板的傾斜采用自卸卡車車廂的舉升機(jī)構(gòu)（曲柄搖塊機(jī)構(gòu)）、（如圖2-11） 圖2-11桌板傾斜示意圖(2) 桌面的拉伸運(yùn)動(dòng)運(yùn)用滑軌機(jī)構(gòu)（如圖2-12） 圖2-12桌面拉伸示意圖(3) 放置板 它最大的特點(diǎn)它是開放式的設(shè)計(jì)，沒有邊緣的四個(gè)面阻擋，不分反正。它可以圍繞著鑼桿自轉(zhuǎn)，所以取東西時(shí)，不需要伸手彎腰到去拿相對(duì)在

8、外面的東西，只需要旋轉(zhuǎn)一下放置板，將相對(duì)外面的部分轉(zhuǎn)到相對(duì)里面的地方，即可。如圖2-13所示。 圖2-13放置板旋轉(zhuǎn)示意圖3. 底面板 底面板的輪廓和桌面的一樣，它的大小和放置板的大小一樣。但是它的橫截面積字狀呈工，是為了支撐整個(gè)桌子更加的穩(wěn)固。底版與螺桿的連接是從底版的下面向上，用螺釘將底版和螺桿連接。（如圖2-14） 圖2-14底面板與螺桿連接示意圖3、課桌外觀分析l 方案初步設(shè)計(jì) 外觀1 外觀2 外觀3 外觀4l 方案的比較與篩選 即功能確定 圖3-1 外觀1 圖3-2外觀2 圖3-3外觀3在所有的方案中，最初選出了這三套方案，并在一些方面進(jìn)行了進(jìn)一步的討論分析和篩選。 （1） 造型在這

9、方面，三個(gè)都有各自的特點(diǎn)，圖1中，在造型上引用的垃圾桶的原理，桌子和椅子的造型是一樣的，有重復(fù)的感覺，利用了幾何圖形的拼合形成了整個(gè)設(shè)計(jì)的支架，所以看起來(lái)會(huì)有不結(jié)實(shí)的感覺。圖2整體看起來(lái)比較的厚重，在造型上采用了大面積的面來(lái)構(gòu)成的，而正是因?yàn)榇竺娣e的堆積會(huì)使得在多個(gè)數(shù)量的情況下在空間上給人感覺很拘謹(jǐn)和壓抑，但是造型上比較新穎，獨(dú)特。再來(lái)看圖3，在這個(gè)方面就要比前兩者有所改觀，達(dá)到一個(gè)中和的觀念。 （2）實(shí)用 圖3-1中的倒三角設(shè)計(jì)不太合理，如果將書等一些方形的物體放到一 個(gè)橫截面積是三角形的空間中，會(huì)不好放，無(wú)法充分利用空間。圖3-2空間足夠，但是在偏下的空間放東西時(shí)，拿取是很不方便的， 需要

10、費(fèi)勁的彎腰才可以達(dá)到。 （3）材料 圖3-1中，所選用的材料是木制和鋼制的結(jié)合，所以面的材料 都用 木板來(lái)做，而框架上都用鋼制的材料。圖3-2中，所選用的材料是塑 料， 因 為此方案的設(shè)計(jì)是采用了大量的面來(lái)做，并且有一定的曲線， 所以采用塑料是最好的選擇。圖3-3中，所選擇的材料是塑料和鋼的 結(jié)合，在最終的藝術(shù)效果上會(huì)更現(xiàn)代些。通過(guò)這一系列的分析和比較，最終確定了方案3-3，并進(jìn)行更深的討論和完善。l 最終方案分析確定了最初的方案后，主要是解決每個(gè)部分之間的結(jié)構(gòu)連接問(wèn)題。(1) 結(jié)構(gòu)和連接在這一方面考慮到學(xué)生的使用，所以想盡量的簡(jiǎn)單化。桌面和抽屜中間采用通過(guò)鋼管的粘貼將兩個(gè)面連接起來(lái)，這種方法

11、和現(xiàn)在的家具中玻璃茶幾和鋼管的連接方法相同，桌腿和抽屜通過(guò)螺栓連接。課桌采用面與面的螺釘連接。在桌面與抽屜之間采用了鋼管的粘貼連接，通過(guò)一跟鋼管，和其內(nèi)部的螺栓或螺釘將其一頭和抽屜面連接， 而另一頭是通過(guò)一種在紫外線的照射下會(huì)牢牢的粘住的膠和桌面連接。椅子的連接主要采用面和面的扣接及用螺釘連接并用的較簡(jiǎn)單的方式，這樣的方式成本較低。（如圖3-4） 圖3-4 機(jī)構(gòu)連接圖(2) 材料桌面的存物空間內(nèi)部初步采用在材料方面，確定桌面的材料是透明有機(jī)玻璃，抽屜，放置板，底面板，桌腿采用不銹鋼管。(3) 色彩 使用土黃色(4) 裝配和拆裝設(shè)計(jì)在這里，初步的想法是在拆卸和裝配的過(guò)程能夠盡量的簡(jiǎn)單化，最好是讓

12、學(xué)生自己就能都完成簡(jiǎn)單的裝配拆卸過(guò)程。所以運(yùn)用了較為簡(jiǎn)單的螺栓和螺釘?shù)纳暇o方式來(lái)將課桌椅進(jìn)行連接。完成最終效果圖，裝配圖（如圖3-5所示） 圖3-5 課桌外觀示意圖 1低面板 2套筒 3放置板 4金屬螺桿 5抽屜 6桌面 7箱蓋 8加緊裝置 4、實(shí)現(xiàn)桌面的可拼裝 (1) 桌面。為了在集體使用的過(guò)程中有一些新穎的拼連方法，便與同樣具有拼連理念的拼圖的形狀結(jié)合，設(shè)計(jì)出此形狀。大量的桌子拼在一起也會(huì)在視覺上有不同的效果（如圖4-1，4-2，4-3，4-4所示），將拼圖的理念貫穿到底。 圖4-1 桌面拼接示例 圖4-2 桌面拼接示例 圖4-3 桌面拼接示意圖5. 紅外線裝置為糾正學(xué)生的坐姿，預(yù)防近視眼

13、，我們運(yùn)用了下圖所視的紅外線感應(yīng)裝置。傳感器測(cè)量人與桌面的距離，轉(zhuǎn)化為電信號(hào)（閃燈）提醒人改變坐姿，預(yù)防近視。 圖5-1 紅外線裝置圖 6. 放水杯、筆筒、雨傘裝置為解決水杯、雨傘的放置，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的底盤，如圖所示，在底盤中，我們?cè)O(shè)計(jì)了掛鉤，圓柱筒。旋轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可以避免桌下空間的縮小。 圖7-1 放水杯裝置二、課椅的設(shè)計(jì)7、構(gòu)思與分析現(xiàn)在一般的課桌椅只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的升降，并不能滿足學(xué)生在功能多方面的需求 。 圖7-1 課桌椅實(shí)例 這里對(duì)椅子的設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面：折疊功能、可升降功能、靠背角度調(diào)節(jié)功能。教室里面用的椅子根據(jù)離黑板距離的不同需要調(diào)節(jié)靠背的角度以適應(yīng)不同位置的學(xué)生聽課

14、。 折疊的設(shè)計(jì)主要是方便椅子的移動(dòng)。很多時(shí)候?qū)W生需要搬動(dòng)椅子去聽講座、參加活動(dòng)等等。這一設(shè)計(jì)會(huì)提供很多的幫助。 可升降功能設(shè)計(jì)是方便不同身高的同學(xué)在選擇座椅時(shí)進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)以達(dá)到一個(gè)舒適的高度。8、執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作原理和機(jī)構(gòu)分析1、工作原理椅子升降運(yùn)動(dòng)就是利用絲桿和螺母的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，利用絲桿和螺母組成螺紋副來(lái)實(shí)現(xiàn)傳動(dòng)要求的螺紋傳動(dòng)，絲桿的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)螺母水平直線運(yùn)動(dòng)，驅(qū)時(shí)雙滑桿在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。人給手柄一個(gè)旋轉(zhuǎn)的力，使手柄帶動(dòng)螺桿做旋旋運(yùn)動(dòng)，在絲桿上做正反兩個(gè)螺紋，以正反兩個(gè)螺紋相配合，絲桿正轉(zhuǎn)時(shí)兩螺母相互靠近，絲桿反轉(zhuǎn)時(shí)兩螺母相互遠(yuǎn)離，這樣來(lái)拉動(dòng)或推動(dòng)雙滑桿的上下運(yùn)動(dòng)，從而使椅

15、子完成上升或下降運(yùn)動(dòng)的功能。2、對(duì)椅子座墊升降裝置提出了以下的四種方案：方案一：利用液壓傳動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)椅子的升降。方案二：加裝一套千斤頂裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)椅子的升降。方案三：利用絲桿驅(qū)動(dòng)螺母運(yùn)動(dòng)而帶動(dòng)雙滑桿上升（或下降）來(lái)實(shí)現(xiàn)椅子的升降。方案四：利用卡槽調(diào)節(jié)來(lái)控制椅子的升降。方案的比較優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)方案一：液壓傳動(dòng)省力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，液壓元件的要求高，成本高，安裝比較困難方案二：加裝千斤頂省力結(jié)構(gòu)不緊湊，價(jià)格昂貴方案三：絲桿螺母副驅(qū)動(dòng)的雙滑桿機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便，價(jià)格低廉搖力稍大方案四：卡槽調(diào)節(jié)方便可調(diào)節(jié)的范圍有限 表8-13、機(jī)構(gòu)分析靠背角度的調(diào)節(jié)主要通過(guò)卡柱、卡槽來(lái)進(jìn)行。調(diào)節(jié)卡柱，選擇不同的卡槽，可以使靠背有不

16、同的傾斜角度：當(dāng)把卡柱向前調(diào)節(jié)，靠背傾斜程度變小，當(dāng)向后調(diào)節(jié)時(shí)，靠背傾斜程度變大。這樣只需調(diào)節(jié)卡柱的位置就能輕易地實(shí)現(xiàn)靠背角度的調(diào)節(jié)。折疊功能的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)副的旋轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)旋轉(zhuǎn)到某一極限位置時(shí)，可實(shí)現(xiàn)兩構(gòu)件的折疊；通過(guò)多個(gè)旋轉(zhuǎn)副的調(diào)節(jié)可實(shí)現(xiàn)整個(gè)椅子的折疊。 圖8-1方案4示意圖機(jī)構(gòu)件說(shuō)明1 椅腿：承受外力作用。2 卡栓：用于調(diào)節(jié)折疊椅的椅腿和靠背的角度和受力點(diǎn)，及承受外力作用。3 靠背：承受外力作用。4 座板：承受外力作用。5 調(diào)節(jié)凹槽：適用于調(diào)節(jié)椅腿和靠背的角度，從而滿足人們對(duì)折疊椅的不同需求。附注說(shuō)明運(yùn)動(dòng)、受力分析： 圖8-2方案4受力分析圖3、方案的確定通過(guò)比較，我們采用方案三來(lái)實(shí)

17、現(xiàn)本作品的功能。螺紋傳動(dòng)螺母軸向水平運(yùn)動(dòng)雙滑桿在豎直方向的升降運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為此傳動(dòng)采用絲桿兩端分別采用左旋和右旋標(biāo)準(zhǔn)梯形螺紋達(dá)到快速、平穩(wěn)升降的目的 圖8-3 方案3運(yùn)動(dòng)分析4、座墊升降裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖： 圖8-4 座墊升降裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖6、受力分析 圖8-5 座墊升降裝置受力分析 圖8-6 課椅示意圖9、對(duì)椅子的外觀分析 圖9-1 會(huì)議外觀示意圖 圖9-2 家用折疊椅外觀示意圖 圖9-3 電腦椅個(gè)外觀示意圖 1、普通教室用課桌椅的材料選擇的基本方法同普通家具相似。以使用功能為出發(fā)點(diǎn)，選擇與教室、形象、嗜好相互協(xié)調(diào)的材料。普通教室課桌椅的主要材料有:木材、各種合成材料、塑料、金屬。在具體的設(shè)計(jì)中，

18、材料的選擇要盡可能保證人體使用中的舒適。 2、課桌椅的結(jié)構(gòu)和材料性能的要求課桌椅的損壞在使用過(guò)程中是很常見。年齡越小的孩子其自我控制能力就越差,因此在小學(xué)生使用課桌椅的過(guò)程中難免會(huì)對(duì)課桌椅造成有意或無(wú)意的損壞。為了保證課桌椅的使用壽命，應(yīng)當(dāng)對(duì)課桌椅的性能進(jìn)行測(cè)試，以確保質(zhì)量。材料和結(jié)構(gòu)的機(jī)械性能要求必須通過(guò)四種測(cè)試:功能負(fù)荷測(cè)試、非功能負(fù)荷測(cè)試、靜 態(tài)負(fù)荷測(cè)試以及疲勞負(fù)荷測(cè)試。 3、 課桌椅系列的色彩設(shè)計(jì)色彩的三要素:色相，色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度，色彩的飽和程度。在設(shè)計(jì)中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，還要保證各種色彩在教室環(huán)境內(nèi)協(xié)調(diào)性?？傮w來(lái)說(shuō)課桌椅的設(shè)計(jì)要求色彩明朗、精神飽滿

19、、豐富多彩。普通教室應(yīng)能滿足好動(dòng)、動(dòng)作幅度大的學(xué)生自由的寬敞空間。利用課桌椅的色彩可相應(yīng)減少環(huán)境的擁擠感。一是利用課桌椅色彩的距離感與體量感，暖色屬前進(jìn)色，冷色屬后退色；高明度色彩有前進(jìn)感，低明度色彩有后退感；二是色彩的膨脹感或收縮感，前進(jìn)性的暖色，有膨脹感；后退性的冷色，有收縮感；明度高的色彩有膨脹感，明度低的包彩有收縮感。在課桌椅的設(shè)計(jì)中運(yùn)用“興奮色”系列的色彩能給整個(gè)教室?guī)?lái)愉悅、自由的氛圍，但這種色彩極易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度剌激；在色彩上以冷色調(diào)，有助于使用者心境平衡、情緒安定，利用沉靜色能創(chuàng)造安靜的環(huán)境氛圍。使用“中性色”不失為一種折衷的好辦法，并運(yùn)用“興奮色”再提高色彩的明度，降低色彩的

20、飽和度以達(dá)到既可以創(chuàng)造愉悅的氛圍，又不至于使學(xué)生過(guò)于興奮的效果。10.主要參數(shù)設(shè)計(jì)和尺寸設(shè)計(jì) 圖10-1 圖10-2 抽屜。抽屜的形狀和桌面的形狀相呼應(yīng)，當(dāng)學(xué)生做好的時(shí)候，可以從上面通過(guò)桌面直接看到抽屜的形狀。抽屜的推拉是采用滑軌來(lái)完成的。抽屜的材料選擇了白色的塑料，輕便，容易清潔。此處的抽屜整個(gè)厚度取值是5.5厘米。橫截面積比桌面略小，是桌面面積的0.8倍。 11.參考資料1朱理機(jī)械原理北京：高等教育出版社，2008：15-2002鄒慧君機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)北京：高等教育出版社，2009：15-2503 百度網(wǎng) 12.設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)結(jié)論在本次的設(shè)計(jì)方案中完善了以下問(wèn)題：1、改變了傳統(tǒng)意義上的中學(xué)生

21、課桌椅的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合了時(shí)代性，在材料，工藝，造型，使用，功能性方面進(jìn)行了大膽的改變，采用了更為輕便的塑料材質(zhì)，造型上使用了大量的曲線，增添了更多的功能，節(jié)省了更多的空間等等。2、將實(shí)用性和美觀性進(jìn)行了更加充分的結(jié)合。在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到了桌面的特殊使用情況，加以利用，設(shè)計(jì)出了曲線型，既美觀又實(shí)用的形狀，打破了原有造型上的死板。在整體桌椅的設(shè)計(jì)上，運(yùn)用了大量的曲線，曲面，前后呼應(yīng)，盡量的達(dá)到了造型上的美觀。3、合理的利用了有限的空間，劃分出原本浪費(fèi)的空間，來(lái)提供其他的功能，既節(jié)省了空間又增加了功能，二者充分的結(jié)合，在使用上更加的方便自如。4、增加了桌面的高度調(diào)節(jié)功能，這一點(diǎn)是現(xiàn)在學(xué)生最需要解決的重要